怎样在高中化学课堂中树立正确的学生观

我高中学的是文史，高考却是理工的，请问什么专业毕较好？高职专科的~

新闻传播学
我虽学理科但特佩服学文的
我认为新闻传播学好
真的很好
新闻传播学类包括四个专业：新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学。近年来，这些专业被考生称为文科录取中最热门的专业。 新闻传播学类专业就业相对好一些。毕业后既可去一些大众传播媒体，如报社、杂志社、出版社、电台、电视台从事编辑、记者工作，又可以去网络公司或广告公司从事文案、广告设计、广告策划与管理工作。对新闻类专业的就业前景，业内人士普遍看好，他们认为，未来几年我国的新闻传播业将会快速蓬勃发展，尤其是新媒体的大量涌现，对专业人才的需求量较大。 新闻学专业担负着培养新闻工作者的重任，它的主干学科是新闻传播学；开设的主要课程有：新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、中国历代文学作品选读、大众传媒学等。 广播电视新闻学以广播电视新闻传播活动为研究对象，以广播电视新闻事业客观规律为研究内容。广播电视新闻学属于人文学科，传统上以哲学、文学为基础，离不开撰稿和文字编辑，所以考生应该具备广泛的社会人文知识及较强的写作能力。它的主干学科是新闻传播学，开设的主要课程有：广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作、广播电视新闻报道、电视摄像等。 广告学在我国刚刚萌芽，随着我国社会主义市场经济的发展以及经济全球化进程的不断加快，商品流通日趋频繁，促进了中国广告业的迅速发展。如今很多高校在中文或新闻系设立广告专业，还有少数高校设立了广告学院。它的主干学科是新闻传播学，开设的主要课程有：传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营与管理学等。 编辑出版学是一门探讨传播的学问，一般设在传播系，也有少数高校设在中文系。“编辑”一词就带有集存收藏与运载传播双重意义。编辑的任务就是把需要传播的信息收集起来，加以审评选择，排列顺序，借以实现储存和传播信息的目的。主干学科是新闻传播学，开设的主要课程有：编辑学概论、古代汉语、现代汉语、出版发行基础、中国编辑出版史、出版美学等。 专业特性 新闻学专业的毕业生就业范围较广，主要集中在新闻单位，如新华社、人民日报、中央电视台，或省、市级新闻单位，也可在广告公司、网络公司以及党政机关、企事业单位从事编辑、记者、策划、文案、宣传、公关、信息咨询或文秘工作。 近几年，新闻学专业的毕业生就业形势一直看好，收入也比较可观。新闻是年轻人的事业，是锻炼人的事业，也是一项富有刺激性与挑战性的事业。如果你对时事政治很有兴趣，对新闻热点也比较敏感，同时文笔较好，又善于和人交际，可以考虑选报本专业，相信记者生涯会让你受益终生。 广播电视新闻学为全国各级各类电视台和电视制作机构培养电视新闻、电视编辑、记者及电视栏目策划等方面人才。毕业生可以在广播电视系统和其他新闻单位从事编辑、记者、新闻评论等工作。广播电视新闻学属于非艺术类招生，历年来分数线都比较高，招生人数不少，报考的人数也比较多，竞争很激烈。 广告学专业文理科分开招生，理科生招收的较少，大概是所招文科生人数的三分之一，招生范围并不覆盖全国，在各地区招生名额不同。除了广告设计方向属于艺术类专业之外，广告学专业属于非艺术类专业。 广告学专业与社会经济的发展联系紧密，本行业的收入颇丰，因为市场对这方面的人才需求量大，就业难度很小。国内广播电台、电视台、报社及广告公司、企事业单位的广告部门都缺少从事广告策划、制作、设计、经营管理和理论研究工作的广告专门人才。广告学属于热门专业，竞争比较激烈，录取分数较高，对学生的综合素质也有一定的要求。 编辑出版学学习的主要课程分五大类：1.文学文化类；2.写作类；3.编辑类；4.出版及文化经营类；5.现代传播技术类。 毕业生可以到出版部门从事编辑出版、书刊发行工作，也可以选择到文化宣传部门进行文化传播与创作，或是到党政机关从事文秘、宣传等工作，也可以从事各类文化产业经营管理工作。目前政府对出版发行支持力度很大，一是沿袭了历来重视文化的传统，二是目前国内人均购书额较低，市场潜力很大，还需要政府和出版界进一步挖掘。如果你有这方面的能力和兴趣，应该毫不犹豫地报考这个专业。 国内新闻传播学类实力比较强的学校有中国人民大学、复旦大学、中国传媒大学，北京大学、清华大学、河南大学的新闻传播学院在近几年也发展迅速。 此外，全国一大批二本院校也都有新闻传播学院，如浙江传媒学院、辽宁师范大学、北华大学、长春师范学院、黑龙江大学、济南大学、三峡大学 、四川大学、西南大学、西南政法大学、广西大学等绝大多数文科类院校都有此类专业

