小露珠第二课时的实践应用二怎么写

幼儿园识字《小露珠》教案怎么写~

教学目标：
　　1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落
　　2．正确认读16个生字，会写8个生字认识多音字“乐”
　　3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情
　　4．联系展开丰富的想象
　　教学重难点：
　　了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情

在新的课改要求中,加大对学生实践活动的要求,让学生在做中学,在玩中学,通过实践活动,将课堂所学灵活运用。结合新要求，我校初二年级在开学初，精心设计，组织实施了由数学、地理、生物、美术、计算机、综合实践活动六个备课组设计的以“探索新校园”为主题的跨学科实践活动。
这次实践活动综合了六门学科，内容丰富，视角多样,有效的将各科知识进行了有机融合。在年级组和学科老师的组织、指导下，全年级学生参加了实践活动。展示活动中，学生充分发挥自己校园主人的作用，为了能尽快熟悉校园建筑物的分布情况，在对活动时间进行统筹安排的基础上，测量了校园主要建筑物的尺寸，并绘制了校园平面图，对校园建筑设施有了整体认识，并对活动过程进行了反思。
还有同学希望能为家长等其他社会人员了解校园提供帮助，他们绘制了校园平面图并从高效率游览校园和参观教学设施两个角度设计了两条校园游览路线。在实践过程中，同学们利用文献法、实地考察法等研究方法亲手绘制校园平面图，在这个过程中，同学们还学会了如何辨别方向，体会到了团结合作的重要性。
在实践中，有活动小组关注校园安全，他们将视角落到到面对火灾等情况自救和逃生问题，他们重点研究校园安全设施并在绘制的校园平面图突出设计了火灾、赈灾等情况下的自救和逃生路线。
此外,同学们还运用数学知识画出了校园的主要建筑分布图，设计了问卷，并从自身角度为校园改建提出建议。

同学们从自己在校园的日常生活入手进行多元化调查研究，比如关注课间操，他们发现课间操跑步后，同学们回到教室的时间总在第三节课上课铃响了之后，影响第三节课上课，于是，他们提出对课间操跑步速度的问题进行研究。
这些研究不停留在表象，而是有充分的数据支撑。他们不仅仅测量了同学们课间操跑步的速度，还与体育中考满分要求的跑步速度相比较，得出“同学们现在课间操跑步速度慢于中考满分跑步速度”的结论，并进一步设计了体育老师在督促学生跑步时站位的方案，以便有效提高同学们课间操跑步的速度.
每个课题组成果展示后，学科老师都对课题组进行了点评。鼓励、赞扬不绝于耳，同时也对学生展示中表现的问题提出了中肯的批评和建议，为同学延续性研究指出方向。

一、教材简析
苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

二、学情简析：
三年级的小学生自我意识增强，有极强的表现欲，对大自然充满了兴趣。这一阶段正是学生形成认知能力的关键时期，引导得法，将促进学生逐步掌握认知方法，形成认知能力，养成留心观察周围事物的良好习惯。所以在这阶段引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察至关重要。

三、设计理念：
本设计通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。教学中，尊重学生的主体地位，让学生在朗读中感悟、合作中交流、表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。

四、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。
3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。

五、教学重点、难点：
通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程（第二课时）：
(一) 谈话激趣，导入新课：
1、同学们，上节课我们一起走进了童话王国，认识了可爱的小露珠，今天，让我们再次走进这童话王国，去跟小露珠交个朋友，好吗？
2、下面谁愿意以第一自然段为内容，给大家介绍一下小露珠的形成呢？
3、小露珠可爱吗？赶紧跟她打个招呼呀！
（二）学习课文2~5自然段
过渡：一大早，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都遇见了可爱的小露珠，他们都非常喜欢它，纷纷向它问好，他们是怎么问好的呢？请你用自己喜欢的方式（默读、轻声读、大声读）读读课文的2~5自然段。
1、练读三句话。（反复读，读出对小露珠的赞美之情）
2、想不想把小露珠和小动物们见面时的情景，分角色读给大家听？以小小组为单位，自己分好角色后练读。
3、那天清早，还有哪些小动物也会遇到小露珠？他们又会怎么跟它打招呼呢？
4、同学们，你们说得太精彩了！从你们的朗读中，从你们丰富的想象中，我感受到了小动物们对小露珠的热情，小动物们为什么这么喜欢小露珠呢？（板书：闪亮、透明、圆润）
（三）学习课文第6自然段
1、这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢，植物们也十分喜欢，这又是什么原因呢？让我们一起走进大自然，去感受小露珠给植物们带来的勃勃生机吧！（出示图片）
欣赏了刚才的图片，你有什么话要说吗？
2、看得出同学们已经被刚才的画面深深地陶醉了，课文第六自然段已经用很美的文字将刚才的画面描述了下来，请大家先把这段文字美美地读一读，你觉得哪句话写得最美，就把它多读几遍。（悟读两句话）
4、创设写话情境：
（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、白杨树和喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。
（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。
（4）交流、评价。老师觉得他说得美极了，你最欣赏他说的哪句话？（比喻）
4、就像同学们说的那样，阳光下沾着小露珠的花草树木是那么生机勃勃，那么美丽动人，就让我们试着将这段话背一背，把这美景深深地映在脑海中吧。
5、现在，你能说说植物们为什么喜欢小露珠了吗？
过渡：小露珠在滋润了万物、美化了自然以后，又将去哪里呢？同学们，你们听，小露珠在向大家告别呢。
（四）学习第7自然段：
1、天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读：向日葵——向她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？
2、看得出大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，那就让我们用朗读再次深情地挽留小露珠吧！（齐读第七自然段）
3、小露珠走了，她在滋润、美化了万物以后，奉献了自己的一切，她不仅外表美，心灵更美。让我们共同期待小露珠的再次降临吧！
（五）总结全文：
同学们，通过今天的学习，我们知道了小动物们喜欢小露珠，植物们喜欢你，因为她不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），她更有一颗无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）
愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！
（六）作业：
1、把课文中你喜欢的词句摘抄到你的阅读笔记中去，并写上自己的阅读感受。
2、你可以根据课本或者课外资料写一首赞美小露珠的小诗，也可以搜集一些赞美小露珠的好词好句。
3、在熟读课文的基础上，可以把课本编成童话剧进行表演。

八、板书设计：
闪亮
小动物 小露珠 透明 外表美
喜欢 圆润
植物 无私奉献 心灵美

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