六部门发布义务教育质量评价指南，义务教育发展有何目标？

~ 现在我国的教育制度正在发生变化，而且正在着力构建以发展素质教育为导向的科学评价体系，目的是为了营造出良好的教育生态，扭转不科学的教育评价导向，尽量避免出现唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的教育问题，让教育质量评价变得更加完善化，这也是义务教育发展的根本目标，接下来一起了解下吧！现在我国的教育制度正在发生变化，而且正在着力构建以发展素质教育为导向的科学评价体系，目的是为了营造出良好的教育生态，扭转不科学的教育评价导向，尽量避免出现唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的教育问题，让教育质量评价变得更加完善化，这也是义务教育发展的根本目标，接下来一起了解下吧！
1、县域义务教育质量评价
县域义务教育围绕的是价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等5个方面提出了12项关键指标，目的是加强对义务教育工作的领导，让义务教育的职责落实到人，促进义务教育的优质发展。
避免出现唯分数、唯升学的倾向，政策指出“不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师”，减轻校长、教师非教育教学任务负担。
2、学校办学质量评价
学校办学质量评价直接关系到了学校的整个育人质量和办学水平的高低，而且对落实德智体美劳全面培养有积极促进作用，帮助解决学生学业负担重问题，健全作业管理办法，严格调控作业量和作业时间，严控考试次数，不公布考试成绩和排名，坚持公开公平公正，这样就可以保证学校教育落实到考察重点。
3、学生发展质量评价
学生的质量发展包括品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面，主要是要培育学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
学生爱党爱国爱人民，具备有独立思考的能力，发现问题、解决问题的意识与能力。
4、注重综合评价与特色评价结合
关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时，注重差异性和多样性，关注每一个学生的特色发展和个性发展。
比如积极引导学生参加学校兴趣小组社团活动，小制作、小发明、小创造等科学兴趣特长培养等。
综上，

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