物理人教版初三上册实验题整理

寻~九年级上册 物理 常考的实验探究题~~

一、填空题
1．电压的作用是使______定向移动形成______的原因．
2．两节干电池串联起来的电压是______V；家庭电路的电压是______V；不高于______V的电压是安全的．
3．完成下列单位换算：
①5000V=______kV=______mV．
②22kV=______V=______mV．
4．测量电压使用______，必须把它______接在要测量的那部分电路两端，使用时必须把电压表的“+”接线柱跟靠近电源______极端，还要注意所测的电压不得超过它的______．
5．某同学为了测量小灯泡两端的电压，接上电压表合上开关，发现电压表有读数，但小灯泡不亮．经检查电源、开关、小灯泡均完好，导线也无故障，那么原因可能是______．
6．在图1所示的电路中，电压表( )是测量_____两端的电压，电压表( )是测量______两端的电压．如果电压表( )的示数是 ，电压表( )的示数是 ，那么灯 两端的电压是______，灯 两端的电压是______，灯 ， 两端的总电压是______．

二、选择题
7．图2所示的电路中，当闭合开关S后，电压表的示数表示 [ ]
A． 两端的电压 B． 两端的电压
C．电源电压 D． 和电源电压

8．用电压表测灯 两端的电压，如图3所示四个电路图中，正确的是 [ ]

9．图4中电源电压保持不变，当 ， 都闭合时，电压表示数为4.5V；当 闭合 断开时，电压表示数为3V；那么 ， 都断开时， 和 两端的电压分别为 [ ]
A．3V和4.5V B．1.5V和4.5V
C．3V和1.5V D．1.5V和3V

10．如图5所示，电源电压保持不变，开关S从闭合到断开时，则电压表应该是 [ ]
A．示数变为0
B．有示数，测量的是电源电压
C．有示数，测量的都是灯两端的电压
D．示数将变大，但无法测量
11．如图6所示，下列说法正确的是 [ ]
A．电流表、电压表的连接都是错误的
B．S， 和 都闭合时，电流表测 中的电流强度
C．S， 和 都闭合时，电流表测 中的电流强度
D．S， 和 都闭合时，电压表只能测量 两端的电压

12．如图7所示，电源电压为6V，且保持不变，当闭合开关S后，电压表的示数为6V，这说明 [ ]
A． 灯丝断了 B． 灯丝断了
C．开关S处断路 D．电源处断路
13．如图8所示，下列说法正确的是 [ ]
A．电流表的连接是正确的 B．电压表的连接是正确的
C．两表的连接都是错误的 D．电流表将会被烧坏

14．图9是利用电压表测量并联电路电压的三种接法，下列说法正确的是 [ ]

A．(a)(b)的测量结果之和等于(c)的测量结果
B．三种接法的测量结果是一样的
C．三种接法的测量结果都不相同
D．只有(a)、(b)两种接法的测量结果相同
三、作图题
15．在图10所示的电路中，在“○”内填出电流表和电压表，并标出各表的正、负接线柱．

16．给你两只小灯泡，一个开关、电源、电压表、电流表和导线若干，要求两灯并联，电流表测干路中的电流强度，电压表测L1两端的电压，并在图中标出电流方向和电表的正、负接线柱．
四、实验题
17．如图11所示电路中，电源由3节干电池组成，电流表示数为0.18A， 两端电压为2.5V；①按电路图将实物连接起来；②电压表的示数是______V；③通过 的电流强度是______A．

18．按图12所示的电路图，将实物连接起来．

答案：
1．自由电荷发生，电流 2．3，220，36
3．5， ， ，
4．电压表，并联，正，量程
5．小灯泡的两接线柱接触不良或小灯泡与灯座接触不良
6．电源或 ， ， ? ， ，
7．A． 8．B 9．C 10．B 11．B
12．A 13．A 14．B
15．1～6依次为(A)、(V)、(V)、(V)、(A)、(A)
16．略
17．②2；③0.18

