与这副对联所含哲理相远的是 A.人生譬如滑雪.只有

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有一副对联,上联“橘子洲,洲旁舟行洲不行”,下联是“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”与这副对联所含哲理~

这副对联所含哲理是 静止是运动的衡量尺度。
即通过一个具体的事例,去探究其中所包含的哲理。题干所引对联的作者,是毛泽东和周恩来。1960年5月,毛泽东、周恩来一行视察长沙,工作之余,到江边散步。遥望橘子洲头,百舸争流,万帆竞发,毛泽东逸兴遄飞,口占一上联:“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”,此联动静相对,意境悠远,三个断句,两处“顶针”,“洲”和“舟”又是谐音,应对难度极大。毛泽东对身边的周恩来说:“恩来,我一时江郎才尽,请你来个锦上添花如何?”周恩来才思敏捷,了解长沙,应声对道:“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞。”天心阁系长沙市内一景,与橘子洲相对。整个对联工整流畅、浑然一体,留下一段佳句和佳话。
该说法的出处是马克思、恩格斯的话:“运动应当从它的反面即从静止找到它的量度”。所包含的深层哲理是在对立中认识统一。

D 试题分析:相反相成,即相对立的双方,相互影响相互制约并且相互依赖。“知道如何停止才知道如何加快速度”,停止和运动是对立统一,相反相成的。D正确;ABC不符合题意。点评:该题考查学生对相反相成的理解和运用,对选项中的四个词语的意思要准确理解才能做出正确选择,对学生的能力有较高的体现,难度较大。

有一副对联,上联“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”,下联是“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”与这副对联所含哲理相远的是
A.人生譬如滑雪,只有知道如何停止的人才知道如何加快速度
B.旋岚偃岳而常静,江河竞注而不流,野马飘鼓而不动,日月历天而不周
C.飞花两岸照船红,百里榆堤半日风。卧看满天云不动,不知云与我俱东
D.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同
————
解答
D


与这副对联所含哲理相远的是 A.人生譬如滑雪.只有
有一副对联,上联“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”,下联是“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”与这副对联所含哲理相远的是 A.人生譬如滑雪,只有知道如何停止的人才知道如何加快速度 B.旋岚偃岳而常静,江河竞注而不流,野马飘鼓而不动,日月历天而不周 C.飞花两岸照船红,百里榆堤半日风。卧...

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这副对联所含哲理是 静止是运动的衡量尺度。即通过一个具体的事例,去探究其中所包含的哲理。题干所引对联的作者,是毛泽东和周恩来。1960年5月,毛泽东、周恩来一行视察长沙,工作之余,到江边散步。遥望橘子洲头,百舸争流,万帆竞发,毛泽东逸兴遄飞,口占一上联:“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行...

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舟行洲不行”,下联是“天心阁,阁中
舟行洲不行”,下联是“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”与这副对联所含哲理相远的是 D.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同 有一副对联,上联“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行,”下联“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”。这形象地说明了运动和静止是相互依存的,静止是( )A.运动的衡量尺度 ...

...下联是“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”与这副对联所含
D 试题分析:对联体现了客观事物是绝对运动和相对静止的统一。A“停止与加快速度”、B体现的是形而上学的不变论,即用静止的观点看问题、C体现了运动与静止的统一,这三个选项都与题干对联蕴含的哲理一致; D说明世界上的一切事物都处在永不停息的运动变化之中。故该题选D。

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类荆依静: D 试题分析:对联体现了客观事物是绝对运动和相对静止的统一.A“停止与加快速度”、B体现的是形而上学的不变论,即用静止的观点看问题、C体现了运动与静止的统一,这三个选项都与题干对联蕴含的哲理一致; D说明世界上的一切事物都处在永不停息的运动变化之中.故该题选D.

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