带孩子玩蚂蚁被嫌弃：花再多钱上早教，也不如带孩子亲近大自然

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昨天傍晚，天上乌云滚滚，时而飘过几声沉闷的雷声，眼看着马上就要下雨了，我着急地催孩子们回家，可是他们愣是对着一堆搬家的蚂蚁，产生了浓厚的兴趣。

我只好停下脚步，耐心等着。

旁边时而走过几个小朋友，看着儿子玩的不亦乐乎，也想参与进来。可是身后的妈妈，一把抓起孩子的小手，“看看，都是泥，多脏啊，被蚂蚁咬着了，可不得了，赶紧走…..”。

孩子被妈妈推着走了，极不情愿，一步三回头。

我猜想我在那位妈妈的眼里，估计也是个“不讲究的妈妈”，怎么能让孩子玩蚂蚁呢？

现在的家长，好像越来越讲究了，不让孩子接触一点脏的东西，泥巴不能玩，沙子不能碰，我们小时候经常看见的蝉，现在的孩子们见了就躲着走。

孩子们的玩具也越来越高级，假期也是各种兴趣班，特长班。唯一缺少的就是跟自然的接触。

可是孩子们幸福吗？

回想我小的时候，那个时候， 春天，漫山遍野的映山红，我们采来做成花环;

夏天，到处都是红红的野果，吃个肚儿圆;

秋天，我们一群小伙伴坐在山头上玩“打仗”，一起烤土豆，上树掏鸟蛋。乡间的小河边，总是传来孩子们银铃般的笑声。

每到暑假，我们差不多大的孩子，牵着牛去山坡上吃草，而我们就在一边用黄泥，做成各种形状的物品，玩的不亦乐乎。等到太阳下山，我们才骑在牛身上往家赶，像个凯旋的勇士。

夏天的夜里，热的睡不着，我们就把萤火虫抓来，放在透明的瓶子里照亮，直到夜深了才肯散去。

童年的我们总是在奔跑，总是在欢笑。至今回忆起来，依然是最幸福的一段时光。

我把这些讲给儿子听，儿子的眼神里充满了惊奇和羡慕，这些都是他从来没有经历过的新鲜的世界。

每次我讲完了，儿子都会央求我再讲一遍，甚至请求我带着他回老家去住一段时间。

我反问他，你现在比妈妈小时候幸福多了，有那么好吃的，好玩的，妈妈小时候可什么也没有的。

儿子摇摇头说，妈妈，我更羡慕你，可以那么自由，无拘无束，有那么多朋友。

的确，孩子们生活在钢筋水泥的城市，每天身处琳琅满目的电子产品中，浸泡在信息混乱的网络里，很少有机会再去接触户外和大自然，无法深切体会其中的乐趣。

早在2005年美国作家理查德·洛夫就在他的《 林间最后的小孩 》一书中提出了“ 自然缺失症 ”的概念。

这不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今 社会 的一种危险的现象， 即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题，尤其是对自然的感知力差。

在“ 科技 生活”的包围下，包括现在很多身在农村的孩子，也逐渐远离了大自然，孩子们玩乐的方式多局限于网络、手机 游戏 或室内游乐场。有的孩子甚至直接表示“我更喜欢在屋里玩，因为只有屋里才有电源插座。”

他们已经逐渐失去了和自然亲近的本能，甚至觉得在自然中玩耍似乎有点儿没出息、古怪、幼稚、无聊。

就像很多年前，三毛在《塑料儿童》中写到的，她带几个孩子去领略大海的壮美，而孩子们却一路埋头打 游戏 ，到了海边也不为所动，说，这就是海啊，我们回去吧，六点半动画片要开始了！

影片《大自然在说话》中有一句话： 大自然不需要人类，而人类需要大自然!

