什么是学理分析

从学理上分析是什么意思?~

分析释义：
将事物、现象、概念分门别类，离析出本质及其内在联系
分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。

就是从学科和原理方面给出的分析，而不是实证分析，基本是学院派的。

学理解释，是指国家宣传机构、社会组织、教学科研单位或学者、专家、法律工作者等非官方主体对法律规范所作的阐明与解释。例如，国际法学者在其论著中所论述的关于条约解释的理论和原则。

对应英文翻译为academic interpretation。相对于立法解释和司法解释，学理解释因缺乏法律上的授权，故不具有法律的约束力，因此又称“无权解释”，前两种解释称“有权解释”。

解释即对法律规范含义的阐明。之所以要对法律作出解释，主要基于两点理由：其一是法律规范具有抽象、原则的特点，为准确理解其含义，便于正确适用，则需要作出解释；

其二是法律规范具有稳定性的特点，而现实生活具有多变性，为了在规范内容允许下使司法活动适应变化了的客观情况，需要对某些条文赋予新的含义。

扩展资料：

为了使分析具有结构化，依据重大的历史时期或事件对社会转型起着比较明显的影响的理论观点，我把论文粗略地分为“1949年前行政力量向社会的延伸、社会改造工程时期的政府下乡、

改革开放后国家与社会的试探与调适，以及强调善治时期国家与社会的相互在场”等几个部分进行呈现。

就本文而言，历时性、过程性地诠释演武活动所映射的国家与社会关系是如何从“皇权不下县”走向“相互在场”的个案呈现，大致可以缩影式地认识国家力量是如何逐步向社会延伸的，

社会是如何进入到国家仪式场景中的，社会对“国家”这一想象共同体的认知和感受是如何藉由仪式生活这一载体形成并发生变迁的。

参考资料：百度百科——学理解释

摘　要：部编教材非常重视写字教学：直指写字现状，直接写字指导，直面写字素养。本文对部编教材第一学段写字教学进行初步的学理分析，包括写字起点分析、写字难点分析和写字特点分析。通过“点对点”的分析，为写字教学实践提供一些必要的学理支持和学理解释。

关键词：部编教材　学理分析　写字教学　起点　难点　特点

“字如其人”“见字如面”都说明了写字的重要性。第一学段为小学生写字之始，是写字教学的关键时期，理应顶层设计，科学应对。对写字教材的编写、 写字教学的实施和写字教学的评价等都需要学理上的理据支持，及进行学理上的合理解释。下面试图对第一学段写字起点、写字难点和写字特点进行学理分 析，并提出一些写字教学建议。

一、写字起点分析

著名的心理学家维果茨基的“最近发展区理论” 认为，学生有两级水平：一是学生自主能达到的“现有水平”，二是经过教学后达到的“最近水平”，两者 之间的距离叫“最近发展区”。教学就是基于“现有水平”，达到“最近水平”，不断扩大“最近发展区”的活动。据此，对“现有水平”这个学习起点详细分析的重要意义可见一斑。“学起于基”，学习是基于学习起点的连续性活动，有效的学习必然是建立在了解学习起点的基础之上的。对第一学段写字教学中学生的现有水平的“写字起点”可作以下分析：

1．学习起程

从幼儿园到小学，是人生的一个转折和飞跃。初入学的小学生具有特殊的、矛盾的心理状态，语文教 学必须给予关注，写字教学也必须给予考虑。

（1）有学习需求但力不从心。初入学的小学生对任何事物都有好奇心，有一种天然的探究欲望，但是， 他们年龄小，生理和心理的发育有众多局限，尚不能满足日益变化的学习需求。从人的身心发展看，手指的生理发育是最缓慢的，水平也是最低的。初入学的小学生的手指发育水平更不成熟，写字的操作性和准确性都较差。所以，初入学的小学生很想把字写好， 但又很难写好。这是由小学生的生理发展特点决定的。