一, 电路
电流的形成:电荷的定向移动形成电流.(任何电荷的定向移动都会形成电流).
电流的方向:从电源正极流向负极.
电源:能提供持续电流(或电压)的装置.
电源是把其他形式的能转化为电能.如干电池是把化学能转化为电能.发电机则由机械能转化为电能.
有持续电流的条件:必须有电源和电路闭合.
导体:容易导电的物体叫导体.如:金属,人体,大地,盐水溶液等.
绝缘体:不容易导电的物体叫绝缘体.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,纯水等.
电路组成:由电源,导线,开关和用电器组成.
电路有三种状态:(1)通路:接通的电路叫通路;(2)开路:断开的电路叫开路;(3)短路:直接把导线接在电源两极上的电路叫短路.
电路图:用符号表示电路连接的图叫电路图.
串联:把元件逐个顺序连接起来,叫串联.(任意处断开,电流都会消失)
并联:把元件并列地连接起来,叫并联.(各个支路是互不影响的)
二, 电流
国际单位:安培(A);常用:毫安(mA),微安( A),1安培=103毫安=106微安.
测量电流的仪表是:电流表,它的使用规则是:
①电流表要串联在电路中;
②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出;
③被测电流不要超过电流表的量程;
④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上.
实验室中常用的电流表有两个量程:①0～0.6安,每小格表示的电流值是0.02安;
②0～3安,每小格表示的电流值是0.1安.
三, 电压
电压(U):电压是使电路中形成电流的原因,电源是提供电压的装置.
国际单位:伏特(V);常用:千伏(KV),毫伏(mV).1千伏=103伏=106毫伏.
测量电压的仪表是:电压表,使用规则:
①电压表要并联在电路中;
②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出;
③被测电压不要超过电压表的量程;
实验室常用电压表有两个量程:①0～3伏,每小格表示的电压值是0.1伏;
②0～15伏,每小格表示的电压值是0.5伏.
熟记的电压值:①1节干电池的电压1.5伏;②1节铅蓄电池电压是2伏;③家庭照明电压为220伏;④安全电压是:不高于36伏;⑤工业电压380伏.
四, 电阻
电阻(R):表示导体对电流的阻碍作用
.(导体如果对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小).
国际单位:欧姆(Ω);常用:兆欧(MΩ),千欧(KΩ);1兆欧=103千欧; 1千欧=103欧.
决定电阻大小的因素:材料,长度,横截面积和温度(R与它的U和I无关).
滑动变阻器:
原理:改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的.
作用:通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压.
铭牌:如一个滑动变阻器标有"50Ω2A"表示的意义是:最大阻值是50Ω,允许通过的最大电流是2A.
正确使用:a,应串联在电路中使用;b,接线要"一上一下";c,通电前应把阻值调至最大的地方.
五, 欧姆定律
欧姆定律:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比.
公式: 式中单位:I→安(A);U→伏(V);R→欧(Ω).
公式的理解:
①公式中的I,U和R必须是在同一段电路中;
②I,U和R中已知任意的两个量就可求另一个量;
③计算时单位要统一.
欧姆定律的应用:
①同一电阻的阻值不变,与电流和电压无关,其电流随电压增大而增大.(R=U/I)
②当电压不变时,电阻越大,则通过的电流就越小.(I=U/R)
③当电流一定时,电阻越大,则电阻两端的电压就越大.(U=IR)
电阻的串联有以下几个特点:(指R1,R2串联,串得越多,电阻越大)
①电流:I=I1=I2(串联电路中各处的电流相等)
②电压:U=U1+U2(总电压等于各处电压之和)
③ 电阻:R=R1+R2(总电阻等于各电阻之和)如果n个等值电阻串联,则有R总=nR
④ 分压作用:=;计算U1,U2,可用:;
⑤ 比例关系:电流:I1:I2=1:1 (Q是热量)
电阻的并联有以下几个特点:(指R1,R2并联,并得越多,电阻越小)
①电流:I=I1+I2(干路电流等于各支路电流之和)
②电压:U=U1=U2(干路电压等于各支路电压)
③电阻:(总电阻的倒数等于各电阻的倒数和)如果n个等值电阻并联,则有R总=R
④分流作用:;计算I1,I2可用:;
⑤比例关系:电压:U1:U2=1:1 ,(Q是热量)
六, 电功和电功率
1. 电功(W):电能转化成其他形式能的多少叫电功,
2.功的国际单位:焦耳.常用:度(千瓦时),1度=1千瓦时=3.6?06焦耳.
3.测量电功的工具:电能表
4.电功公式:W=Pt=UIt(式中单位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒).
