如何提高地理学困生问题

如何引导地理学困生学好高中地理~

1，养成良好学习习惯，制定有效学习计划和目标，能让学困生在学习中有章可循、有据可依、事半功倍。学习过程主要有制订计划→课前预习→精心听讲→课后复习→解决疑难→独立作业→系统小结→课外学习等有机联系的几个环节，其中下列三个环节尤为重要。 课前要预习。“凡事预则立，不预则废”。课前预习不仅能预先掌握学习的重点难点，而且能培养自学能力，。很多学困生的初中地理基础薄弱，而高中地理每节课的知识点多且难度较 大，不易当堂消化。这就需要学困生抓好课前预习这一环节，找出重点、难点，做好听课准 备，以便更好适应教学节奏。 课堂应专心。课堂是学习的中心环节。很多学困生上课只听不记，课堂发言、讨论缺乏主 动性，做笔记与听课不能有效配合，各种感官不能并用。被动的学习态度导致其学习效率低 下，学习成绩不佳。因此，学困生课堂上更应紧跟教师思路，用心听讲、积极思考、认真笔 记，争取不“欠账”或少“欠账”。 课后重复习。艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘在最初时较快，以后逐渐减慢。所以，学完新 知识之后应及时复习，写出复习总结笔记，做好相应练习。这样才能及时巩固所学新知识，提升自己理解、迁移和灵活运用知识的能力。
2，使用科学阅读方法 高中地理知识主要分为三大版块：自然地理、人文地理和区域地理，学困生要注意在不同 版块使用不同的学习方法。 必修一主要学习自然地理。重点是对自然原理的理解和规律的探索，并探讨它们在实际生 产生活中的应用，宜采用理科的学习和思维方法。通过学习建立宏观的空间概念，培养形象思 维和理性思维能力。学困生在学习本书时应一个问题接一个问题去思考，一幅图接一幅图去揣 摩，一点一点构建地理框架。要求学困生应注意观察身边事物的发展变 化，积累生活经验；应学会迅速通读课本内容，做好课前预习；应建立联系观点，掌握分析解 决问题的一般思路和方法。 必修三偏重学习区域地理。区域地理重点是以图表为载体的学习方法，偏重地理事物的空 间定位、地图和图像图表的判读技能。学困生在学习过程中应注意多读课本和地图；应在各部 分之间找到逻辑联系，有针对性地寻找解决途径；应明确细节性知识点的出处，利于快速记忆 和运用。
3，学会认真研读教材 “书读百遍，其义自现”。地理学习侧重对地理概念、原理和规律的理解运用，联系实际分 析解决问题。因此，学困生在学习时一定要静下心来认真阅读理解教材。 注重消化概念。概念学习是中学地理学习中非常重要的环节。学困生在学习地理时要将教 材中的主要概念细细梳理，逐一消化吸收。如季风、区位、上风向、最小风频、太阳高度、锋 面气旋、地质构造等。同时还要把特别容易混淆的重要概念罗列出来，加以区分比较，如昼夜 更替与昼夜长短、地方时与区时、地质构造与构造地貌等。

