湖心亭看雪教案

~ 湖心亭看雪教案1
【教学设想】
不拘泥于古文的字词教学，从整体上感知学习，把握作者蕴含在文章中的情感，设计好主问题，提纲挈领，找好切入点，贯穿全篇，带领学生整体学习感知探究文字背后的深层情感。
【教学目标】
1 熟读文章，把握文章内容
2 分析文章中对于景物的描写手法
3 熟读成诵，理解作者的精神世界，在文中蕴含的复杂情感。
【教学重难点】
1 把握本文写景与叙事，抒情的关系
2 理解作者的精神世界
【教学时间】一课时
【教学步骤】
一 导入
带领大家领略“上有天堂，下有苏杭”的西湖美景，提起西湖，自古以来都是文人墨客所竞相吟咏的胜景，大家都记得哪些描写西湖美景的诗句?
二 初读文章，整体感知
1 自由初读文章，标注不认识或不明确的字音
2 小组比读文章，要求读准字音和节奏，任找两组进行比读，准确无误组获胜。
3 全班齐读，注意易读错字音及朗读节奏(更定，挐，毳衣，雾凇沆砀，一痕，一芥，强饮)
4 男女生交替读，并思考：文章中最能概括作者形象的是哪个字? “痴”
三 分析“痴人”形象
1作者做了哪些事，被认为是“痴”?
“痴行”：独往湖心亭看雪 (叙事：时间，崇祯五年十二月;地点，西湖;缘由，大雪三日，湖中人鸟声俱绝)
2 独往湖心亭后看到了怎样的雪景，作者是怎样描写雪景的?景有何特点?
景物特点：无人无鸟，天寒地冻，万籁俱寂的空旷，幽静之景。
3 在湖上遇到了什么人，作者从字里行间流露出哪些情感?
“痴情”：补充介绍张岱生平及文章背景。引导学生发现文章两处暗含作者复杂情感的伏笔：(1)崇祯五年十月，余住西湖：张岱是明末清初人，写文章时已经是清朝，可是文章却采用明代的年号纪年，说明在作者心中明朝始终没有灭亡，怀念故国之情永在。(2)问其姓氏，是金陵人，客此:张岱是浙江人，此时住在杭州西湖，是客居此地，而在湖心亭巧遇知音，也是客居，油然而生“同是天涯沦落人”之感慨，且此人是金陵人，金陵是明朝故都，更生怀国去乡之情。(叙事，抒情)
明确： “痴情”：醉情自然的喜悦之情;巧遇知音的欣喜之情;对故国往事的怀念之情。
“痴人”形象：孤傲，超凡脱俗，遗世独立
四 拓展提升
比较《湖心亭看雪》与《江雪》在描写手法上和情感表达上的异同，或者假设时空倒流，张岱在湖心亭遇到的是钓鱼的柳宗元，你认为张岱会认他为知己吗?
五 根据板书提示，当堂背诵。
湖心亭看雪教案2
一、教学目标
1、熟读美读课文，理解“绝、强、痴”等字。
2、赏析雪后奇景，体味白描手法。
3、解读张岱的精神世界。(超凡脱俗的闲情逸致)
二、教学重点：
1、赏析雪后奇景，体味白描手法。
2、结合对背景的了解和对作者的理解，通过对写景叙事的分析，深入理解作者蕴涵在文字之外的意味。
三、教学难点：
解读张岱的精神世界。
四、教学课时：1课时
五、教学准备：
学生;
1、预习课文，要求扫除字词障碍，基本上会翻译这篇文章。
2、对作者有一定的了解。
教师：
积极备课，准备相关资料。以便引导学生理解课文，将课后习题融入到教学过程当中。
六、教学过程：
1、新课导入：(5分钟)
俗话说“上有天堂，下有苏杭”，白居易在《忆江南》中也写道：“忆江南，最忆是杭州”,杭州的美景历来为世人所称道，西湖更是杭州秀美风光的一张名片。杨万里在一个晴日来游西湖，看到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”苏东坡在一个雨天来游西湖，看到“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”知道了晴天雨天西湖有着不同的景致，西湖的雪景又是怎样的呢?今天，我们就随张岱一起去湖心亭看雪。
2、解题
3、作者简介(借助导学案学习)
教师引导，同学口述
3、初读课文(8分钟)
(1)音频范读
明确：读准字音 划分好每一句的停顿
崇祯chóng zhēn 拥毳cuì 雾凇sōng 沆砀hàngdàng 芥 jiè 铺毡 zhān
(2)全班朗读，老师纠错，指导。
(3)结合注释，翻译课文。
要求：学习小组相互讨论学习(8分钟)
6、课文翻译(10分钟)
(1)第一段同学自愿起来翻译
明确：年代、地名、不翻译;俱：全，都 绝：消失
(2)余文请同学依次逐句翻译。其中特别注意“是、毳、惟、芥、更、强、是、客”等字的翻译。同时讲解特殊句式。对于其中描写雪景的句子进行重点翻译并引导学生进行理解分析。
在翻译课文是穿插讲解文言文翻译的标准“信、达、雅”。
翻译原则：“直译为主，意译为辅”。
翻译的方法：“留、换、补、略、调、贯”。
7、整体感知课文(教师提问，同学齐答)(9分钟)
(1)第一段最后说”舟中人二三粒而已”与第二段最后说“及下船，舟子喃喃曰”可见船上至少有两个人，那作者为什么说“独往湖心亭看雪”呢?
答：舟中真正看雪的是张岱自己，舟子是划船的，不是看雪的。童子是陪主人去赏雪的，自己没有看雪的兴致。所以张岱是自己一个人“独”去赏雪。
(2)第一部分描写雪景的句子是?
8、重点赏析
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已”
“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。要不要改成“惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已”?此句是从什么角度写西湖雪景的?
答：不要。因为这样更好的表现了朦胧的意境。突出景物的渺小。
9、品“痴”
提问：舟子对作者的评价是哪个字?作者的“痴”表现在哪几个方面?
答：痴。表现在三个方面：痴行：独往湖心亭看雪。痴景：痴迷于天人合一的山水之乐。痴情：痴迷于故国的思想感情，痴迷于世俗之外的闲情雅致(不仕)(引导学生在原文中找到答案，得出以上结论。)
10、主旨
11、作业。