利用W=UIt计算时注意:
①式中的W.U.I和t是在同一段电路;
②计算时单位要统一;
③已知任意的三个量都可以求出第四个量.还有公式:=I2Rt
电功率(P):表示电流做功的快慢.国际单位:瓦特(W);常用:千瓦
公式:式中单位P→瓦(w);W→焦;t→秒;U→伏(V),I→安(A)
利用计算时单位要统一
①如果W用焦,t用秒,则P的单位是瓦;
②如果W用千瓦时,t用小时,则P的单位是千瓦.
10.计算电功率还可用右公式:P=I2R和P=U2/R
11.额定电压(U0):用电器正常工作的电压.另有:额定电流
12.额定功率(P0):用电器在额定电压下的功率.
13.实际电压(U):实际加在用电器两端的电压.另有:实际电流
14.实际功率(P):用电器在实际电压下的功率.
当U > U0时,则P > P0 ;灯很亮,易烧坏.
当U < U0时,则P < P0 ;灯很暗,
当U = U0时,则P = P0 ;正常发光.
15.同一个电阻,接在不同的电压下使用,则有;如:当实际电压是额定电压的一半时,则实际功率就是额定功率的1/4.例"220V100W"如果接在110伏的电路中,则实际功率是25瓦.)
16.热功率:导体的热功率跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比.
17.P热公式:P=I2Rt ,(式中单位P→瓦(W);I→安(A);R→欧(Ω);t→秒.)
18.当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热量(电热),则有:热功率=电功率,可用电功率公式来计算热功率.(如电热器,电阻就是这样的.)
七,生活用电
家庭电路由:进户线(火线和零线)→电能表→总开关→保险盒→用电器.
所有家用电器和插座都是并联的.而用电器要与它的开关串联接火线.
保险丝:是用电阻率大,熔点低的铅锑合金制成.它的作用是当电路中有过大的电流时,它升温达到熔点而熔断,自动切断电路,起到保险的作用.
引起电路电流过大的两个原因:一是电路发生短路;二是用电器总功率过大.
安全用电的原则是:①不接触低压带电体;②不靠近高压带电体.
八,电和磁
磁性:物体吸引铁,镍,钴等物质的性质.
磁体:具有磁性的物体叫磁体.它有指向性:指南北.
磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极.
任何磁体都有两个磁极,一个是北极(N极);另一个是南极(S极)
磁极间的作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引.
磁化:使原来没有磁性的物体带上磁性的过程.
磁体周围存在着磁场,磁极间的相互作用就是通过磁场发生的.
磁场的基本性质:对入其中的磁体产生磁力的作用.
磁场的方向:小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向.
磁感线:描述磁场的强弱,方向的假想曲线.不存在且不相交,北出南进.
磁场中某点的磁场方向,磁感线方向,小磁针静止时北极指的方向相同.
10.地磁的北极在地理位置的南极附近;而地磁的南极则在地理的北极附近.但并不重合,它们的交角称磁偏角,我国学者沈括最早记述这一现象.
11.奥斯特实验证明:通电导线周围存在磁场.
12.安培定则:用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流方向,
则大拇指所指的那端就是螺线管的北极(N极).
13.通电螺线管的性质: ①通过电流越大,磁性越强;
②线圈匝数越多,磁性越强;
③插入软铁芯,磁性大大增强
④通电螺线管的极性可用电流方向来改变.
14.电磁铁:内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁.
15.电磁铁的特点:
①磁性的有无可由电流的通断来控制;
②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节;
③磁极可由电流方向来改变.
16.电磁继电器:实质上是一个利用电磁铁来控制的开关.它的作用可实现远距离操作,利用低电压,弱电流来控制高电压,强电流.还可实现自动控制.
17.电话基本原理:振动→强弱变化电流→振动.
18.电磁感应:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流.应用:发电机
感应电流的条件:
①电路必须闭合;
②只是电路的一部分导体在磁场中;
③这部分导体做切割磁感线运动.
感应电流的方向:跟导体运动方向和磁感线方向有关.
发电机的原理:电磁感应现象.结构:定子和转子.它将机械能转化为电能.
磁场对电流的作用:通电导线在磁场中要受到磁力的作用.是由电能转化为机械能.应用:电动机.
通电导体在磁场中受力方向:跟电流方向和磁感线方向有关.
电动机原理:是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的.
换向器:实现交流电和直流电之间的互换.
交流电:周期性改变电流方向的电流.
直流电:电流方向不改变的电流

