英语写作课教学设计

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英语写作课教学设计范文

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我帮大家整理的英语写作课教学设计范文，希望能够帮助到大家。

　　为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的语言综合运用能力。作为教师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索，创新。教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。在教学方法上，教师应多采用启发式教学。教师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发现问题，解决问题，并帮助学生自主地总结归纳。教师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。

　　培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，教师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍然很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱。针对以上问题，我认为高中英语写作教学的目标必须做到：

　　1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

　　2、学会内容表达的完整性、行文的.连贯性、遣词造句的准确性。

　　3、通过词到句子再到文章的训练，提高学生用英语进行思维的能力，培养学生自主学习和协作学习的习惯，锻炼学生用英语进行自我表达和交际的能力；拓展学生的英语思维，发展学生观察与分析问题和归纳事物特点的能力提高学生写作水平和综合运用英语的能力。

　　通过写作，教育学生积极参与、主动思维、大胆实践，感受“合作学习”是一种非常有效的学习策略,体会交流思想和共享知识的乐趣。

　　我以一个教学案例来谈谈我的认识和感悟。

　　这堂课我主要是教会学生写作技巧，并以国家教育部要求学生参加中长跑锻炼为题进行练习。具体过程如下：

　　 一. 学情分析

　　英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，教师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍然很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能力弱。

　　 二.Teaching Contents 教学内容

　　正反观点类作文，以国家教育部要求中小学生参加冬季长跑活动为题

　　 三.Design of Teaching Objectives 教学目标设计

　　1.Knowledge ability 知识目标

　　To know the skills of writing.

　　2.Ability goals能力目标

　　Enable the students to use advanced vocabularies and various sentence patterns.

　　3.Learning ability goals 情感目标

　　Enable the students to know the importance of doing exercise.

　　 四.Teaching Important Points(教学重点)

　　1.The skills of a good composition

　　 五.Teaching Difficult Points(教学难点)

　　1.The practice of different sentence patterns

　　 六.Teaching Methods(教学方法)

　　1.Task-based method(任务型教学法)

　　 七.Teaching Aids:(教学辅助手段)

　　1.A blackboard

　　2.A projector and a computer for multimedia

　　 八.Teaching procedures (教学过程)

　　Step I Greeting and leading in (3 minutes)

　　T: What makes a good composition?

　　(Let students think about these questions and show their ideas.)

　　Step II Pre-Writing (10 minutes)

　　T: 1.Show students a picture about fish to make them know the three parts of a good composition.

　　T: 2.ask them a question again, what makes a good paragraph. And then do some exercise of writing skills.

　　Step III. While-Writing (20 minutes)

　　最近，国家教育部要求中小学生参加冬季长跑活动：建议小学生每天跑1000米，初中生1500米，高中生2000米。对此，有些人表示支持，有些人表示反对。请你根据以下材料，写一篇以“Should we give more attention to students’ health or grades?”为题的短文，谈谈你的看法。

　　注意：

　　1．词数150左右。

　　2．对所给要点，逐一陈述，设当发挥，不要简单翻译。

　　Step V Group work (3 minutes)

　　给学生一张评分表，让同学们互换作文，严格按照评分表上的给分点进行互评。 Let’s improve it:

　　Step Ⅵ Conclusion and Homwork（1 minutes）总结和布置作业 （1分钟）

　　Make a brief summary about How to Write a Good Composition and assign the homework.

　　 教学反思：

　　1、本节课主要采用过程教学法训练学生的写作。过程教学法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。课堂是写作车间,学生与教师,学生与学生彼此交流,提出反馈或修改意见,学生不断进行写作,修改和再写作。在应用过程教学法对学生进行写作训练时,学生从没有想法到有想法,从不会构思到会构思,从不会修改到会修改,这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。

　　2、在回顾课堂上学生的表现时，我发现，学生并未像以往一样表现出对写作的畏惧情绪；相反，大部分学生的写作积极性较高。究其原因，有两方面：一是写作前我已经进行了大量的语言输入，有效的写作指导，学生熟悉了必要的语言表达形式和语篇结构；二是写作的内容和形式都较贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，难度较小。

　　3、在合作学习中促进学生写作能力的发展。刘道义曾指出“写作不能仅仅理解成个人行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或数人小组活动，通过讨论合作完成写作”。合作学习是一种非常有效的学习策略，在小组合作完成写作任务的过程中，学生能够充分发挥各自的优势和主动性，实现彼此间的互动，创造性思维也得到了充分的展现。在我执教的另一班级，由于在课堂上没有小组合作设计广告和小组的互评环节，而是让学生独自完成，学生交上来的作品中错误明显较多，没有创意，质量不高。

