《生命生命》阅读题答案？
(2)地点:孤儿院
(3)人物: 小男孩、院长
(4)起因: 小男孩总是悲观地问院长生命的价值
(5)经过:院长叫小男孩把一块石头拿到市场上去“卖”，结果石头的价钱越涨越高。
(6)结果: 小男孩认识到了生命的意义在于珍惜。
二、答：1、第2自然段中加点的字“总”与上文“常常”相照应。2、这两个词强调男孩一直以来不明白生活的意义，说明男孩对自己的生命极其悲观，内心非常痛苦。3、院长在等待恰当时机让男孩通过生活实际来明白生活的意义。
三、答：1、第5自然段中加点的字“竟”不能去掉。因为“竟”表示出乎意料，说明这块石头极其普通，由于对它的珍惜使它身价倍增，这是男孩没有想到的。2、这也恰是院长的用心所在，“竟”很好地突出了文章中心 ——“只要自我珍惜，生命就会有意义，有价值”。四、
四、答：1、这个句子中的单引号的作用是强调，强调不管别人出多少钱都不能卖掉这块石头。2、为了能让男孩明白生命的价值在于自我珍惜的道理，只要自己珍惜，石头都能变成稀世珍宝，何况是人？
五、答：“你不就像这块石头？”是个反问句。可以改成陈述句——你就像这块石头。六、
1、生命的价值就象这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头,由于你的珍惜,惜售而提升了它的价值,就被说成稀世珍宝.
2、只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值啊！
阅读《生命生命》有感
阅读《生命生命》有感1 最近，我在语文书上读到一篇叫《生命生命》的课文。我被文中的飞蛾求生的欲望所感动了。《生命生命》主要讲了飞蛾求生，砖缝中生长的瓜苗，静听心跳三件事，展现了生命的意义。飞蛾在作者手中挣扎着，极力鼓动双翅，想逃出去，这令作者非常震惊。我体会到了飞蛾求生的欲望...
《生命生命》课文原文
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。《生命生命》教学设计 【教学目标】1、通过对比阅读，理解课文通过具体事例表达对生命的感悟这种写作结构特点;2、通过阅读文中三个事例，感悟作者对生命的思考...
初一语文上册第(1~3)单元试卷(附带答案)
(3)、女作家的散文《生命 生命》,通过写___,我要来听诊器静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命、珍爱生命,让自己的人生更有光彩。(4)、女作家写的《紫藤萝瀑布》,通过写花在不同时期的不同遭遇,告诉我们: 二、阅读理解(50分)(一)阅读下面语段,完成5--11题。(22分)《生命 生命》⑴有一个夏天的下午...
《生命,生命》课文原文
《生命，生命》，作者杏林子从小病魔缠回身，肉体和精神都受答到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈的呼唤生命，她写的文章《生命，生命》将再次带给我们对生命对人生的震撼。让我们共同品味作者的文章，感受作者的.心灵。课文解读 《生命生命》这篇文章处于以“热爱生命”主题单元...
<<生命>>阅读短文 答案
空间（楼前楼后开满鲜花）（2）时间（白天晚上都有花开）（3）色彩（色彩纷呈）（本题3分。每一方面1分。）3．（1）无论在怎样的环境中都不怨天尤人。(2）努力奋发向上体现自己的生命价值。（3）外形美丽（本题4分。第一个要点2分，第二个要点2分。）4．C（2分）《生命的选择》阅读答案 ...
四年级语文《生命生命》教案
（2）小结：同学们真了不起，能把一段话读短，短到能用几个字来概括，这是一种了不起的`阅读本领。三、走进作者，感悟课文 师：同学们看到这些标题中所列事物你们谁有什么疑问吗？作者为什么写生命这么深刻的话题却用的是如此弱小的事物？她关注动物，关注的只是一只飞蛾，教案《《生命生命》第一...
杏林子的《生之歌》节选
杏林子的《生之歌》节选生之歌二则作者:杏林子(一)生命 生命夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去,骚扰著我。趁它停在台前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动著双翅,极力地挣扎
沈从文的《生命》中讲述的是什么?心境?表达什么?求赏析?
怕是读了《生命》不屑者众,过眼云烟者众,照样该干什么就干什么者众,继续给奶粉下毒者有之,继续制造“周正龙”有之,谎言的政府依旧矗立着谎言,煤矿还会爆炸,一个个类似奥运的华丽事件还会继续生产,也有鄙夷者说那不是我份内的事,这是这充满了欺骗、自私与萎缩的所谓高等世界、文明社会的市声表达。 难怪我们现在...
《生命生命》读后感
认真读完一本著作后，你心中有什么感想呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我收集整理的《生命生命》读后感模板通用三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《生命生命》读后感模板通用三篇1 作者杏林子曾写过一篇题为《生命、生命》的文章。她写到：生命是自己的，你可以使它...
生命的一部分阅读答案是怎样的?