　你好！纯手打！我翻资料一个个找！在不采纳没天理！
　　1、内能里面的 探究比较不同物质的吸热能力
　　探究比较不同物质的吸热能力

　　一、实验设计思路：
　　 运用控制变量法使水和食用油的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，观察水和食用油在升高相同的温度时所用时间的多少。在升高相同温度时用时较长的自然吸收热量就较多，表示吸收热量的能力就较强，即比热容较大；反之则然。（吸收热量的能力与时间成正比）
　　二、实验器材：
　　铁架台、试管2支（型号相同、质量相等）、试管夹、温度计、细绳、石棉网、冷水、食用油、酒精灯、火柴、秒表等
　　三、实验原型及不足之处:
　　传统的实验方法是使用控制变量法，使两种物质的质量相等，吸收的热量相同，通过观察温度计上示数的变化，得出结论：温度计示数上升较快的物质，升高1℃所需的热量较少，吸收热量的能力较小（即比热容较小）。它的不足之处：
　　⑴水和食用油吸收相同的热量用这套实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网的初温、两个酒精等的火焰有大小等）不便于控制；
　　⑵通过实验得出的结论是：吸热能力的大小与温度的变化成反比，学生要多转动一下思维才能理解，结论没有改进后的直接；
　　⑶所需要的实验器材也比较多，不利于实验的准备与操作。
　　⑷所用烧杯体积过大，与空气的接触面积过大，所以散热过多，造成实验测量误差过大。
　　四、实验创新与改进之处：
　　⑴将两套装置合二为一，减少了小组实验时对器材的需要；
　　⑵便于控制相同时间内吸收的热量相同这个变量，误差更小；
　　⑶两试管与空气的接触面更小，散热较少，误差较小；
　　⑷将烧杯较大的吸热面改为试管底部较小的吸热点（两试管型号相同、质量相等），就保证了相同时间内吸收的热量相同
　　⑸实验中，将原实验观察温度计示数变化改为观察并记录两物质升高相同温度时的时间，这样做的好处是使实验结论更直接；
　　五、实验原理：
　　通过控制两物质质量相等、吸收热量相同、升高相同的温度等因素，来观察手中的秒表。升高相同温度时，所用时间较长的物质吸收的热量自然多一些，单位质量吸收热量的能力更强（即比热容更大一些）。
　　说明：完成实验时需控制的几个量
　　⑴两试管型号相同、质量相等；
　　⑵试管中的水和食用油质量相等；
　　⑶试管中的水和食用油初温相同（可将两试管放入装有冷水的同一烧杯中1～2分钟）；
　　⑷相同时间内两试管吸收的热量相等；
　　⑸两试管中的液体升高相同的温度；
　　改变的量：
　　⑴升高相同温度时所需要加热的时间不同；
　　⑵升高相同温度时所吸收的热量不同。
　　）。
　　六、实验效果：
　　通过实验改进，在教学中学生更容易接受比热容的概念，更容易弄懂比热容较大的物质在质量相等、初温相同、吸收热量相同的情况下，温度变化较小；或比热容较大的物质在质量相等、初温相同、温度变化相同的情况下，吸收热量较多；并运用这些知识解释一些常见的日常生活实例。
　　2、探究电流与电压、关系电阻的关系
　　http://wenku.baidu.com/link?url=Ylk7lrKytfzaOnjJOG0-yGeI26QBKtJbx0bH-fWJy0l2AcFATJwHSWraZ0m8swCw2RBu2kx4s_zo1M6E67Qsw9f1A_NyzYIYAlUVePxDmQ7

