科举制废除的背景是什么？

废除科举制背景什么~

由于清末废科举时对科举的评价以偏概全，科举制在一般中国人的心目中已形成了坏印象，现在要还历史本来面目，需要澄清许多误解。一个世纪之后，我们应该认识到，科举并非传统社会的万恶之源。科举被废，主要不是因为其制度太坏，而是因为后来科举考试内容不适应时代的需要，特别是八股文拖累了整个科举制度。但是，经过1901年的洗心革面，科举制的考试内容和文体几乎是脱胎换骨了，以往人们认为很坏的八股文已不存在，要说科举制很坏的主要理由也已消失。只是由于科举的向心力太大，阻碍了新式学堂的兴办。在清末内忧外患的时代背景中，在西学东渐和外来势力强力介入的情况下，科举制的废止实际上是清末时代背景下的必然结果。

在主张为科举制平反的论著中，我虽然引用过从梁启超到现代学者不少否定废科举的言论，但自己却从未直接否定过废科举这一历史事件，且向来认为科举制在近代的衰废，是因为社会环境已发生了根本的变化，科举制已无法适应新的时代，因此，科举制的终结是是当时特定社会历史条件下的必然。现在，我更进一步认识到，废止科举是19世纪末20世纪初东西方文明冲突的必然结果和典型事例。具体地说，当时这种文明冲突包含基督教文明与儒教文明的冲突，[13]以及工业文明与农业文明的冲突。

在近代以前，东西方本是两个各自独立运行的文明体系。如果没有外来因素的介入，中国可能在相当长的时期中都很难走出古代的历史空间，可能很久都不会发明蒸汽机或自动产生共和政体。到19世纪，无论是技术还是学术方面，中国与西方已有相当大的差距，存在着相当大的文明落差。科举被废，不仅是时代变迁的缘故，实际上也是文明的不同与落差所导致的结果。

处在清末“数前年未有之大变局”的时代，中国许多传统的制度在欧风美雨的冲击之下都逃脱不了被彻底否定的命运。例如，书院的命运便与科举十分类似。书院在其存在的一千多年历史上，大部分时间都是进行教育活动的场所，虽然也有其局限，但总体而言，书院的积极意义还是主要的。但是，到了清末，多数书院都变成应举的预备机构，也被人们视为与学习西学为主的学堂相对立的旧学的堡垒。在当时特定的时代背景中，似乎学堂代表进步，书院代表落后，尽管有些新式书院实际上是在教育新学。在戊戌变法期间，康有为不仅奏过《请废八股试帖楷法改试策论折》，而且也上过《请饬各省改书院淫祠为学堂折》。当时许多有识之士也对书院的弊端大加抨击，例如熊希龄等人所呈《湘绅公恳抚督院整顿通省书院禀稿》，[14]便详细列举过清末湖南众多书院的各种积弊。到1901年9月，朝廷发布上谕，令所有书院一律改为学堂，宣告了书院这一中国传统的教育组织形式退出了历史舞台。

书院被彻底否定之后相当一段时间，在多数中国人的心目中也是一个负面的名词。1949年以后直到“文革”期间，书院在大陆基本上也是被否定的旧事物。只是在20世纪80年代以后，人们才逐渐认识到书院其实是我们的国粹之一，它在清末被西式学校所取代，并不意味着总体上应该被否定。理解了这一点，我们也就较易理解为什么科举制被废止，并不意味着科举制就该彻底否定。在1300年中国科举史上，有大约1240年左右的时间，科举制是适应当时的时代和社会的。只有当西学东渐、国门被迫打开之后，科举制才日益与时代脱节。将科举说成是落后腐朽的封建制度，可以说是20世纪中国文化的最大冤案之一。

科举制被废止的时代，不仅是西方文明与东方文明发生剧烈冲突的时代，实际上也是传统的农业文明逐渐被现代工业文明所取代的时代。在社会进化的过程中，许多传统的事物都逃脱不了被淘汰的命运，例如，马车被动力机车所取代、线装书被西式印刷书所取代、犁被拖拉机所取代……等等，因为在时代飞速发展的情况下，传统社会原有的许多事物已变得落后了，被淘汰是必然的结果。但是，今天我们在看待马车、线装书、犁等东西的时候，应该历史地看其价值与作用。