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王益区19660106059： 说说《湖心亭看雪》中,雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣是什么?不要把什么教案拿来敷衍我 我要的一句话 ,一句算准确答案 - ？
不卫小儿：[答案] 雅趣:痴迷于天人合一的山水之乐;醉情于世俗之外的闲情雅致.

王益区19660106059： 《湖心亭看雪》全部教科资料 - ？
不卫小儿： 湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定矣,余桡①一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.雾淞沆砀②,天与云、与山、与水,上下一白.湖上影子,惟...

王益区19660106059： 《湖心亭看雪》作者如何融叙事、写景、抒情于一体? ？
不卫小儿： 1、作者先描绘了湖心亭所看到的独特的雪景,然后从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机结合起来.景中有情,情景交融,作者抓住了夜色中雪景的特点...

王益区19660106059： 湖心亭看雪的赏析 - ？
不卫小儿：笔墨精炼,情致深长——《湖心亭看雪》赏析 张岱(1597----1679)字宗子,号陶庵,绍兴山阴人.出身官僚家庭,一生未做官.他继“公安”“竟陵”两派之后,以清淡天真之笔,写国破家亡之痛,...

王益区19660106059： 湖心亭看雪讲的是什么 - ？
不卫小儿： 《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作,选自《陶庵梦忆》卷三.文章以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪.突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣.表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹.

王益区19660106059： 湖心亭看雪 - ？
不卫小儿： 看雪气氛的句子:雾凇、、、、、、中 人两三粒而已 看雪方式的句子 :是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.

王益区19660106059： 《湖心亭看雪》的中心思想是什么? - ？
不卫小儿： 通过写湖心亭赏雪遇到知己的事,表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪.突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣.表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹

王益区19660106059： 湖心亭看雪内容 - ？
不卫小儿： 原文 崇祯五年②十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定③,余拏④一小船,拥毳衣炉火⑤,独往湖心亭看雪.雾凇沆砀⑥,天与云与山与水,上下一白⑦.湖上影子,惟长堤一痕⑧,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒...

王益区19660106059： 请问湖心亭看雪讲的是什么内容 - ？
不卫小儿： 问题研究 1.文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是矛盾? 这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之.在作者看来,芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,...

王益区19660106059： 《湖心亭看雪》中是从哪几个角度写西湖雪景的? - ？
不卫小儿： 从三个角度描写西湖雪景的,分别是: 1、未游西湖时,从听觉角度概写:“大雪三日,湖中人鸟声俱绝,” 2、(游西湖时)先总写全景远景:“天与云与山与水,上下一白” 3、(游西湖时)后具体描写近景:“湖上影子,惟长堤一痕,湖...