　　在这里面，我复制不过来

　　3、探究影响电阻大小的因素
　　实验原理：在电压不变的情况下，通过比较导体中电流（或灯泡的亮度）来探究导体电阻的大小
　　探究方法：控制变量法
　　结论；导体电阻是导体本身的一种性质，它与导体的长度、横截面积、材料和温度有关。
　　器材：电池组、小灯泡、开关、导线、电流表、电阻丝
　　4、伏安法测小灯泡电阻（重点）

　　 http://wenku.baidu.com/link?url=fUn5xVgOD8XciuFs0_920COM-IrsbeR8xgbNL6T48cqxGhR9nZIlzkt1cwIuoCjy4LENM_eUUaV4wXczaVUY3-LOwchiVv-T-PwxotXTYxe
　　这里注意区分伏安法测电阻和伏安法测小灯泡电阻的不同，这两个实验上面的地址都有
　　5、测量小灯泡的电功率（频考点）
　　
　　测量小灯泡的电功率
　　
　　江苏省丰县中学　戴儒京
实验目的：测量小灯泡在额定电压下和高于、低于额定电压下的电功率。

实验器材：计算机、数据采集器、电压传感器、电流传感器、稳压电源或电池（1.5V4节）、滑动变阻器、电路板，导线等

提出问题：

用滑动变阻器进行控制，分别测量以下三种情况下小灯泡的实际功率

（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出它的功率；

（2）使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察它的亮度，测出它的功率；

（3）使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察它的亮度，测出它的功率。

设计实验：

实验电路图如图1，用串联滑动变阻器来控制加在小灯泡上的电压，从而控制小灯泡的功率。

图1　测量小灯泡的实际功率电路图

7．观察图象和数据，得出结论。

分析和论证（测量结果说明了什么？得出了什么结论？）：测量的数据是电压U和电流I，通过公式来计算功率。小灯泡1的额定电压是6.6V。额定功率是1.1W；小灯泡2的额定电压是6.3V. 额定功率是3.8W。当灯泡的实际电压比额定电压高时，实际功率比额定功率高；当灯泡的实际电压比额定电压低时，实际功率比额定功率低（详见数据表和图象）。
评估：（实验中最可能出现错误的环节？哪方面容易出现较大误差？在实验的设计、操作、分析过程中，发现了哪些新问题？）

（1）滑动变阻器易接错或初位置没放对；（2）滑动过程移动不均匀，注意：在电压低时可以快，电压高时一定要慢；（3）电流传感器接入时一定要断开电路，并注意电压传感器和电流传感器的红。黑接线柱。
交流：自己设计一个实验报告，写出实验目的、实验原理、操作步骤、结论、发现的新问题。
5、探究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关
【目标】
　　根据全面提高学生素质的总体目标与课程标准的要求以及学生已有的认识基础，我确定了本节的教目标如下：
　　1．知识与技能
　　（1）知道在电流相同的条件下，电能转化为热能的功率跟导体的电阻成正比。
　　（2）知道在导体电阻一定的条件下，电能转化为热能的功率跟通过导体的电流有关系。
　　2．过程与方法
　　（1）通过实验探究电流的热效应与电阻大小的关系，培养学生的观察分析能力和概括能力。
　　（2）通过本节内容的学习，培养学生应用物理知识解决简单问题的能力
　　3．情感态度和价值观
　　（1）通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的，激发学生学习物理、热爱科学的兴趣。
　　（2）在学习的过程中，渗透辩证唯物主义的思想。
　　【教学重点】
　　通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系。
　　【教学难点】
　　组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论。
　　【教学方法】
　　探究法、实验法、观察法、讨论法。
　　【教具准备】
　　学生用：烧瓶、温度计、铜丝、电炉丝、导线、煤油、电源。
　　演示用：电炉、电熨斗、热得快等电热器、投影仪。
　　【设计理念】
　　结合教学实际，对本节内容进行更为合理的重组，以电热知识和相关技能为载体，通过创设问题情境，激发学习探究的积极性；让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究精神、创新意识和实践能力，及团队合作精神。教学过程中，以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则，注重学生能力培养，提高教学效益。
　　【教学过程】
　　一、创设情景，引入新课
　　1．教师引导：同学们根据自己的生活经验，一定能举出许多电能变成热能的例子。通过对电能的学习，大家已经了解电流通过导体时，导体会发热，谁还记得这是电流的什么效应？
　　2．学生A：这叫电流的热效应。
　　3．教师引导：在前面课程小灯泡的发光实验中，同学们曾有意地去触摸过小灯泡，感觉小灯泡（同学们一起说）热。有没有同学触摸过导线，如小灯泡连接的导线热不热。
　　4．学生B：我摸过，没感觉到热。
　　学生C：我也在家里摸过做饭的电饭锅，饭都熟了，导线也没感觉到热。
　　5．教师引导：同学们有没有考虑过这样的问题：导线和用电器中流过的电流相同吗？
　　6．学生D：相同。
　　7．教师引导：导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关。
　　二、进行新课，探究新知
　　1．猜想或假设
　　（1）学生猜想或假设：
电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关呢？（同学之间相互讨论，大胆猜想）
　　A．通电导体产生的热量可能与I、R、t有关？