在传统社会，教育和考试以人文知识为主要内容，西方的中世纪大学和东亚的书院、科举皆然。只有到文艺复兴，特别是工业革命之后，教育的内容才逐渐转移到自然科学方面来，注重自然科学的内容，即所谓的实科，是工业文明时代教育的重要特征。在19世纪末20世纪初，伴随着坚船利炮强劲东来的西学代表的是先进的工业文明，已十分强调科技的重要性。而当时的中国还处于农业文明的时代，科举考试内容基本上还停留在古代的古典人文知识，自然逃脱不了被停废的命运。正如美国历史学家威尔·杜兰便指出：“当这个制度以及由这个制度而带起的整个文化，被那无情的进化和历史破坏推翻时，这实在是一件最大的不幸。”[15]产生于古代中国的科举制又像一艘专门为在江河（古代社会）中行驶而建造的大船，并不适合在大海（近代社会）中航行。一旦它驶入海域，遇到大风大浪，结果便遭到灭顶之灾。

1905年。

1905年，清政府宣布废除1300年的科举制度的延续，主要事件是最震动。罗兹曼主编的书“现代”，说：“1905年是分水岭，旧的和新中国的一个时代的结束和另一个时代的开始。”因此，要启动整个世纪奋力崛起中的中国现代教育。然而，100年前，中国人不理解这个世界，不知道该怎么做，或不知道如何相处100年后的世界。

1905年在中国教育史上的一个重大转折点，它被正式废除了科举制度的第一年，隋大业（公元605年）进士，光绪（1905年） 。在中国的兴起，新的学校高等教育蓬勃发展的今天，中国的教育体系提出了一个多元化的发展势头。 2005年科举制度的取消诞辰100周年的科举制度的废除封建官僚制度的基础上，破坏。科举制度经历了一个漫长的历史阶段，它形成了统治者为了奴役劳动人民群众维护自己的统治。从隋朝皇帝的科举成立“倡导读圣贤书进士气氛的测试，我们可以了解：世界上读圣贤书，其实是让世界人民来读儒家的”经书“古往今来的解释做忠诚的人听话的角度来解释，尤其是宋代理学家维护封建统治的“以德治国”的纲常一样，使世界人民恪守封建伦理道德，这些经文。所以，我们说倡导科举考试，其主要目的是，学校让世界人民，而是统治者统治世界。“所谓的”统治世界“是在世界的英雄，但我足够的” ，读书人的职业生涯，成为一个封建统治阶级的帮助皇帝的全球治理。从这个角度来看，我们也可以说，科举考试有一定的积极意义。在帝国为超过了一千多年，许多学者在参加科举“匡社稷经济目的的平民”，的确有些治国方略的能源部长，作出了巨大贡献的国家的人，但科举另外一个方面，这是世界上最好的英雄气。“科举天下英雄的PIN，不要陷害，是在科举考试的官方帮助统治者奴役人民，人民也成为”听话“英雄” “，这样，封建官僚正常操作。废除的科举考试，这意味着封建官僚的基石被摧毁，摇摇欲坠的封建官僚，如在建筑风和雨。在6年后，中国最后一个封建王朝领导的辛亥革命孙中山先生推翻封建制取消的结果。科举制度的取消，??大大影响儒家思想灌输“良好的学习官方”的想法吗？国家的态度。这是一个极好的学习石孔子的思想，已成为古代文人的唯一出路。在封建社会里，读书是“十年寒窗苦”的目的，成为闻名世界的味道“走上了职业生涯的。特别是实施后的科举制度，科举成为封建知识分子进入官场的入场券，他们得到高官厚禄的有力手段，。 “对大雅郎，暮光之城唐明皇教会。因此，阅读的两耳不闻窗外，一心学习圣贤书”他们只是闭门死读书，读死书，不学其他技能，而不是其他行业的事情，大多数人成为“四体不勤之旅”，甚至像靳番公的字符。技能，更重要的是后期的科举制度，甚至成为一个无业游民。废除科举后，学习的人才则仕成为学校优良的无石，读书有没有出路，后的烦闷，忧郁，沮丧，为了生活，他们改变开始寻找新的出路。 “学而优则官方”的思想受到了极大的冲击。开始于隋代，唐代，成熟于宋代的科举制度，盛行于明代，清。在1000年通过公开考试，共十万进士的选择。这提供了大量的人才，为封建官僚。废除科举，等于关闭这些知识分子的职业生涯门。个人的出路，为国家的复兴，这些人开始思考未来的个人和国家，试图找到一种新的方式。其结果是，大量有才华的人走出国门，到日本，欧洲和美国的“救国”，“教育救国”，“实业救国”的理想“革命救国”，去学习，去奋斗。在这组有才华的人在同一时间有很多人加入了同盟会在日本成立于1905年，成为主要的力量，从事“反封建，建立了共和党的”革命，随着国内志同道合的知识分子孙中山，经过六年的艰苦斗争中的领导，终于在1911年推翻了清王朝，废除了封建帝制，建立了中国历史上的一个共和国。从这里我们可以看到，科举制度的废除无疑将成为革命的烈火促进剂，历史向前推进。废除科举制度，开中国现代教育，促进教育事业的发展。中国是世界著名的古老的国家，有着悠久的历史，灿烂文明，中国一直是教育的一个重要国家。起源于中国的教育 - 夏，商，周三代。三代成立的学校是学校，序列，祺祥。学校成立后，每朝每代。科举制生效，全国办公室的私人学校成立学校教育的进一步发展。明，清两代，科举制度已成为越来越颓废，下降教育，明代出现了，八股，严重制约了科技文化发展的束缚知识分子思想。的清王朝的结束，很多人的洞察力，沉思西方文化和教育的，科学的进步，发出科举制度的改革必须哭，终于在1905年，科举制度被废除。开始的现代教育，科举考试制度在全国范围内取消了自1905年以来，新学校成立前革命在全国拥有超过60,000所新学校。新的学校，新的教育理念，吸收西方教育的优势，创造一个富裕和强大的纪律。接受启蒙运动，提倡科学和民主，新的学校学习各种现代科学技术的知识分子。从那时起，中国的教育又开始了新的旅程，极大地推进。科举制度的废除，奠定了新文化运动的??社会思想基础，极大地促进了新的文化传播。废除了科举制度，中国的知识分子或研究旅游在国外，或写的书，或大量翻译西方科学和文化的著作，引进了大量西学，并由此打开了人们的眼界和提高人的心目中，同时这些知识分子批判中国旧文化，旧思想，旧道德。特别值得一提的是，蔡元培主持北大，高举“科学，民主，宽容的态度，北京大学聚集了一批中国和西方的大师，后来成为以上新文化运动的??发起人和领导如陈独秀，李大钊，胡适，鲁迅从1905年持续到五四新文化运动发起了一个十年左右，可以说是废除科举制度的新文化运动奠定的社会和思想的基础上，推动新的文化的传播。

