幼儿园的教育目标是什么举例说明幼儿教师在工作中是如何达到这些目标的？

幼儿教师在教育目标实现中起什么作用~

幼儿教师是实现教育目标的重要保证。
师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态，它是指教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现。

幼儿教育的目的
幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应自小开始，为终身的发展奠定良好的素质基础。
如果家长只注重孩子背会了什么，背会多少，考试成绩多少，这些智力上的长进，只看到眼前的一些成长，忘记培育孩子的梦想，忽视了重于一切的“心灵教育”，这样成长起来的孩子不可能拥有多么远大的理想。
更进一步来看，在幼儿教育的过程中，不要只注重对孩子智力的教育，更重要的是教孩子认清人生的意义，明白人为什么活在这个世界上。要让我们的教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。
以上内容参考 百度百科——幼教

1若以线性规律来分，幼儿园目标分为园级目标和班级目标。
2作为幼儿园教师，两种目标都可以参与，但主要负责的是班级目标。
3制定班级目标要结合幼儿园在本学期大的目标，落实到每月每周每天。

一、幼儿特点

　　健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。

　　幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。

　　幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱，神经细胞较脆弱、易疲劳，大脑对氧的需要量相对较大。

　　幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够平稳、准确、灵敏和协调。

　　幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，并存在较明显的个体差异。幼儿期是一个人身心发展的重要时期。

　　二、领域目标

　　1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步的生活自理能力。

　　2．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。

　　3．激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。

　　三、教育内容

　　（一）生活卫生

　　1．引导幼儿愉快、安静地进餐，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。

　　2．在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。

　　3．在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。

　　4．随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。

　　5．培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。

　　6．在日常生活中，引导幼儿维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。

　　7．鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。

　　（二）安全

　　1．在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。

　　2．在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。

　　3．利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。

（三）体能　

1．鼓励幼儿积极参加体育活动。

　　2．在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。

　　3．引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。

　　4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的速度和方向。

　　5．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。

　　6．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。

　　7．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。

　　8．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。

9．鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。

科学领域

　　一、幼儿特点

　　幼儿对周围世界的探索主要通过对物体的看、听、摸、闻、尝等操作活动进行，它与“玩儿”往往是同一过程，其活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均较差。

　　幼儿期思维的主要特点是具体形象性。幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。

　　3岁－5岁幼儿往往只能直接、简单、表面化地认识事物，他们通过对事物的大量感知积累经验，这些经验是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。

　　5岁－6岁幼儿在感知大量单个事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的联系，且语言在认知活动中的作用明显增强。

　　幼儿对数的感知是从对量的感知开始的。3岁左右的幼儿能准确感知物体的大小、长短等量方面的特征，然后学会按量排序，5岁－6岁的幼儿开始理解量的相对性。

　　3岁左右的幼儿能笼统感知元素较少的集合，但多数幼儿还不能手口一致地点数。4岁左右的幼儿能手口一致地点数至4，并说出总数。5岁左右的幼儿能正确点数至10，并说出总数。部分5岁半至6岁的幼儿能理解10以内的数守恒。

　　科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

　　二、领域目标

　　1．培养幼儿热爱大自然的情感，引导幼儿主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣和求知欲望。

　　2．引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。

　　3．引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。摘自 小 精 灵 儿 童 网 站

　　4．引导幼儿初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。

　　三、教育内容

　　（一）态度与兴趣

　　引导幼儿主动观察、探索周围常见事物、现象，并从中体会到愉快。

　　（二）认知能力

　　1．在日常生活中，引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对某些事物进行连续地观察，发现事物或现象存在差异并能发生变化。

　　2．在日常生活和游戏中，引导幼儿比较事物（人、动物、植物等）的不同点或物体间量的差异，会按某些外部特征、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。

　　3．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会按一个维度对常见物体进行分类。

　　4．在操作活动中，引导幼儿用各种常见材料进行简单的实验，并能根据某些现象进行初步的猜想。

　　（三）基本经验

　　1．引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动物收集饲料和喂食，和小动物有亲近感。

　　2．引导幼儿喜欢参加种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学习给植物浇水、锄草、知道应爱护植物。

