九年级化学下册《饱和溶液》优秀教学设计

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　　九年级化学下册《饱和溶液》优秀教学设计 篇1

　　教学目标

　　1．掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念

　　2．掌握饱和溶液与不饱和溶液相互转化的外界条件，对学生进行辩证唯物主义教育。

　　重点难点

　　饱和溶液的概念

　　实验用品

　　试管、酒精灯、试管夹、氯化钠、硝酸钾、蒸馏水，投影仪、投影卡片

　　教学过程

　　〔引言〕同学们知道，糖或食盐很容易溶解在水里，但是在一杯水里是不是无限制地溶解呢？生活经验告诉我们，在一杯水里，如果糖或食盐放得太多，在杯底就会剩下溶解不了的糖或食盐。下面我们做两种物质的溶解实验。请同学们想一想：这个实验说明了什么问题？

　　〔演示〕实验

　　在各盛有10mL水的两支试管里，分别缓缓地加入氯化钠和硝酸钾的固体，边加入、边振荡，到试管里有剩余固体、不能再溶解为止。（保留试管里的溶液，供下面的实验用）

　　〔讲述〕此实验说明，在室温，在

　　10mL水里，氯化钠或硝酸钾不能无限制地溶解。

　　〔板书〕饱和溶液

　　不饱和溶液

　　〔讲述〕在上面的实验里，在室温下当氯化钠或硝酸钾还能继续溶解的时候，试管里的溶液是不饱和溶液；当氯化钠或硝酸钾不能继续溶解而有固体剩余的时候，试管里的溶液就是饱和溶液了。

　　〔板书〕1．饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。

　　2．不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。

　　〔讲述〕在讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？

　　〔板书〕二、饱和溶液与不饱和溶液相互转化的外界因素。

　　〔演示〕实验二

　　给（实验一）里盛有硝酸钾溶液和剩余硝酸钾固体的试管缓缓加热、边加热、边振荡，观察试管里剩余的硝酸钾固体有什么变化？

　　〔演示〕实验三

　　给（实验一）里盛有氯化钠溶液和剩余氯化钠固体的试管缓缓加入水，边加边振荡，观察试管里剩余的氯化钠固体有什么变化。再加水振荡，直至氯化钠固体完全溶解。

　　〔讲述〕这两个实验说明，在升高温度或增加溶剂的量的情况下，原来的饱和溶液可以变成不饱和溶液。因此只有指明“在一定温度下”和“一定量溶剂里”，溶液的'“饱和”或“不饱和”才有确定的意义。