　　B．通电导体产生的热量可能与U、W、P有关？
　　（2）教师引导：
　　I、U、R、t、W、P等因素中，好多量之间，是有关联的，（如：P＝UI，W＝UIt，U＝IR等，同学之间集体讨论，集思广益，达成共识），要研究通电导体产生的热量跟哪些因素有关，我们只要研究通电导体产生的热量与I、R、t的关系就可以了。
　　2．设计实验并进行实验
　　怎样来探究电流通过导体产生的热量与I、R、t间的关系呢？一一采用控制变量法。
　　探究方案一（小组讨论，大组交流）
　　l．探究对象：Q与R的关系；
　　2．主要实验器材及电路的组成；
　　3．显示产生热量多少的方法。
　　探究Q与R的关系时，至少需要几个电阻？（两只）
　　两只电阻大小的关系怎样？（电阻大小不等）
　　探究时应保持什么量不变？（I、t）
　　怎样来保证通过电阻丝中的电流大小相等，通电时间相同？（串联在同一电路中）
　　实验电路中，除阻值不等的电阻丝R1、R2外，还应有哪些主要器材？（电源、开关、导线等）。
　　请同学设计出一个科学的合理的实验电路，并画出它的电路图。
　　教师巡视，选择电路图，由实验投影仪显示，并加以肯定、鼓励。设计的电路，共同点都是选用电阻值不等的电阻丝R1、R2串联起来，与开关、电源组成电路，并由各小组根据电路图将提供的实物连接成电路。
　　怎样来显示通电导体产生热量的多少？（学生、教师各抒己见）
　　①将两根电阻丝分别浸没在等质量的煤油中，通电后，用温度计测煤油温度的变化。
　　②将两根电阻丝分别浸没在装满煤油的、规格相同的烧瓶中，并插入细玻璃管，通电后，观察管中液面的变化。
　　③在两根电阻丝上，分别放上浸过松节油的棉花。通电后，观察导线冒烟的情况。
　　哪一种方法更好一些，讨论比较后，各实验小组采用第三种方法进行实验，通电后，发现电阻大的电阻丝上首先冒出滚滚浓烟，并燃烧起来。
　　得出结论：I、t相同，R越大，产生热量越多。
　　探究方案二（小组讨论，大组交流）
　　1．探究对象：Q与I的关系；
　　2．主要实验器材及电路的组成；
　　3．显示产生热量多少的方法。
　　探究Q与I的关系时，应保持什么量不变？（R、t）
　　如何使等值电阻中的电流大小不等呢？（并接在两条支路中，其中一条支路中串接一只限流电阻）。
为了便于观察电路中电流的大小，还需要什么仪器？（电流表）
还需要哪些主要器材？（开关、电源、限流电阻、导线等）
　　请同学设计出一个科学的、合理的实验电路，并画出它的电路图。
　　教师巡视、选择电路图，由实物投影仪显示，并加以肯定、鼓励。设计的电路共同点是采用电阻值相等的两段电阻丝，分别接入电流大小不同的两条支路中，用一个开关来控制电路的通断，能很好地做到通电时间相同。由各小组根据电路图将提供的实物连接成电路。电阻丝R3、R4上分别放上浸过松节油的棉花，通电后发现R3上首先冒出滚滚浓烟，并燃烧起来。

　　得出结论：R、t相同，I越大，产生的热量越多。

　　从上述两个探究过程中，也可得出：R、I一定，t越长，产生的热量越多。
　　3．分析与论证
　　结论：导体中电流越大，导体的电阻越大，通电时间越长，通电导体产生的热量越多。
　　由学生已掌握的知识进行理论推导：电流通过导体时，如果在一定时间内，电能全部转化为热而没有同时转化为其他形式的能量，那么，电流在一定时间内产生的热量就等于电能转化成热时的功率，即P＝UI，再根据欧姆定律U＝IR得P＝I2R。
　　结论：在电流相同的条件下，电能转化成热的功率跟导体的电阻成正比。
　　4．评价与交流
　　A．探究实验有没有不合理的地方？实验操作有没有需要改进？所得结论是否可靠？
　　B．回答本堂课开始所提出的两个问题。

