湿润的东风吹过竹林改拟人句
湿润的东风吹过竹林改拟人句是湿润的东风轻轻走过竹林。
资料扩展：
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混,童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
修辞手法
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的方式。
63大类修辞手法分别是：比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义。
共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。
层递
层递是汉语传统的修辞格之一；层递又叫渐层，递进。根据事物的逻辑关系，用三个或三个以上结构相似的短语、句子、段落表达在数量、程度、范围等轻重高低大小本末先后的比例，依序层层递增或递减的一种修辞技巧。层递分为递增（升）和递减（降）两类。
湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。从句子中的“走过”“吹着口笛...
感受到作者自由自在的好心情。这句话是一个非常精彩的拟人句，一个“走”字，一个“吹”字，写出了东风的的可爱、调皮。同时“当……的时候”这个关联句的运用，说明了东风吹起的条件。拟声词就是模拟自然界声音的词语，学习了本篇课文以后，孩子们应对拟声词有初步的概念，并且能够尝试说几个类似...
东风吹过原野,吹进竹林改成拟人句
东风走过了原野，闯进了竹林。
把竹林的一切景物改为拟人句
东风吹过原野，吹进竹林。（改为拟人句）东风路过原野，跑进竹林。拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。
东风吹过原野,吹进竹林,改成拟人句
东风穿过原野，走进竹林！
以拟人的手法写了东风吹着的情景,是什么?
以拟人的手法，写了东风夹带着细雨，吹过荒野，穿过竹林，发出响声，就如吹着口哨一样。这句话出自小学课文《花的学校》，句子运用拟人修辞手法。“走过”，“吹着”把东风人格化，使东风具有人的思想情感和行为，写出了东风可爱的特点，“润湿”概括了东风的特点。
拟人句怎么写?把握1点,思如泉涌
下面请同学们做点儿小练习，把普通的写法改为拟人，试试身手吧。1.向日葵在风中动起来了。2.向日葵向着太阳。3.蟋蟀是黑颜色。4.蟋蟀在叫。5.蚕是白的，长粗了。6.高楼建在街道旁。7.湿润的东风吹过荒野，在竹林中呼呼地响。8.春雨落下来，发出沙沙的声音。9.太阳在厚厚的云层里，迟迟不出来...
东风吹过荒野和竹林时的样子表达了作者对大自然的什么
自然的热爱之情。将东风人格化，作者让东风走过荒野、让东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱之情。这篇文章以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深。同时也从心灵深处体验到了作者所要表达的热爱大自然的情感。
关于风的诗句
有时大风从江面上吹过,掀起千尺巨浪,有时微风吹入竹林,千万根竹子随着风东倒西斜,又是另一番景象。 这是一首歌咏风的诗。在诗人眼中,风是有生命、有感情的,会随着时间、地点的不同,而有各种不同的面貌,给人不一样的感受。而且在诗中最后两句运用了夸张的手法,是诗歌更生动形象,诗中所描述的,便是作者...
关于风的古诗有哪些?
《风》是一首由唐代诗人李峤创作的诗歌这首诗写出了风的力量。前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。风，为自然界之物象，本是看不见摸不着，只能经由...
春天的诗句
《白鹿洞》作者为唐朝文学家王白贞。其古诗词全文如下：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。【译文】我们应当从中受到启发和教育，知识是靠时间积累起来的，为充实和丰富自己，应十分珍惜时间才是。《春望》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下：国破山河在，城春草木深。
威疮怡维： 东风路过原野,跑进竹林. 用“路过”“跑进”拟人的修辞手法,形象的写出了东风的特点. 拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.一句话,拟人就是用写人的词句去写物.这种手法又...
延长县17190962353： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛,仿写拟人句? - ？
威疮怡维： 1、冰冷的秋雨趟过小溪,在山谷中流着眼泪. 2、快乐的小鹿走过丛林,在树林中散步. 3、温和的小兔子走过荒野,在草地上狂奔. 4、美丽的小鹿走过荒野,在森林中散步.5、顽皮的雪花飘过雪地,在空中跳起舞来. 扩展资料: 仿写要点: 1、注意文章的手法,像修辞手法、对偶、排比等. 2、词性要相当. 3、注意审题,理解题意.
延长县17190962353： 湿润的东方在荒野刮着,在竹林中刮着改为拟人句. - ？
威疮怡维： 风在竹林中吹着口笛.(仿写句子)星星在天空中眨着眼睛.
延长县17190962353： 把湿润的东风走过荒野中的走过改为掠过好不好…… - ？
威疮怡维： 不好,走过用拟人的手法显得更加形象生动. 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 这句话出自课文我《花的学校》,句子运用拟人修辞手法.“走过”“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点.“润湿”概括了东风的特点.
延长县17190962353： 东风吹进竹林,竹林发出啪啪的响声(改拟人句)? - ？
威疮怡维： 你好!下面改法供你参考: 东风走进竹林,竹林高兴的拍着巴掌欢迎它!
延长县17190962353： 湿润的东风,走过荒野在竹林中吹着口笛是什么句子? - ？
威疮怡维： “湿润的东风,走过荒野在竹林中吹着口笛”这句话运用拟人修辞手法.作者用“走过”和“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点.而“润湿”是则概括了东风的特点. 这句话出人教版三年级上册语文...
延长县17190962353： 东风的湿润吹过口中野.(修改病句) - ？
威疮怡维： 可以修改成:湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 这句话出自课文《花的学校》,句子运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了东风吹过荒野、竹林的情景,营造出轻松、愉悦的氛围. 扩展资料 原文: 当雷云在天上轰响,六月的阵雨...
延长县17190962353： 东风吹过原野,吹进竹林.(改为拟人句) - ？
威疮怡维： 东风吹过原野,吹进竹林. (改为拟人句) 东风路过原野,跑进竹林. 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.需要注意的是,当一句话出现比喻词的时候,这句话就成了比喻句,不是拟人句了.
延长县17190962353： 改成拟人句:风吹过竹林. 如果不知道请保持沉默. - ？
威疮怡维： 风抚摸着竹林
延长县17190962353： 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口哨.仿照句子. - ？
威疮怡维： 1、皎洁的明月拂过银河,在星空下梳着淡妆. 2、朦胧的白雾翻过高山,在峰顶上舞着风姿. 3、凉爽的秋风走过荒野,在竹林中吹着口哨. 4、湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 5、刺骨的冷风吹过屋顶,在空气中呜呜作响. 扩展资料: 仿写要注意以下几点: 1、审清题意.即要明确试题要求仿写怎样的句子,有哪些限制条件. 2、明确话题(隐含型的),抓住语义中心. 3、分析结构.即要认真分析例句的结构形式,明确是单句,还是复句,是复句的要判断复句的类型. 4、判断修辞.大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用,根据例句判断仿句应该运用的修辞.