　　显示投影卡片：

　　〔小结〕定性特征，一般说，要确定某一溶液是否饱和，只要看在一定温度下，有没有不能继续溶解的剩余溶质存在，如有，且溶质的量不再减少，那么这种溶液就是饱和溶液。

　　九年级化学下册《饱和溶液》优秀教学设计 篇2

　　教学知识目标：

　　⑴了解饱和溶液与不饱和溶液的概念

　　⑵了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的“浓”“稀”关系的不同

　　科学素养目标：

　　⑴进一步学习实验探究法，能初步体会实验条件，对实验结果的影响，学会从实验对比中得出结论

　　重点：

　　1、建立饱和溶液的概念

　　2、分析溶液的“浓”“稀”跟溶液饱和与不饱和两组概念的关系和区别

　　难点：

　　对于浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液的理解

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习提问

　　1、什么是溶液？

　　2、澄清石灰水、稀盐酸这两种溶液中溶质分别是什么？

　　二、新课引入

　　日常生活的经验可以告诉我们，糖、食盐易溶解在水中，但是一杯水是否能够无限制地溶解糖或食盐呢？

　　三、讲授新课

　　分组实验7—3

　　⑴观察现象：两支试管中，氯化钠和硝酸钾都有剩余

　　⑵小结：在一定温度下，一定量的水中，氯化钠和硝酸钾并不能无限制地溶解

　　⑶总结归纳得出：饱和溶液与不饱和溶液的定义

　　⑷提问：判断某温度下、某溶液是否饱的方法是

　　⑸在讲溶液“饱和”与“不饱和”时，为什么一定要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？

　　实验7—4

　　⑴学生观察现象：温度升高后，原来没溶解的硝酸钾又溶解了

　　⑵学生小结：升高温度时，原来的饱和溶液变为不饱和溶液

　　实验7—5

　　⑴学生观察现象：加水后，原来没溶解的氯化钠又溶解了

　　⑵学生小结：加水后，原来的饱和溶液变为饱和溶液

　　师总结：

　　在升高温度或增加溶剂量的情况下，原来饱和溶液变为饱和溶液，因此在讲溶液饱和与不饱和时，一定要说明在“一定温度”和“一定量溶剂”中才有意义

　　二、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化

　　讨论：你有几种办法使饱和溶液变为不饱和溶液

　　小结：一般情况下，大多数物质的饱和溶液与不饱和溶液之间存在如下关系

　　饱和溶液不饱和溶液

　　三、“饱和”、“不饱和”和“浓”“稀”的关系

　　饱和溶液一定很浓吗？不饱和溶液一定很稀吗？

　　分组实验7—6

　　观察：各10ml水，分别放入2克氯化钠和0.1克熟石灰，则溶液较浓的是：

　　根据现象判断：已经饱和的是

　　总结：溶液“浓”“稀”与“饱和”“不饱和”的关系

　　对不同溶质来说，一定温度下，浓溶液不一定饱和，稀溶液不一定不饱和

　　思考：在相同温度下，同种溶质的溶液，饱和比不饱和溶液 浓（稀）

　　小结：

　　1、饱和溶液与不饱和溶液的概念

　　2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化

　　3、饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液

　　巩固与练习

　　1、某氯化钾溶液在20℃时，不能继续溶解氯化钾，则该溶液为氯化钾 溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，则该溶液为氯化钠 溶液。

　　2、20℃时，100克水中溶解20克氯化钠恰好饱和，则20℃时，100克水中 （填“最多”或“至少”）溶解20克NaCl，或 20℃时，完全溶解20克NaCl （填“最多”或“至少”）需要100克水。

　　3、一定温度下，硝酸钾的饱和溶液比不饱和溶液 （填“浓”或“稀”）

　　九年级化学下册《饱和溶液》优秀教学设计 篇3

　　教学目的

　　知识：理解饱和溶液和不饱和溶液的概念；了解二者的转化；了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的“浓”、“稀”的关系与区别。

　　能力：通过实验，培养学生观察实验、分析问题和解决问题的能力。

　　思想教育：通过学习饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系，对学生进行矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想的教育。

　　重点难点

　　建立饱和溶液的概念。

　　分析溶液“浓”、“稀”跟溶液饱和与不饱和两组概念之间的关系与区别。

　　教学方法

　　综合启发式。

　　教学用具

　　仪器：试管、烧杯、酒精灯、试管夹、药匙。

　　药品：食盐、硝酸钾、氢氧化钙。

　　其它：火柴、水。

　　教学过程

　　附1：课堂练习一

　　1.如何判断某一蔗糖溶液是否饱和？

　　2.在一定温度下，向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐，充分搅拌后，溶液的质量变为103克，此说法对否？为什么？

　　附2：课堂练习二

　　3.将饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液，可采取什么方法？

　　4.有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，在温度不变的情况下，欲使其成为饱和溶液，可采用的方法有____、____。

　　附3：课堂练习三

　　下列说法是否正确？为什么？

　　5.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。

　　6.在一定温度下，食盐的饱和溶液比其不饱和溶液浓。

　　附4：课堂练习答案（略）

　　附5：投影片设计

　　附6：随堂检测

　　1.__叫这种溶质的饱和溶液；__叫这种溶质的不饱和溶液。

　　2.下列说法正确的有 [ ]

　　A．在一定量的溶剂里，食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓

　　B．浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液

　　C．20℃时的硝酸钾饱和溶液，当温度升高到60℃时，其它条件不变，该溶液还是饱和溶液

　　D．对同一溶质的溶液而言，在一定温度下，饱和溶液比不饱和溶液要浓

　　3.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是 [ ]

　　A．非常浓的溶液

　　B．很稀的溶液

　　C．增加该溶质，溶质还能继续溶解的溶液

　　D．增加该溶质，溶质不能继续溶解的溶液

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延川县15057258217： 初三化学？
慎查得力： (一)溶液 1、溶液:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物,叫做溶液. 2、溶质:被溶解的物质叫做溶质. 3、溶剂:能溶解其他物质叫做溶剂.水是最常用的溶剂,汽油、酒精也可以做溶剂. 4、悬浊液:固体小...