（2）有活动能量但不合规范。小学生好动活泼，充满活力，但是，做事随意妄为，缺少基本的规范要求。 从写字看，他们喜欢依样画葫芦，匆匆起笔，快快运笔， 草草收笔，快速写成。而对写字姿势、执笔方法、写字顺序不屑一顾，置之不理。如果对写字规范不加注意和重视，长此以往，学生就会养成不良的写字习惯。

（3）有成就感但缺乏意志力。小学生有很强的成就感和荣誉感，但性情急躁，急于求成，缺乏坚持性和意志力。“字无百日功”，说的是写字没有一百天以上的坚持是写不好的。写字教学是一个培养意志力的活动。写字贵在坚持，贵在毅力。

2．识字起初

在很大程度上，部编教材第一学段的写字教学是 与识字教学同期、同步进行的。妥帖处理好识字与写字的关系，就是很有必要的了。下面着重分析与识字教学有关的写字教学的3个命题：

（1）写字教学的基础。识字和写字是两种不同的学习活动，目标各异，要求不同。但是，识字是写字的基础，没有识字，则写字无从谈起，没有写字，则识字不完整也无法落实。所以，要对识字教学进行“基础研究”，诸如：识字的量、识字的型，为写字打好基 础。如：不同的识字字型，则其涉及的写字结构是不同的。这种对应关系，说明了写字对识字的依赖性特点。

（2）写字教学的功能。小学写字教学具有多种重要功能，除了文化的、审美的、哲学、心理学意义外， 其最大的作用在于巩固所学字的字形，为运用汉字 （写词、造句、写文）打好基础。所以，在识字起初，写字教学与识字教学就紧密联系在一起了。从学习过程看，一个汉字的学习要经历“读准字音→了解词义 →认清字形→正确书写→学习运用”五个阶段，其中的“正确书写”是汉字从感知、理解到巩固、运用的关键环节。如果不会书写汉字，识字就无法巩固，也就无法在书面语言中进行运用。

（3）写字教学的课型。小学写字课有两种课型： 一种是“识字型写字课”。这种课型一般为语文课堂 教学的一个环节，称为微课。主要是在识字后的一个 巩固环节。通过书写进一步巩固、落实所学的汉字。 这是识字意义上的写字。另一种是“书法型写字课”。 这种课型一般为单独的一节完整课，常被称为“书法 课”。其目的主要是把字写得美观，有艺术性，它讲究 书法的一些特质要求。第一学段的写字教学当然是一 种“识字型写字课”了。

一、认识论依据是客观逻辑（规律）决定主观逻辑；二、方法论包括：1、分析和综合相统一的方法；2、归纳和演绎相统一的方法；3、抽象和具体相统一的方法；4、历史和逻辑相统一的方法。

核心素养与素质、素养

绕开“素养”直接研究“核心素养”， 是站不住脚的。而谈素养，首先必须弄清楚素养与素质的关系。

《汉语大词典》对“素质”切近教育 类的解释是“事物本来的性质”“指人的神经系统和感觉器官的先天特点”“素养”，揭示了“素质”的“先在性”特点；而对“素养”的解释是“修习涵养”，强调的则是“后天养得”的特点。可见， 素质对素养具有统领作用。

学理分析也指向了素质对素养的包含关系。苏联斯米尔诺夫主编的《心理学》对素质的界定是：“人不是生来就具有某些能力的。天生的东西只能是机体的某些解剖和生理的特点，其中具有最大意义的神经系统、脑的特点，叫做素质。” 可见，素质是一个偏生理学、心理学的概念，其所指一方面是前阶的、本源性的、先在的，一方面和人的主要器官的成熟一并发展，体现了“幼态持续”的独特特征，是内在尺度。而素养是“由训练和实践而获得的技巧或能力”，是后天的、继发性的，相对于素质而言，它是附加尺度。所以，素质与素养存在前后的时序关系、内外的源流关系与彼此的因成关系，素质发展与素养培育之间又存在循环递进的互促关系）。核心素养与素质的关系亦当如此

学理：科学上的原理或法则。
学理分析：对一个项目的研究是从学科和原理方面给出的分析，而不是实证分析。基本是学院派的（也就是我们通常所说的理论分析）

应当是从学科和原理方面给出的分析，而不是实证分析，基本是学院派的，如理论分析。

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三河市15120368804： 谁能告诉我什么是学理分析? - ？
终瑗替硝： 就是从学科和原理方面给出的分析,而不是实证分析,基本是学院派的.

