《窃读记》一文的中心句是什么?这句话集中概括了什么?
引领全文的作用。这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
出处:《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散文。人教版五年级上册一篇课文。
此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法,使文章富有动人的魅力。
扩展资料此文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
文章的主干是一个故事,由两次“窃读”组成。第一次被老板发现,遭到拒绝。第二次是得到一个好心店员的理解,主动提供书本。如果仅仅写这样两个过程,文章有趣、动人程度也就很有限了。但是,文章采取了另外一种办法,显得十分动人,相当有趣。
这种动人的魅力,从场面描写可以体现一部分。
作者对于书店的环境,附近饭店的气味和声音,书店里顾客的拥挤等等,都有许多挺生动的描写。但是这种描写,给人们一种很有节制的感觉,显然都限于营造环境和氛围,而不是人物主体。
对于在故事中起作用的人物,例如那个狠心的老板,文章中是这样写的——当她读得入神的时候,一只手压住了那本书:“你到底买买?”这一声惊动了其他的顾客,弄得作者“羞惭而尴尬”,“我抬头,难堪地望着他——那书店的老板”。读者本以为要花一点笔墨来丑化一下这个老板了,但是,接下去只有一句:“他威风凛凛地俯视我。”
连他长得什么样子,多大年纪,穿着什么衣服,说话的声音有什么特点等等,都没有写。后来,到了故事的转折点,对于那个好心的店员的描写,也只有几句。
对一个如此关爱自己的人的外表、表情、衣着、声调、神态,居然只有句话的描写:“耳朵架着铅笔”,连目光如何都没有写。很明显,文章的着力点不在这里,而是孩子的内心。
把双重对比和丰富的心理层次结合起来,是此文最明显的特点。写到这里,已经占了全文的五分之四。从构思上来说,这还没有接触文章的主体,文章的主体是好心店员的出现。
参考资料来源:百度百科-窃读记
《窃读记》的中心句是:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”,中心句集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
原文:
转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。
我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。
急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
扩展资料:
创作背景:
《窃读记》写于1952年8月10日。作者小时候在北京长大,在此度过了25年的时间,1948年回到故乡台湾后,她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书,此文即是其中的一篇,所写的也是作者在北京的童年生活。
赏析:
此文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
参考资料来源:百度百科-窃读记
1、《窃读记》一文的中心句是:我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!
2、集中概括了窃读的感受和作者的感情。
《窃读记》的中心意思是什么?
《窃读记》的中心意思是:表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。《窃读记》一文以窃读为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。《窃...
《窃读记》的中心意思是什么?
《窃读记》中心思想的意思是:表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望之情。《窃读记》描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。
跪求《窃读记》的中心思想
中心思想:以“窃读”为线索,以“我”放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,作者通过细致入微的动作描写和自语式的独白描绘心境,细腻生动地描绘了“我”“窃读”时的独特感受与百般滋味,将一个极其热爱读书,渴求知识的充满灵性的“我”表现...
小学五年级语文上册第一课窃读记的中心句是哪一句?
《窃读记》的中心句是:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”这句中心句,概括地描写了窃读的百般滋味。
请概括《窃读记》这篇文章的中心
中心思想:表现了“我”对(读书的热爱)和对(知识的渴望)。
窃书记文章概括和中心思想
主要内容:课文主要写了“我”匆匆赶到书店,藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书,到了晚上才依依不舍地离开。 中心思想:表现了“我”对(读书的热爱)和对(知识的渴望)。
五年级的《窃读记》的课文中心思想是什么?
《窃读记》中心思想 表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望之情.
《窃读记》内容概括
这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事,她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来.藏在人群中或者贴在一个大人身旁.直到饭店飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开.有时还会为了看完一本书而跑几家书店.她这种强烈的求知...
我很快乐也很惧怕这种窃读的滋味你能从这句话中体会到什么呢
“我很快乐”表明:在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐。“也很惧怕”表明:被店老板发现受到训斥和驱赶。这句话是《窃读记》课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中...
我很快乐,也很惧怕一一这种窃读的滋味。在全文的作用
出处:《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散文。人教版五年级上册一篇课文。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法,使文章富有动人的魅力。
寸茜醒脑: 第一zld
玄武区19663121382: 窃读记课文中心句是哪句 - ?
寸茜醒脑: 我很快乐,也很惧怕———这种窃读的滋味!我们老师才教过我们..
玄武区19663121382: 五年级语文书第一课窃读记的中心句是哪 句 - ?
寸茜醒脑:[答案] 我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味! 文章的中心句,概括的描写了窃读的百般滋味.
玄武区19663121382: 五年级语文书第一课窃读记的中心句是哪 句 - ?
寸茜醒脑: 《窃读记》的中心句是:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”,中心句集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现.原文:转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步.放学后急...
玄武区19663121382: 窃读记全文中心 - ?
寸茜醒脑: “我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味” 这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现.“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”.但所谓“窃”,也无非是只读不买.“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味.
玄武区19663121382: 窃读记中文章的中心句是? - ?
寸茜醒脑: 窃读记中文章的中心句是 解答:窃读记中文章的中心句是:我很快乐,也很惧怕---这种窃读的滋味!
玄武区19663121382: 窃读记中哪一句是中心句 - ?
寸茜醒脑: 我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
玄武区19663121382: 窃读记文章中心句是什么?
寸茜醒脑: 是文章的最后一句话.吃饭长大是指身体对物质的需求,读书长大是の我们的精神需求.吃的哺育的是身体,而读书,哺育的则是知识与灵魂.只有一个身体与智慧不断成长的人,才是真正健康的人.作者通过了老师的一句话,发出了呼喊.望采纳,O(∩_∩)O谢谢
玄武区19663121382: 窃读记中的窃读是什么意思? - ?
寸茜醒脑: 这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现.“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”.但所谓“窃”,也无非是. 望采纳
玄武区19663121382: 联系整篇课文,具体说一说作者“窃读的滋味”到底是什么样的.是人教版小学五年级上册第一课《窃读记》. - ?
寸茜醒脑:[答案] 文中说了呀 ,我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味.这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现.“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”.但所谓“窃”,也无非是只读不买.“我”在阅读中感受着书...