首先要学你感兴趣的，这只有你自己知道；

还要考虑你的文化基础和发展潜能。选择你学的好一点的；如果你强逻辑可选择与物理和数学有关的理工类专业，如果你记忆力不错可选择识记性强的专业；

还要充分考虑社会的需求。计算机，电子信息类比较热门，社会需求也较大。你更不喜欢文科专业，又是学理工的，最好选择理工类专业。计算机的确比较难，在任何一方面要有成就都会遇到困难。祝你成功。

高中化学新课标的实施，是以教育学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目标，是科学的、前瞻的教育，体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征。这就要求21世纪的化学教师，必须站在化学发展的“昨天”与“明天”的新旧契合点上寻求自己的创新与发展。因此，培养学生的创造性思维成为了时代的主潮流，化学课堂教学必须注重培养学生自主性的学习品质、创造性的个性品质，努力使学生成为课堂的主人，全面提高学生的整体素质。高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的学习品质和良好的学习习惯。注重创设学习的情景，激发探究欲望，有计划、有步骤地培养学生的科学学习方法，培养科学探究能力和养成科学态度。
一、注重培养学生自主性的学习品质
学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主性的学习品质至关重要。人本主义教学观认为：“我们面对的学生是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”因此，教师要引导学生充分发挥他们的自主性。那么，如何培养学生自主性的学习品质呢？
1.以人为本，树立正确的学生观。
许多科学家的研究证明：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。”因此，教师要以人为本，相信学生的潜能，相信学生能够独立学习、自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化、发展与进步的个体。
2.建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境
创设良好的师生关系是培养学生自主性学习品质的基础。新世纪呼唤新型的师生关系，这种关系要求教师的权威从此不再建立于学生的被动与无知的基础上，而是要建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动，“只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程（著名教育家巴班斯基）。”教师在课堂中始终要以学生为主体，甘愿做人梯，做幕后“导演”，把学生推向化学教学的舞台。
3.善于运用言行表情，鼓励学生成为课堂的主人
学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养上。这就要求教师在课堂中要善于运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能鼓励学生主动参与学习，获得终身受用的化学基础能力和创造才能。在平时的课堂中，笔者还时常用赞许的话语鼓励学生，如“老师也有同样的想法”、“老师觉得你的观点有一定的道理”、“虽然说得不是特别的好，但你很勇敢”等等，增进与学生的感情，使每位学生时刻感觉到自己是课堂的主人。
4.课堂中设计多种参与方式，培养严谨的科学学习习惯
我在课堂中十分注重学生的自主参与，通过独立学习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种教学手段，使自己发挥组织者、指导者的作用，多让学生各抒己见，多听学生意见，与学生配合，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生创造自主学习的机会，组织学生讨论、交流、探究。为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和积极性，引导他们自我获取知识，我常组织学生广泛地讨论，激发学生积极思考，让学生在比较、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论。
二、培养学生创造性的个性品质
创造力是个体综合素质中最具有生命力的一种特殊素质，是推动全体顺应环境、挖掘潜力、走向成功的内在动能。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童精神世界里，这种需要特别强烈。”那么，如何培养学生创造性的个性品质呢？
1.启发思维，培养学生的质疑品质
“学起于思，思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开始的，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要，教师应鼓励学生对教材有自己独特的理解，对疑问有与众不同的解释。“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”爱护和培育学生的好奇心、质疑习惯，是培养他们创新意识的起点。因此，我在课堂教学中，重视让学生多问、多想、多说，从不给学生一个标准答案，允许学生保留自已独树一帜的观点，培养敢想、敢说、敢做、敢争论的精神，使学生产生创新的欲望和激情。
2.创设生动的学习情景，培养学生创新品质
化学是一门实用性很强的自然学科，它自形成以来就与生产、生活和社会有着密切的关系。教师在备课中应该收集和参考一些理论联系实际的生动材料，创设课堂教学的活泼情景，从而激发学生的创新思维。而创新思维的主要表现形式就是发散性思维，多角度的思考问题，以求得多种设想、方案或结论。在化学教学中，通过引导学生设计实验，学生的创新思维可以得到“活化”和发展。
教育的目的是培养适应时代需求的人才，二十一世纪需要具有不断创新能力的高素质的人才。作为跨世纪的化学教师,在教学中应注重培养学生自主创新的学习品质，开创新世纪化学课堂教学的新天地。

