社会本位论代表人物顺口溜有哪些?
社会本位论代表人物顺口溜是:黑、社会(社会本位论)恐(孔德)吓(赫尔巴特)柏拉(柏拉图)图(涂尔干)。
“黑”无实际含义,“社会”指的是社会本位论,“孔”指孔德,“赫”指赫尔巴特,“柏拉”指柏拉图,“涂”指涂尔干。社会本位论代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、斯宾塞、凯兴斯泰纳、那都尔普等。
社会本位论的立场
社会本位论者认为,教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续;在他们看来,社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。
这一理论的代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、孔德等。在某些方面割裂了人的发展与社会的内在联系,一味强调个人发展是社会化的结果,而忽视了社会要求还必须通过个体的认知和内化才能真正转化为个体的社会素质。
德国教育家凯兴斯泰纳的社会本位论比较极端认为国家的教育只有一个目的,那就是造就公民。
社会本位教育目的论的代表人物:答案有涂尔干、卢梭、赞科夫、福禄倍其 ...
涂尔干·埃米尔(Émile Durkheim),法国社会学家,社会学奠基人之一。主要著作有:《社会分工论》、《社会学方法的规则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等。社会学 社会学的对象和方法:涂尔干为社会学确立了有别于哲学、生理学、心理学的独立研究对象,即社会事实。社会事实具有不同于自然...
教资考试重难点+记忆口诀,必看!(2)
口诀:老佛爷(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒),格格(格赛尔)的两个儿子(高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访 七、教育目的社会本位论代表人物 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 口诀:双孔(孔子、孔德)特(赫尔巴特)干(涂尔干)涩(斯宾塞)八、教育目的个人本位论代表人物 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴...
卢梭是社会本位论还是个人本位论
卢梭是个人本位论的代表人物。主张从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养"自然人",发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。这跟他在书中表达的思想也是一脉相承的。这里面说的自然人,他不是社会公民,他是一个自由的、独...
儿童本位论代表人物
1. 卢梭和福禄培尔是儿童本位论的代表人物。2. 儿童本位论与社会本位论形成对比,认为教育目的应基于儿童的天性和需求来制定。3. 这一理念起源于古希腊的个人本位论,尤其在18世纪至19世纪上半叶得到广泛支持。4. 法国哲学家卢梭、瑞士教育家裴斯泰洛齐以及德国教育家福禄培尔是该理论的主要倡导者。5....
教育学人物口诀记忆法
1内发论(遗传决定论)代表人物 口诀:卢伯父有四子,个高或威猛 2外铄论(环境决定论)代表人物 口诀:外婆寻找落花生,却发现金子 3论述教育与政治经济制度的关系 口诀:两圈一亩地+人鱼公主 4.生产力对教育的制约作用 口诀:水龟体内 5文化对教育发展的制约作用 口诀:影响慕容方 6社会本位代表人物 口诀...
儿童本位论普遍流行时间
在18世纪和19世纪。儿童本位论代表人物包括卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔,在18世纪和19世纪上半叶普遍流行,这种理论主张教育目的应根据儿童的本性需要来确定,强调对儿童进行教育必须遵循自然原则,要顺应儿童的天性,按照儿童自然发展的要求和顺序进行教育,以激发儿童的天赋能力,使人的本性得到最完善的发展...
“个人本位论”与“社会本位论”之争对于人的培养与成长有何重大意义...
个人本位论认为,教育目的应以个人价值为中心,应该主要根据个人自身完善和发展的精神需要来制定教育目的和构建教育活动。其代表人物有洛克、孟子、卢梭、帕克、爱伦•凯、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇等。社会本位论认为,教育目的由社会的需要决定,培养社会所需要的人就是教育所要追求的根本...
什么是儿童本位论如何评价这种观点?
1. 儿童本位论强调教育的目的应基于儿童的天性和需求来确定,这一理论与主张教育应符合社会需求的“社会本位论”形成对比。2. 该理论起源于古希腊,以法国哲学家卢梭、瑞士教育家裴斯泰洛齐和德国教育家福禄培尔等人为主要代表,流行于18世纪至19世纪上半叶。3. 儿童本位论主张教育应遵循自然原则,即顺应...
依据有关教育目的的理论,会认为“教育在于使年轻一代系统地社会化...
【答案】:D 本题考查对教育目的理论的理解。第一,题干中“教育在于使年轻一代系统地社会化”这句话出自涂尔干;第二,这句话体现的是社会本位论的观点。即从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值。而选项中只有涂尔干是社会本位论的代表人物。D项正确。A项:奥古斯丁是宗教本位论的代表人物之一。
主张教育要“顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展”的人是...
让他们的身心自由发展。专家点拨卢梭是法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,他是一名自然主义者,是教育目的个人本位论的代表人物。因此,他的教育思想是从其自然人性观出发的,他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”,这些思想在他的作品《爱弥儿》中有充分体现。
江彪肤疡:[答案] 教育目的的社会本位论的代表人物有:孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等. 教育目的的个人本位论的代表有:孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔等. 教育目的的无目的论的代表是杜威.
昌宁县17277604105: 古今中外,社会本位论和个人本位论的代表人物有哪些?尽量多的告诉我几个, - ?
江彪肤疡:[答案] 教育原理中,教育学家们讨论教育目的时产生了两种相对立的理论:社会本位论和个人本位论.1、社会本位论 社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值.代表人物:涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯...
昌宁县17277604105: 西方社会本位论的代表人物 - ?
江彪肤疡:[答案] 涂尔干(涂尔干为社会本位论的提出者);纳托普 ;凯兴斯特纳 主张: (1)教育目的不应从个人本位出发,而应该从社会需要出发,根据社会需要决定. (2)个人只是教育的加工原料,发展必需服从社会需要. (...
昌宁县17277604105: 教师资格考试《教育知识与能力》拟题 ?
江彪肤疡: 教师资格考试《教育知识与能力》拟题1.“因材施教”的教育原则依据是人的身心... (孟子)——今夜HI不停2、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔...
昌宁县17277604105: 社会本位教育目的论的代表人物是谁 - ?
江彪肤疡: 涂尔干
昌宁县17277604105: 社会本位的教育目的论的概念 - ?
江彪肤疡:[答案] 教育目的一般来说有狭义和广义之分,广义的是指人们对受教育者的期望;狭义的是指国家对在学校中培养什么样的人才的总要求. 几种教育目的观,杜威的无目的论,主张教育即生活;以卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛奇等为代表的个人本位论.以及社...