科举制废除的背景有如下几点：

1、西学东渐的影响

新式学堂的设立，加速了西学的传播，以八股文为考试内容的科举考试制度日益显示其腐朽落后的一面，在以培育实用性人才的新式学堂面前不断后退让路。

2、科举制度自身日趋保守

由于科举制度是一种人才选拔制度，在执行过程中自然而然地产生了导向功能，因而很快为统治者所利用。

科举考试在科目上，从多科变成了单科，限制了士子的个性和特长；在内容上，锁定在儒家经典之中，遮蔽了士子的视野；在注释上， 唯认朱子一家，禁锢了士子的思想；在形式上，八股的固定化、程式化，让士子们变成了答题的机器。至此，原本较为先进的科举制度变得越来越僵化，并陷人恶性循环之中。

3、科举制的公平性、平等性受到冲击

科举制度的生命力是其公平性，但是到了清朝后期，科场舞弊日盛。清末面临内外交困的局面，为筹措饷银，清政府恩荫特权、捐纳制泛滥，甚至出现了无官不捐纳，无人不能捐纳的卖官鬻爵之风，这使科举仅有的一点公平性也荡然无存。上述诸因导致科举取士公平择优尽失，使科举制最终走向覆灭。

4、东西方文明冲突的必然结果

站在世界文明发展的角度看，科举制是中华文明的产物，其停废是东西方文明冲突的必然结果。

在清末批判科举制的浪潮中，一些来华传教士也发出改革科举的呼声，其中有的是出于好意，有的则动机可疑。当强势的西方文明借助军事力量东渐之后，以儒家文化为代表的东方文明显得文弱无助。当科举制承载并以之为动力的儒家文明遭遇西方列强的冲击之后，科举制也就失去了前进的方向。

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广安市19222106004： 结合所学知识分析晚清政府废除科举制的背景. - ？
宦败阿替：[答案] 自鸦片战争以来,伴随着西方殖民者随之而来的不仅是掠夺和压迫,更有西方的新思想,而一次次的失败也使得清朝上下逐渐意识到科举制的弊端,洋务运动的开展,为新式教育的发端奠定了基础,1888年,清政府设算学科,1898年又增...