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黎川县15720648052： 如何在化学课堂教学中培养学生的科学素养 - ？
邴钞清瘟： 学生在接受高中化学教育中,通过理论知识学习以及实践动手操作,培养学生的核心素养,核心素养综合表现在学生的知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观等方面.包括学生终身发展和适应未来社会发展所必需的化学概念、原理、观念以及各种方法,这些都是学生的关键能力和品格,同时这些能力和品格具有特殊的化学学科特质.化学学科素养是高中生核心素养的重要组成部分,体现了在化学课程学习中学生核心素养的发展.本文基于高中化学课程教学中通过课程设计、知识传授等方式,培养学生的化学学科素养

黎川县15720648052： 如何在高中化学教学中提高学生素质 - ？
邴钞清瘟： 化学是一门基础性、创造性和实用性的学科,是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学,是研制新物质的科学,是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础.而高中化学在这之中起承上启下的作用,在让学生掌握基本的化学常识的同时,培养学生的化学意识和兴趣.

黎川县15720648052： 如何在高中化学教学中培养学生的科学素养 - ？
邴钞清瘟： 在化学教学过程中,要根据化学学科的特点和学生的实际情况,优化课堂教学,精心设计教学过程,突出趣味性、全体性、全面性、探究性、过程性、实践性,让学生直接感受和体验,探究和发现,以便激发学生的科学兴趣,丰富学生的科学知识,发展学生的科学能力,训练学生的科学方法,从而培养和发展学生的科学素养.

黎川县15720648052： 浅谈如何在高中化学教学中培养学生自主学习的能力 - ？
邴钞清瘟： 学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素.教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习的重要性和必要性的教育,使学生明确学习的社会意义,看到实际价值,诱发其学习动机.

黎川县15720648052： 如何在高中化学教学中提高学生科学素养 - ？
邴钞清瘟： 这个最直接的就是老师在上课的时候提高专业度,对一件事情产生敬畏之心就会自然滋生出尊重的科学素养,在平时教学活动中多使用专业工具,在ChemDraw中文官网可以获取专业的化学绘图工具,初中包含的结构图形几乎全有,希望能够帮到你.

黎川县15720648052： 高中化学课堂教学中如何有效培养学生的学习兴趣 - ？
邴钞清瘟： 托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生学习兴趣”.学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向.它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心里成分.当一个学生对某种学科发...

黎川县15720648052： 浅谈高中化学教学中怎样培养学生的创新能力 - ？
邴钞清瘟： 如何提高高中学生的化学创新能力 1、转变观念,营造课堂氛围. 2、推陈出新,培养强烈的创新意识和思维. 3、突出学科特点 加强观察能力的培养. 4、实施探索性实验教学,有效的培养学生的创新能力和创造能力. 5、多方引导,培养全面的创新能力.

黎川县15720648052： 如何在化学教学中发展学生核心素养 - ？
邴钞清瘟： 现今教育界最关注的一个名词就是“关于中学生的核心素养＂,怎样在化学教学中培养学生的核心素养已成为教育界和各大教育学者相互热议和需要思考的重要课题. 在高中化学教学中,应从改变学生学习方式入手,加强探究力度,精心创设活动与探究相关情境,以及进行多种形式的学习活动,进一步培养学生的科学素养.

黎川县15720648052： 怎样学好高中化学? - ？
邴钞清瘟： 化学是一门很有魅力的学科.但由于高中化学具有“繁,难,乱”的特点,所以不少同学对学习高中化学感到困难.那么如何才能学好高中化学呢? 一、认真听课,做好笔记. 好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化,是思维过程的展现与...

黎川县15720648052： 高中怎么学习化学 - ？
邴钞清瘟： 1.树立信心.要充分认识化学学科的重要性,化学是中学生必须学好的一门基础自然科学,不能有轻视的思想,更不能有畏难的情绪,应该充分相信自己的能力,相信自己一定能学好化学. 2.专心听讲.课堂专心听讲是中学生学习的重要方法...