　　（1）为什么电路中灯泡的灯丝的发红，而连接的导线并不怎么热？

　　（2）为什么接入大功率的用电器后，电线显示著发热而烧坏？
　　C．电热的利用和防止（根据同学所掌握的信息，采用相互交流的方式，来辩证地看待电热的作用。）
　　（1）电流的热效应有着广泛的应用。
　　如：电热水器、电饭锅、……。
　　（2）很多情况下需要防止电热造成的危害。
　　如：电动机发热，……。
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伏安法测电阻 测电功率 焦耳定律

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靖远县13444734343： 新人教版八年级上册物理期中考试常考实验题有哪些? - ？
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靖远县13444734343： 初中所有的物理实验题目？
驷子阿苯： 物理 1.探究凸透镜成像的规律 2.测量小石块密度 3.探究杠杆的平衡条件 4.比较不同物质(液体)吸热升温的特点 5.探究并联电路的电流特点(使用一只电流表) 6.测量定值电阻的阻值 会使用基本的测量或观察仪器. 会安装基本实验装置. 会根据实验目的要求,运用合适的实验方法安排操作步骤,并能进行实际操作. 有良好的基本实验素养. 会分析和排除简单的实验故障.

靖远县13444734343： 初三上物理实验题 - ？
驷子阿苯： 1.探究电路中电压、电流和电阻的特点.R=U/I2.影响电流大小的因素:横截面积、长度、温度.3.侧小灯泡功率的实验.P=UI

靖远县13444734343： 初三物理实验题 - ？
驷子阿苯： 1)实验器材:.(方案一)足够的水和牛奶,两只完全相同的烧杯,弹簧测力计,正方体铁块,细线.(方案二)足够的水和牛奶,两只完全相同的烧杯,天平和砝码2)实验步骤:方案一:在两只烧杯中装入足够的水和牛奶,用细线将正方体铁块拴在弹簧测力计上,记下示数F1,分别浸没在两只烧杯中,记下示数F2(水中),F3(牛奶中).浮力大的,密度大 方案二:用天平称出两杯质量相等的水与牛奶,液体体积大的密度小.

靖远县13444734343： 人教初三九年级物理实验题？
驷子阿苯： 1)同种物质,质量与体积成正比,其比值是相同的. (2)1与4(或2与5、3与6). (3)同种物质,质量与体积的比值相同;不同种物质,质量与体积的比值不同. 2问:1与4可归纳的结论是(相同体积的甲、乙两种液体,他们的质量是不相同的)

靖远县13444734343： 初中物理实验题 - ？
驷子阿苯： 1、做“探究液体质量与体积的关系”实验,选用的实验器材有__天平____、量筒、烧杯、适量的水和__胶头滴管_____,实验要进行多次测量,目的是为了_避免结论的偶然性____________. 2、某同学用电源、电压表、电流表、标有“20欧...

靖远县13444734343： 八年级物理上册试验题 - ？
驷子阿苯： 光现象练习题 一、填空题: 1、光在_____介质中是沿____传播的,光年是___ 的单位. 2、光在真空中的传播速度为 km/s,光在其它介质中的速度 这个速度.(大于、小于、等于) 3、太阳发出的光经过8min20s射到地球上,则太阳与地球间...

靖远县13444734343： 初三物理实验题？
驷子阿苯： 1)右2)81g3)m排=127g-100g=27gV=V排=m排/ρ水=27g÷1g/cm³=27cm³4)ρ=m/V=81g÷27cm³=3g/cm³=3000Kg/m³

靖远县13444734343： 收集初三物理实验探究题？
驷子阿苯： 《探究设计题》专题 一. 本周教学内容: 《探究设计题》专题 1. 小明学习了“影响摩擦力大小的因素”后,小明想,还有什么因素也能影响摩擦力的大小呢? 请你和小明一起提出一个物理探究课题,并完成下面的探究报告: 探究课题:______...