7、你读过哪些课外书?请至少写出三本书名：《 》、《 》、《 》;写出中国古典"四大名著"中的一部分书的名称：《 》;你读过讲民族英雄故事的书吗?生命的一部分阅读答案 1、为了表达作者从小就对祖国有着的尊崇之情。2、60年既是作者有自己有思想以来所经历的60年，也是祖国建国至今的60年，...
字学辛芩：[答案] .概括作者所举的3个实例答:捉骚扰我写作的飞蛾;砖缝中长出的香瓜苗;聆听自己的心跳2.作者从这3个事例中引发出对生命的哪些思考?答:尊重生命,珍爱生命,让自己的生命更有意义和价值3..第1段写“我”一伸手捉住了飞...
杭州市19266713154： 生命,生命 阅读答案 - ？
字学辛芩： 《生命!生命!》阅读答案 ①有一年夏天的下午,我一连在山上割了几小时柴草,最后决定坐下来弄点吃的.我坐在一根圆木上,拿出一块三明治,眺望那美丽的山野和清澈的湖水.②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂,我的闲暇心情不会被打...
杭州市19266713154： 阅读《生命生命》一文,回答下列各题. 夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了... - ？
字学辛芩：[选项] A. 作者呼唤“生命”,表达了强烈的生命意识和积极的人生态度. B. 写小飞蛾,是为了告诉人们:小飞蛾是一条生命,一切生命都有强烈的求生欲望. C. 心脏的跳动,让“我”感受自己的生命,强烈的生命意识震撼了“我”,让“我”严肃地思考人生. D. 文章呼唤人们珍视生命,坚强勇敢,让自己有限的人生活得光彩而有价值.
杭州市19266713154： 克伦·沃森的《生命 生命》阅读题(1)作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理翅膀的情景,这样写的目的是什么?(2)作者开始厌烦,憎恨小... - ？
字学辛芩：[答案] 含蓄表达了作者对蜜蜂的敬仰之情
杭州市19266713154： 《生命,生命》的阅读答案 - ？
字学辛芩： 1将蜜蜂赶走.2蜜蜂的左翅皱折得像一团纸,不能飞行了. 3不好,因为原题“生命 生命”,采用反复的修辞强调了生命的重要,表达了作者对生命的敬畏,如果改掉失去了这种表达效果.附答案:6、将蜜蜂赶走. 7、蜜蜂的左翅皱折得像一团纸,不能飞行了. 8、表现“我”不珍视小蜜蜂 表现小蜜蜂顽强不屈的精神. 9、画线的句子属细节描写,表明“我”深入观察蜜蜂而忘了自己,表明“我”对蜜蜂态度的转变,表达了“我”对蜜蜂顽强生命力的赞颂. 10、原题“生命 生命”,采用反复的修辞强调了生命的重要,表达了作者对生命的敬畏.
杭州市19266713154： 生命生命阅读答案 - ？
字学辛芩： 参考答案: 1.(1)几次想把它弄死,而感觉惭愧不安. (2)捋翅、拍打翅,都是无益地耗费劳力. 2.它打扰了我闲暇的心情,影响了我的野餐,我把它赶走,它又飞回来,使我失去了耐心. 3.表现蜜蜂不屈不挠的精神,顽强的生命力. 4.小东西、...
杭州市19266713154： 生命生命阅读答案(美)克伦沃森(1)“重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注”.”内疚“一词的意思是什么?(2)“我垂下双手!跪在地上,以便能够... - ？
字学辛芩：[答案] (1)“重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注”.”内疚“一词的意思是什么? 内疚在本文中的意思是“我”很惭愧的意思,... 努力展翅高飞,不畏惧伤痛的折磨,“我”被它的举动深深感动了 6、读了这篇文章,你得到什么启示?再弱小的生命也有和...
杭州市19266713154： 生命 生命阅读答案 - ？
字学辛芩： 1.擎天撼地:托住天,撼动大地,形容坚强、高大,有力量,引申为事物影响深远. 肃然起敬: 肃然:恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情.形容由于受感动产生严肃敬仰的感情. 2.小飞蛾的挣扎,是在生命遇到威胁时的一种对抗,无论怎样危险,它都没有放弃求生的念头,这种强烈的求生欲令我震惊,所以放了它.3.小瓜苗即使只活了几天,但他没有放弃生存的权力,在那样恶劣的环境下依然能够顽强生长.4.飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳5.文章的原名是《生命生命》,你可以根据生命拟一个题目.6.你可以通过求生欲、生命力、对自己的生命负责几个方面自己感悟.
杭州市19266713154： 生命生命阅读答案 1本文详细记述了受伤蜜蜂挣扎飞翔的过程,这样写有什意图 - ？
字学辛芩：[答案] 突出生命的顽强.
杭州市19266713154： 生命 生命的阅读答案 - ？
字学辛芩： 夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手抓住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾...