一、关心爱护学困生，鼓励学困生“想学”。
学困生对地理学科的普遍状况是，上课不感兴趣，作业敷衍了事，考试一塌糊涂。造成这种现状的原因有多方面的因素，因此作为地理教师来说，无论是在日常生活中还是在教学活动中，对学困生更要格外关心，利用各种途径了解他们产生学习困难的原因，以便做到因材施教。上课提问不忽视学困生，简单容易的问题尽可能让他们来回答，哪怕答错了，也要委婉地指出来，还要在同学们面前夸他们的闪光点，这样就能鼓励他们想学；自习辅导时主动询问学困生的学习情况，批改作业时找他们当面来批，耐心地指出作业当中的问题；路上遇到他们拉拉闲话。这样一来，学困生就觉得自己得到了老师的真诚关心和爱护，从而消除了师生之间的隔阂，拉近了师生之间的距离，使得师生关系变得越来越融洽，由此使得学困生产生了学习地理的强烈愿望。
二、充分发挥教师在教学中的主导作用，诱导学困生“爱学”。
要将学困生由“要我学”转变为“我要学”，就要充分发挥教师在教学中的主导作用，诱导学困生“爱学”。因此在教学中不应满足于讲得清楚，而应揣摩学困生的学习心理特点，找到一些自己能把握的途径，提高他们的学习兴趣。
⒈联系熟悉的事物，引发学习兴趣。地理是一门内容丰富，饶有趣味的学科，地理教师如果引导得法，就可将学生的兴趣调动起来，从而激发学习的积极性和主动性。这就要求教师具有广博的知识，刻苦钻研，对课堂教学从内容和形式上进行精心设计，即精心备课。用生动形象、富有魅力的语言，再配以直观教具、板画和丰富多样的活动，使学生对地理产生兴趣。教学中应特别注意联系实际，尤其要联系学困生熟悉的事物，引起他们的兴趣。如讲地震的成因，可用人们上闹钟发条的事例加以诱导。当人们拧发条的力量超过了发条所能承受的最大限度时，发条就会断裂并向相反的方向迅速反弹释放积累的能量。地震就是岩层所承受的地应力超过了岩层所能承受的最大限度，发生断裂并向相反的方向以每秒5至6千米的速度迅速反弹，释放多年积累的能量而形成的。
⒉走出课堂，让学困生感到“学能用”。地理教学的实践性很强，教师还应利用课外时间组织学生，特别是让学困生进行气象观察、地貌观察或到有关部门进行参观访问等活动，让他们广泛地接触地理事物，使地理知识与他们身边的生产、生活相结合，这样既开拓了学生的眼界，又增强了学困生的参与意识和对地理的学习兴趣。
此外，还可通过地理诗歌、多媒体教学、地理游戏、知识竞赛等途径激发学生的学习兴趣。
三、适当降低要求，让学困生感到“我能学”。
⒈上课时适当放慢速度，不勉强赶进度。由于学困生反应慢，在讲到重点内容时，就要放慢速度，并多重复几遍。若要学困生回答问题前，更要给他们充分思考的余地，诱导他们积极思维。对于他们即使是微小的进步，应及时地给予肯定。
⒉适当降低知识起点，让学困生感到还有学好地理的可能。在给学生上课时，对于学困生只满足达到最低的三维目标要求；不论是课堂作业还是课后作业，最好是刚学过的，既不加深，也不发挥，只要求巩固而已。
四、重视学习方法的培养，促使学困生“会学”。
⒈、介绍学科特点，强调地图在学习中的重要性。由于地理学科具有区域性和综合性的特点，如果仅凭死记硬背课本内容，而没有把各种地理要素有机地联系起来，并把他们落实到地图上，是难以学好地理的，上课时注意各种图表的运用，每节课至少用一种图表，尤其是板图的运用，边讲边画，把知识落实到图表中，培养学生用图的意识，逐步使学生养成看书时手不离图的习惯。
⒉介绍学习经验，培养学习技能。①组织学生学习有关书籍，如《高中地理学习方法博览》等。②组织小型座谈会，请地理学习尖子谈体会。③采取帮扶策略。一个优等生带一个学困生。当某位学困生取得明显的进步时，立即让他（她）介绍经验。
总之，提高学困生的地理学习兴趣，首先必须要有爱心，真诚关心爱护他们；还要了解学困生的学习心理，结合教材、学校实际情况和课标要求，努力做到精心备课，对他们适当降低要求，又不忽视学习方法的培养。只有这样，他们才会亲其师，信其道，师生间默契配合，在这种宽松的氛围中让他们得到全面的发展。

一是高一学生不了解地理学科的特点，缺乏良好的地理学习方法。尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、编写体例，学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性、文理知识的交叉性等特点的精神实质还有一个过程，许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的认知水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。很多学生学习地理重记忆，轻理解；忽视理性思考和推理，对地理学科形成了地理书有趣，地理课好听，地理题难做的感受。

二是初、高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备。高中地理（特别是自然地理）涉及到许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识、气候的基本知识等。从一些省编初中教材看，为了减轻初中生的学业负担，教材已大大简化了原人教版初中地理内容，再加上现实的中考制度对《地理》（或《社会》、《科学》）学科大大淡化，一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理的教学显得十分被动。同时，高一地理与有关的一些立体几何，物理、化学、生物等知识要在高二才能学到，这种教学中的知识断层，增加了学生对有关地理知识理解的难度。

三是学生学习地理的动机、兴趣、需要不足，缺乏学习的内驱力。学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想，由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就给自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而潜意识地产生学地理浪费时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。

从教方面分析，教师对教材的把握与切入点不准，教学方法单一，使学生对地理学习产生抑制情绪，这是学生感到学习地理困难的主要症结。

地理新教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。很多教师使用了多年的老教材，对老教材有解不开的情结和习惯了的教学方式，现在仍然普遍采用以感知、理解教材为主的教师讲学生听的注入式教学，严重忽视学生个性发展，学生感到老师的教学空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。

再者，有些高中教师教学经验不足，为了及早与高考接轨，平时训练用题照搬全国历年高考题，拔高了教学要求，更增加了学生学习地理的恐惧。还有一点也是应该正视的现实，上世纪九十年代初地理一度中断高考，很多地理教师流失，高等师范院校地理教育萎缩，导致中学地理教育人才青黄不接，现今相当一部分地理教师是没有学过地理专业的其他学科的老师改行教的，素质不高，遇到教学困难束手无策。