研究显示 ，“自然缺失症”不仅仅是孩子对大自然不敏感，还会导致孩子们感觉迟钝，对周围事物的观察、欣赏能力减弱，创造力下降，注意力不集中，近视、肥胖、身体协调性差。

并且容易出现暴躁、焦虑、抑郁等心理问题，同时也会对自然缺乏起码的敬畏和尊重，间接损害着儿童的道德、审美和智力成长。

爱默生说过：“ 培养好人的秘诀，就是让他在大自然中生活” 。

儿童越来越少的自然体验，和自然的断裂，会让孩子失去对生命的体察，甚至一生失去支撑内心的力量，这不仅仅是对未来一代 健康 发展的影响，最终将对整个地球的生态环境和人类发展产生巨大影响。

儿童发展心理学表明， 孩子不断发育成长，来自于触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉这些感官的综合发动、全天候无死角地接受外界刺激。

而大自然是一个可以动用所有感官，并且在做中学的地方，其中充满了各种“活动零件”和无限的可能性，充满了神秘和未知，需要充分地观察和感知、 探索 与思考，从而激发孩子的好奇心、求知欲和创造力，培养孩子的学习能力和动手能力。

孩子需要与大自然的亲密接触，就像需要充足的营养和睡眠一样。

与自然的直接接触有益于儿童的身心 健康 ，对于注意力缺失、多动症、儿童抑郁症、焦虑症都有治疗的功能，对认知能力也有改善。

总之， 一个孩子有机会自由自在地在自然环境中 探索 和玩耍，会很快地为自己寻找到一个精神的庇护所，对于儿童内心生活乃至成年后的 健康 发展至关重要。

就像《寂静的春天》的作者蕾切尔·卡森所言：“ 那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。”

和孩子一起 探索 大自然是一件最轻松、愉快、经济而又不需要特殊技巧的活动，只要你愿意花上一些时间，并对此感兴趣就行。

并不一定要走得很远，附近公园或居住小区的花园绿地，周边的乡村田野、荒草树丛，赏花拔草，捉虫观鸟，都是孩子与大自然亲密连接的方式。

尽量带孩子多去看看花花草草，现在是街心花园、小区绿化带，手机上的各种识花神器很方便，拍一张照片就能知道名字、特点及故事传说，可以充分调动孩子的视觉、触觉、嗅觉、味觉。

观察每一种叶子的形状，每一朵花的颜色、花瓣的数量，去触摸他们的不同质感，去闻不同的芬芳；还可以在阳台花盆种植一种植物，了解植物从播种、生根、发芽、生长、开花、结果、收获的全过程；

孩子们对于大自然中的虫子是非常敏感的，他们身体小小，视线自然低，很容易发现虫子，比如花朵上的蜜蜂和蝴蝶，地面上的蚂蚁，雨后路边的蜗牛。

可以找一个花园，看蜜蜂采蜜，观察它们在花朵上起起落落，钻进钻出，后腿上沾满花粉的沉重；

可以用一点点饼干屑就能观察到蚂蚁如何觅食、拖动超过自身体重数倍的食物，如果传递消息、找来援手、团结一心搬运食物，顺着他们的行动找到蚂蚁的家；

可以翻开一个个石头去探宝，发现隐秘世界里的小蚂蚁的巢穴、蚯蚓的家，还有螃蟹和蛐蛐等；

可以在雨后路旁找到蜗牛，看他们被惊动时如何迅速缩进壳里，又如何探出身子用腹腿缓慢行动，拿放大镜看看他们到底如何用2万多颗牙齿吃东西。

大自然充满了各种天然的美丽，可以搜集各种石头，欣赏他们不同的形状、颜色和花纹，也可以在石头上描画喜爱的图案；

可以摘一些野花野草，回家插到花瓶里装点我们的生活；可以采集各种花草植物或小昆虫做成干花或标本作为研究对象和装饰品；

可以用摄影、绘画和文字记录自然观察日记，记录花的开放、树的展叶和各种自然的美。

体育 运动能在户外进行的尽量多在户外活动，可以带着孩子打球、散步、跑步、爬山、放风筝、打水仗、放纸飞机等，既能愉悦身心，又能强身健体。

总之 ，不要让互联网、应试教育和钢筋水泥丛林禁锢了我们的孩子，尽量创造机会，让孩子们回到大自然中，去看鸟儿翱翔、昆虫飞舞、河流奔腾、鲜花盛开……；

让孩子们调动全身的每一根神经，去看、去闻、去聆听、去触摸、去品尝，去发问、去思考，让孩子们永远与这个神奇的自然世界紧密相连。

著名生态思想家和文化 历史 学家托马斯·贝里说：我们“要用整个宇宙去塑造一个孩子，从外在到内心，要用整个宇宙去教育一个孩子，用整个宇宙去完善一个孩子。

每一个孩子的内心深处，其实都有一颗好奇心和 探索 心，他们成长以后，也会有值得纪念的回忆、去冒险、去挑战，去体验别样的成长。

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