雷锋叔叔你在哪里优秀教学设计

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作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家收集的雷锋叔叔你在哪里优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

【教具准备】

1、一张雷锋的照片。

2、《学习雷锋好榜样》的歌曲录音。

3、学生所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。

【教学目标】

1、会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。

【重点难点】

理解“泥泞”“晶莹”等词语。

【教学过程】

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

谈话引入

（4分钟）

1、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？

2、读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。

3、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好榜样》的歌长大的。

4、唱《学习雷锋好榜样》第一段。

1、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。

⑵雷锋叔叔做了很多好事。

⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……

2、读第26页“我知道”。

3、老师，你也唱给我们听听吧。

4、专心听。

初读识字

（4分钟）1、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？

2、大家自由朗读这首诗吧。

3、雷锋叔叔最爱帮助别人，我们的同学也爱帮助别人，我看到同学们在互相帮助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。

1、能！

⑴我提前预习了生字。

⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……

2、自由组合读。互助学习生字。

3、开火车读生字。

朗读感悟

（12分钟）

1、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。同学们，我们一起来读吧。

2、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

3、我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。

4、谁想好了就请先说说。

5、是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。（教师引读：每段第一句。）

6、那下节课请大家把自己找到的一起交流交流。

1、齐读。

2、⑴ 我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比如，他冒雨送过迷路的孩子回家。

⑵雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？

⑶是啊，最后一句话是什么意思呢？

3、自由读，边读边思考。

4、⑴ 我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人；

⑵其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。

⑶这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。

5、教师引读，学生跟读。

6、我们也去找一找身边的雷锋吧！

第二课时

交流背诵

（5分钟）

1、同学们，你们找到身边的雷锋了吗？

2、那我们就一块交流交流吧。

3、我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相帮助练习背诵，好吗？

4、你想不想试试看！记不下来的同学看书读一读也可以。1、找到了。

2、交流：

⑴我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。

⑵我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自己的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……

同桌练习背诵。

学生试背诵。

积累运用

（5分钟）

1、同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾画几个吗？

2、请大家翻到26页“读读记记”。

1、蒙蒙的细雨弯弯的小路温暖的春风

2、⑴我发现这些词语就是我们勾画出的词语。我们来读一读吧！（齐读）

⑵我还能用这些词语说话呢！“我们在温暖的春风里做游戏”。

⑶我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”。

⑷我也会“鲜艳的红领巾”。

⑸我能把这些词语读得很美（个人美读）

⑹我们一起来美美地读吧！

识字写字

（7分钟）

1、我们来复习一下这一课的`生字，老师读五个字，请你把这五个字找出来摆好。“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。

2、老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大家听。

3、同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个词，请同学们看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。

4、谁先来说说。

5、走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。（范写“迈、迷、迹”）同学们，每个字写两遍。

1、摆字卡。

2、一个个举句子到胸前教大家读：

⑴我们要向雷锋叔叔学习。

⑵在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。

⑶雷锋叔叔曾经做过很多好事，帮助过很多需要帮助的人。

⑷清晨，我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。

⑸老师的话说到了我的心窝里。

⑹让我们迈开大步走吧。

3、三三两两讨论。

4、⑴我们俩先说吧。第一排全是上下结构的字，雷、需都是雨字头，雨字头的横钩要长些。下边的四个点要匀称。

⑵我想提醒大家，写词一定要连写。

⑶我们说说三个带走之底的字吧，走之底最后一笔是一个平捺，要写出捺脚来才好看。

扩展延伸

（3分钟）出示“展示台”：

1、《雷锋叔叔，你在哪里》这一课学完了，同学们有什么要展示的吗？

2、来，老师来当指挥。

3、⑴我会讲雷锋叔叔的故事。

⑵我们制作了一期“向雷锋叔叔学习”的小报。

⑶我们学会了学习雷锋好榜样的歌，我们带这大家一起唱吧！

4、音乐声起，齐唱。

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