三河市15120368804： 从学理上分析是什么意思? - ？
终瑗替硝： 分析释义: 将事物、现象、概念分门别类,离析出本质及其内在联系 分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次,并分别地加以考察的认识活动.分析的意义在于细致地寻找能够解决问题的主线,并以此解决问题.

三河市15120368804： “学理分析”的认识论依据是什么?方法论是怎样的? - ？
终瑗替硝： 一、认识论依据是客观逻辑(规律)决定主观逻辑;二、方法论包括: 1、分析和综合相统一的方法; 2、归纳和演绎相统一的方法; 3、抽象和具体相统一的方法; 4、历史和逻辑相统一的方法.

三河市15120368804： 合同上所说的政府行为是什么意思? ？
终瑗替硝： 政府行为或者国家政策的变化于合同履行影响的学理分析不能脱离一内国法律制度设置逻辑体系,换言之,即对其定性应与该内国法律制度设置内容相吻合,例如,在只有合同落空制度的国家中不能将其定性为情事变更或者不可抗力.具体到我们国家中:我国法律制度内容设置有不可抗力制度,没有设置情势变更原则,然而司法政策、司法解释以及民法的诚实信用、公平原则暗含了情势变更的精神,因此,政府行为或者国家政策的变化于合同履行影响的学理定性便集中于是情势变更或是不可抗力.尽管如此,但政府行为或者国家政策的变化于合同履行影响的学理定性却不是非此即彼或者非彼即此.即使学理研究也是模棱两颗.

三河市15120368804： 统计学的研究对象是什么 - ？
终瑗替硝： 统计学的研究对象 : 一般来说,统计学的研究对象是自然、社会客观现象总体的数量关系.正是因为统计学的这一研究的特殊矛盾,使它成为了一门万能的科学.不论是自然领域,还是社会经济领域,客观现象总体的数量方面,都是统计学所...

三河市15120368804： 统计学五要素是什么 - ？
终瑗替硝： 第一,统计学是灵活的学科. 许多人认为是很枯燥的,学习了一大堆统计理论知识以及复杂公式,碰到实际数据却完全不知如何下手,有时候只能照搬以前的一些方法,很多时候难以解决问题.实际上,统计学本身是一个非常灵活的学科,真正...

三河市15120368804： 请问“第三方物流的构成”是什么? - ？
终瑗替硝： 一、 何谓第三方物流 所谓第三方物流是指生产经营企业为集中精力搞好主业,把原来属于自己处理的物流活动,以合同方式委托给专业物流服务企业,同时通过信息系统与物流企业保持密切联系,以达到对物流全程管理的控制的一种物流运作...

三河市15120368804： 学理能干什么?有什么好处 - ？
终瑗替硝： 学理以后什么都可以干,关键是待遇问题,一、数学类 0101 数学 0104 数理统计 0102 计算数学及其应用软件 0105 运筹学 0103 应用数学 0106 控制科学 二、物理学类 0201 物理学(专门方向:理论物理、半导体物理、固体物理、晶体物理、...

三河市15120368804： 我到底是学文还是学理呢?？
终瑗替硝： 1.可以根据自己的实际情况,把之前的几次月考和重大考试成绩文理分开,分析你认为哪科成绩好哪科有发展潜力 2.根据自己的兴趣,你比较喜欢文还是理,也许你喜欢那一科的老师,会激发你的学习兴趣 3.问问老师,他对你会比较了解,他可以给你进行分析 注意:有志者事竞成,没有不劳而获,如果＂学文我又要背好多书,学理又要做好多题目＂让你害怕了,那你就什么都别选,那你又念高中做什么,坚持一下,让三年不要有遗憾......