既然了解到了原因所在，那么我们只有掌握了正确的学习技巧才能学好高一地理，我们要怎样才能学好高一地理呢？高中地理的实用性，可以在所有的科目中是最强的，他不但与我们的生活息息相关，而且能够教给我们许多的生活常识。当然高中地理学起来和初中地理是有很大的难度，而只要掌握了一定的学习技巧，也是不用过于担心的。而且新高一的学生，刚开始最重要的就是培养自己的学习兴趣。

1.培养兴趣，轻松学习

没有兴趣，学习就会从享受变作忍受，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。

2.文理交融，学法兼用

在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。这应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

3.图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，它是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。所以必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成图，定能事半功倍。

4.知识联系，融会贯通

高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。

地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。

最后我想在说一个问题，有的同学们觉得地理特别抽象和生活没太大关系，我想说，生活之中处处有地理，时时有地理，例如阴晴冷暖，昼夜更替，日长日短，抽洗脸池子按钮的旋转，冬夏季节影子长短等等，都有地理的影子，因此地理就在我们生活中，它是看得见摸得着的，学好地理其实真的不难，大家一起努力加油!

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鄂城区18212054733： 怎样提高学困生的地理学习兴趣 - ？
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长孙罗美狄： 《普通高中地理课程标准》中明确指出:“高中地理课程教学应做到面向全体学生展开教学,促进全体学生的进步与发展.”可是,任何一个班级都有着所谓学习成绩不甚理想、上课注意力不集中、作业草草应付了事的学困生,那么,作为一名...

鄂城区18212054733： 还剩42天,地理差生有无提高办法,如何提高? - ？
长孙罗美狄： 你还有一个多月的时间,在这段时间里,你完全可以有所提高. 基础很重要,不妨把地理书认真的看一遍,要理解性的看,有什么不懂得话,就标注出来,然后找老师或者同学问问,不要觉得不好意思.先做一些简单的题,或者是自己比较有把握的题,之后在做一些扩展类的题,做多了就会有经验了,以后看到相似的题,就知道用什么方法做了.学习是要持之以恒的,不要轻易放弃,坚持到最后的人才是赢家.祝你考试顺利!

鄂城区18212054733： 高中地理如何转化差生的学习方法 - ？
长孙罗美狄： 首先以自然地理为基础,先了解气候的形成以及分布,再了解大气环流等等的一些知识,相对于人文 区域地理就好学的多了.多做题,看标准答案的专业术语.

鄂城区18212054733： 对于地理基础不好的同学,怎样才能在短时间内提高地理成绩?? - ？
长孙罗美狄： 对我们来说`学地理是非常有用的,它与我们的日常生活联系特别密切.学了地理之后,觉得自己长了不少知识.可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市,可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情,可以了解到各种自然现象...

鄂城区18212054733： 孩子地理成绩差怎么办 - ？
长孙罗美狄： 孩子地理成绩差怎么办 学习地理尤其要注意学习方法,只有掌握好学习方法,才能学得扎实而灵活.1、学会使用课本.课本的目录提示了全书的要点和前后的联系,要经常翻阅,做到对全书内容心中有数.精读课文、常看深思,抓住要点,记...

鄂城区18212054733： 我儿子初一了地理不好,有哪些方法可以提升地理成绩呢? ？
长孙罗美狄： 加强对地理知识结构的认知 善于总结,多做题、多思考.做好预习和复习工作,注重逻辑推理能力和空间想象力的培养. 合理掌握答题的技巧性,考点细节分析 答题注意...

鄂城区18212054733： 我是一名初一的学生,地理总是学不好,怎样才能学好地理呢? - ？
长孙罗美狄： 我的经验有以下几方面:1、培养浓厚的兴趣(这是最关键的),兴趣可以把地理知识与实际紧密联系,经常用地理知识解决生活中的问题,经常从地理方面展开联想.2、找一个地理比自己好的同学作为对手,大胆与他互相,在中你会...

鄂城区18212054733： 高三地理成绩很差怎么提高? - ？
长孙罗美狄： 高中地理是文科中偏向理科性质的一门学科,不少学生抱怨地理太难,其实只要找到正确的学习方法,学好地理还是很容易的.那么,高三地理成绩很差要怎么提高呢? 1如何提高地理成绩 1.认真听讲,做好笔记 这是最简单也是最关键的一步,...

鄂城区18212054733： 如何帮助学困生提高学习成绩 - ？
长孙罗美狄： 结合平时教学我认为要提高学困生的成绩要从下面四个方面去努力:一立足课堂,多提善问学困生 的共性是上课注意力不集中,总害怕老师提出问题,而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道,学困生 学习兴趣,我把多数...