广安市19222106004： 清政府为什莫要废除科举考试?清政府为什莫要废除科举考试 ？
宦败阿替： 清政府推行新政,在办理外交、整顿吏治、编练新军、改革财政等方面无不急需新式... 发出了“科举制度非改不可”的呐喊,终于在1905年,科举制度废除.

广安市19222106004： 科举制是怎样衰落?科举制是怎样衰落、废除的 ？
宦败阿替： 1901年9月清廷实行“新政”后,各地封疆大吏纷纷上奏,重提改革科举,恢复经济特科,1904年,清廷颁布《奏定学堂章程》,此时,科举考试已改八股为策论,但尚未废除.因科举为利禄所在,人们趋之若骛,新式学校难以发展,因此清廷诏准袁世凯、张之洞所奏,将育人、取才合于学校一途.至此,在中国历史上延续了1300多年的科举制度最终被废除,科举取士与学校教育实现了彻底分离. 1905年9月2日,袁世凯、张之洞奏请立停科举,以便推广学堂,咸趋实学.清廷诏准自1906年开始,所有乡会试一律停止,各省岁科考试亦即停止,并令学务大臣迅速颁发各种教科书,责成各督抚实力通筹,严饬府厅州县赶紧于乡城各处遍设蒙小学堂.

广安市19222106004： 科举制度是在哪次历史事件中被废除的 这一事件在文化领域还有哪些措施 - ？
宦败阿替：[答案] 1905年9月2日,经垂帘听政的慈禧太后恩准,清王朝下诏废止绵延了1300多年的科举制.作为晚清新政最重要的举措之一,在100年前,当这一决策出台之时,保守派、国粹派与改革派、洋务派之间,满清贵族和汉族读书人之间,竟然没有太大的分...

广安市19222106004： 请简要归纳科举制从创立到废止的发展经历 - ？
宦败阿替： 1、科举制的创立:隋朝 (1)背景:魏晋以来选官注重门第,不利于选拔有真才实学的人做官,为改变此弊端,隋朝创立了一种新的选官制度. (2)创立:隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员,隋炀帝时正式设进士科,按考试成绩选拔人才...

广安市19222106004： 简述科举制的发展历程(从产生到结束,各朝的发现创新)其终结的原因有哪些 - ？
宦败阿替：[答案] 一,产生:隋唐时期,随着经济的发展,庶族地主的经济实力增强,要求政治上的地位,而士族在在政治经济上的特权地位... 由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成. 三,废除:科举制发展到清代,日趋没落,弊端也越来越...

广安市19222106004： 民国初年高等教育产生的背景 - ？
宦败阿替： 民国初年,中国社会经历了由传统封闭向被迫,开放的转型,高等教育的发展也打上了时代的烙印.对传统教育的摒弃与集成、否定与弘扬,对西方教育的接纳与拒斥、移植与抗阻,对民国的构思与运作、试验与调整等等,交织成一个错综复杂的教育变革系统.清末新学堂的出现是高教育萌芽发展的尝试,科举制的废除为高等学校发展扫清了制度障碍.废科举、兴学堂,不仅使中国高等教育近代化最终得以实现,而且奠定了此后高等教育发展的根基.中国高等教育的发展在这一时期开 始由封建社会的务虚、封闭向近代社会的实用化、平民化转变,从而走上顺应国际高等教育发展趋势道路.

广安市19222106004： 教育培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节. - ？
宦败阿替： (1)扩大教育范围;促进教育发展;促进思想、文化传播.(2)民族危机日益加深;西学和近代工业发展,社会需要大批新式人才;清政府面临统治危机,以教育改革(新政)笼络民心.(3)

广安市19222106004： 回首中国近代化探索的历程 - ？
宦败阿替：[答案] 近代化也叫现代化,以生产工业化和政治民主化为主要标志. 中国近代化的发展历程及阶段特征 (一)起步阶段(1840~... 为中国社会的变革提供了科学理论. 6) 新的教育体制开始确立.1905年废除科举制,为教育体制的改革扫除了障碍.辛亥革命后...