　　4、传统的英语写作评价标准过多地注重学生语言的准确性，而忽视了文章的整体性和流畅性。因此教师对学生写作的评价应该扩大视野，从不同角度去评价学生的写作成果。我在课堂上设置一个写作报告评价量表，简单易操作，通过小组互评的形式，学生之间互相借鉴，取长补短，教师给予必要的指导。学生在听取其他同学和教师的意见后进行修改，使其写作水平得到进一步提高。

　　5、注意体现新课程改革的精神。在时间安排充足的情况下，教师应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设生动和逼真的情景，在轻松、民主的教学氛围中，鼓励和倡导学生积极参与、主动思维、大胆实践。教师的科学引导是前提，学生的有效参与是关键。只有在师生高效合作下，写作课才能真正达到效果。

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玉溪市18724721451： 英语教案设计设计一节写作课的英语教案,要全英文的.能够达到以下目的:1 学生能够用英语写介绍 cultural relics 的短文2 培养学生运用英语的能力3 引导学... - ？
邸唐龙血：[答案] 1、Course type: English writing 2、Purpose of teaching: To train the student to practice in using EnglishTo enable the students to write their introductions of the text Cultural Relics in Engl...

玉溪市18724721451： 英语培训阅读理解写作教学 ？
邸唐龙血： 提高学生的英语阅读和写作能力的设计:一、英语阅读和写作教学的特点与设计 写与听、说和读的能力密切相关,是学生综合能力的体现,它既涉及遣词造句,又涉及对语...

玉溪市18724721451： 如何上好一堂英语作文课? - ？
邸唐龙血： 我认为要想让学生的英语写作能力有所提高,一方面教师要充分利用教材中的写作技能练习,另一方面,教师还要有计划的指导学生进行写作,使学生逐步掌握写作技巧:(一)循序渐进,着眼于基础 “冰冻三尺,非一日之寒”....

玉溪市18724721451： 如何进行英语写作教学 - ？
邸唐龙血： 一、确定恰当.实际的教学目标教学目标是课堂的“指挥棒”,是所有教学行为的“指路明灯”.因此教学目标的设置必须:(一)符合课程标准和学生实际的程度通常在一堂英语课中,知识和技能方面的教学目标教师都会努力去落实,但后两个...

玉溪市18724721451： 如何上好英语作文课 - ？
邸唐龙血： 一、上好英语作文课的前提——激情 很多老师总会抱怨英语作文课难上,学生无话可写.为什么英语作文课枯燥?那是因为你没有激发学生想写的欲望,没有创设写作的情景,也就是没有给学生作情感铺垫.为了让学生有表达的欲望,今天我上...

玉溪市18724721451： 如何上好一节英语写作课 - ？
邸唐龙血： 第一步 教学设计 第二步 上课 第三步 课堂步骤 导入 、 写作知识介绍(介绍你要讲的写作题材的相关知识)、 写作技巧提示() 、 写作实践(学生课堂写作)、 范文 、总结(教师做的)

玉溪市18724721451： 小学英语写作课课怎样上才会效果好 - ？
邸唐龙血： 随着时代的发展,社会的进步,小学英语越来越被人们所重视.对于小学英语的教学如何教,大家的看法也是各抒己见.如针对小学英语写作,有的老师认为“小学英语不讲解语法,学生所掌握的词汇也并不多,开展英语写作课是异想天开”....

玉溪市18724721451： 如何开展高中英语写作教学之我见 - ？
邸唐龙血： 在教学实践过程中,我了解到许多学生对英文写作表现出消极的态度,敷衍了事,有的学生甚至以不会写为借口,拒绝英文写作.要改变这一现象,就必须努力激发学生的写作兴趣.学生喜欢听流行英文歌曲,我的英文写作就从听写英文歌词开始.例如学生喜欢听“Take Me ToYour Heart”,我就让学生在课堂上多听,并迅速记下歌词,记得最快最好的前3名同学有奖.学生就是在这种快乐的气氛中开始练习写简单的英文句子.

玉溪市18724721451： 浅谈如何做好初中英语写作入门教学 - ？
邸唐龙血： 但是,目前学生的总体英语写作水平较低,对英语毫无兴趣.写作时要么东拼西凑、忙头无绪;要么寥寥数语、书写潦草、语法错误百出,使教师无法辨认.以上种种现象都是英语作文入门工作没有做好,没有养成正确的书写习惯.所以,英语...

玉溪市18724721451： 小学英语写作教学中有哪些策略 - ？
邸唐龙血： 小学英语写作教学的策略一、 由浅入深,培养写作兴趣.对于小学生来说创造性地运用语言确实有一定的难度,所以在写作教 学中,教师应针对儿童的年龄特点和语言水平,设计难易适中且充满童趣 的写作任务.尤其是对于低年级的学生词...