延川县15057258217： 九年级化学下册第九单元溶液 - --溶解度溶液的饱和和不饱和在什么情况下可互相转化？
慎查得力： 一般情况下:不饱和变饱和:(1)加溶质(2)蒸发溶质(3)降温 饱和变不饱和:(1)加溶剂(2)升温 特殊情况(如澄清石灰水 Ca(OH)2 )不饱和变饱和:(1)加溶质(2)蒸发溶质(3)升温 饱和变不饱和:(1)加溶剂(2)降温

延川县15057258217： 化学 饱和溶液？
慎查得力： 1:Na会和水反应,而你饱和溶液仍然有水存在. 不用考虑放热. 放入饱和NaOH 因为溶液已经饱和所以会生成新的NaOH不溶解,原因是没添加溶剂进去,所以会不溶解.浓度不变,物质的量也不变. 2:NaHCO3和Na2CO3反应是复分解反应 NaHCO3是碱性,Na2CO3是盐 并不是OH-和H+反应的实质,但只是类似罢了.NaHCO3的H+和NaCO3的CO3-2反应.

延川县15057258217： 化学关于饱和溶液提？
慎查得力： 首先要看定义:饱和溶液,就是说,在温度不变条件下,对指定的溶质而言,在这份溶液里溶解的量达到最大,如果放入再多溶质,也不会继续溶解. 那,盐是溶质,水是溶剂,盐水饱和的时候,放再多盐 ,都沉在水里不溶解,质量不变. 那我们...

延川县15057258217： 初三化学!关于饱和溶液与不饱和溶液 - ？
慎查得力： 1、有的物质溶解度随着温度的升高而升高2、蒸发在任何温度下都可进行,沸腾能加剧蒸发.在蒸发时溶液中的溶剂减少,浓度上升,而溶质质量不变,从而达到饱和.

延川县15057258217： 初三下册化学？
慎查得力： 相对于稀溶液来说,并没有很明确的定义,一般都是约定俗成的. 如:70%以下的硫酸常认为是稀硫酸 浓和浓和稀是相对的 比如有的物质溶解度很小 那么它的饱和溶液相对于它的不饱和溶液来说 就是浓溶液 但是和其它溶解度较大的物质的溶液相比 就是稀溶液 稀也是相对的 饱和溶液( 不一定)是浓溶液,不饱和溶液(不一定 )是稀溶液. 饱和溶液中的溶质不一定溶解度很大,因此它形成的溶液不一定很浓,同样不饱和的溶液溶解度不一定很小,因此不饱和溶液不一定很稀. 在同一条件下,对同一物质而言,饱和溶液比不饱和溶液浓一些.这句话是对的

延川县15057258217： 结合实例谈谈初中化学课堂教学中常用的教学情境有哪些 - ？
慎查得力： 现代学习理论非常强调学习情境对学生学习的促进作用.创设恰当的学习情境,不仅能激发学生的学习兴趣,调动他们参与学习活动的积极性和主动性,还能为学生提供丰富多彩的学习素材,促进学生对知识的理解,提高解决实际问题的能力....

延川县15057258217： 化学饱和溶液与不饱和溶液的判定,讲解一下. 还有在不同的情况下饱和溶液的溶质质量分数与不饱和溶液的 - ？
慎查得力： 同温同种溶质的饱和溶液的溶质质量分数总大于不饱和溶液的质量分数 饱和溶液,不能再继续溶解原溶质的溶液不饱和溶液,能继续溶解原溶质的溶液【是对于原来的溶质而言的第四题 求出80摄氏度时100克水最多溶解的硝酸钠,跟140克去比较【可以告知一下80摄氏度的硝酸钾溶解度吗,这样我好做】

延川县15057258217： 九年级化学:怎么通过曲线看饱和溶液变不饱和溶液? - ？
慎查得力： 溶解度曲线一般是这样的:横轴是温度,纵轴是溶解度,曲线上的每一个点代表着对应温度下的饱和溶解度在曲线下方的区域下,每个点表示的都是一个未饱和的状态,而在曲线的上方,每个点都是过饱和的状态,在曲线上,每个点都是饱和的临界点.(曲线上方的点溶解量高于饱和溶解度,所以过饱和,下方的点溶解量还没达到饱和溶解度,所以未饱和)判断你的问题的关键,就是先在曲线上取一个点,然后将这个点平行向左移动(温度从高变低),再看这个点是位于曲线的上方还是下方:订肌斥可俪玖筹雪船磨上方过饱和,下方未饱和.

延川县15057258217： 九年级下册化学溶液知识点 - ？
慎查得力： 溶液是由至少两种物质组成的均一、稳定的混合物,被分散的物质(溶质)以分子或更小的质点分散于另一物质(溶剂)中.溶液是混合物.物质在常温时有固体、液体和气体三种状态.因此溶液也有三种状态,大气本身就是一种气体溶液,...