　　3．在日常生活中，引导幼儿感知四季明显特征，说出四季名称，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的变化。

　　4．在日常生活和游戏中，引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变化、物体的溶解、沉浮等现象。

　　5．在日常生活和游戏中，引导幼儿体会整体和部分的关系。

　　6．在日常生活和游戏中，引导幼儿认识长方形、半圆形，体会几何图形之间简单的转换关系。

　　7．在日常生活和游戏中，引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体，说出总数，认读10以内数字，区分几个和第几。

　　8．在日常生活中，引导幼儿理解昨天、今天、明天的含义，正确辨认前、后方位。

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茅唐利多： 作为家长,我的期望: 1. 健康、安全得被照顾,从吃到玩各个方面. 2. 开心的玩.送孩子不是让孩子受打击的,希望孩子心理发展是阳光的. 3. 集体的力量使孩子能够快速提高自理能力 4. 接触和适应团体生活 5. 最不重要的是学东西之类的.培养孩子乐观、坚强、善良的性格比学东西重要的多!

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茅唐利多： 1、情感态度目标放在首次的位置 2、语言行为目标宜放在其次的位置 3、认知或能力目标宜放在再次的位置

化州市15957169789： 学前教育目标是什么?及其内容是什么 - ？
茅唐利多： 1.我国幼儿园教育的目标是“对幼儿是实体·智·德·美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”.这一目标是确定幼儿园教育任务,评估幼儿园教育质量的根本依据,国家这一目标对全国幼儿教育进行领导和调控.2.幼儿教育目标是根据教育目的并结合幼儿教育的性质和特点提出来的.我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神,并兼顾幼儿教育的性质和特点.幼儿教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把“体”放到了第一位,这是因为在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故.3.教育从根本上说就是培养人,所以教育目标是否合理,除了符合社会要求以外,还要看是否符合教育对象身心发展的规律.

化州市15957169789： 幼儿园教育的目标,内容,任务,要求,基本原则是什么 - ？
茅唐利多： 我国幼儿园教育的目标是:“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展.幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其它...

化州市15957169789： 幼儿园语言教育的总目标是什么? 共四条,分别指向听说读写四个方面. - ？
茅唐利多： 1. 乐意与人交谈,讲话礼貌. 2. 注意倾听对方讲话,能理解日常用语. 3. 能清楚地说出自己想说的事. 4. 喜欢听故事,看图书. 5. 能听懂和会说普通话.

化州市15957169789： 幼儿园教育的目的 - ？
茅唐利多： 不是.有两种问题:第一,社会性培养的问题;第二,是为了减轻家长的负担.对于第一个问题,现在独生子女多,单元房多.在家的时候,孩子的成长社会性接触较少,容易引起自闭、孤独、社会性协调不好等问题.因此,幼儿园是一个学习和交流的好地方.不可否认,蒙古和内蒙很多地方还是牧业生活,家里的孩子或者聚居区的孩子较多.是不是上幼儿园问题不大.但是城市里的孩子则不同,尤其是沿海的大城市.没有幼儿园,孩子的社会性几乎没有什么培养.而且,如果是在大城市,父母的生活压力也较大.没有人帮他们带孩子,会严重影响他们的生活和工作的.因此,幼儿园对于大城市来说还是很必要的!

化州市15957169789： 幼儿园教育的本质,目的和作用是什么? - ？
茅唐利多： 幼儿园教育目的是对幼儿实施全面发展的教育,促使其身心健康和谐发展,幼儿园教育的作用可以分为以下几点,一,促进幼儿生长发育,提高身体素质,二,促进幼儿智力发展,开发大脑思维,三,促进幼儿人格的健康发展,发展其个性,四,促进幼儿想象力与创造性的发展,培育幼儿美感.

化州市15957169789： 幼儿园教育工作最主要的目标是什么?怎样培养孩子 - ？
茅唐利多： 主要目的就是培育下一代嘛!其实我感觉一个人的童年很重要!这关系到他以后是一个怎样的人!基础是非常重要的!

化州市15957169789： 幼儿园教育总目标 - ？
茅唐利多： 总的来说总目标:让孩子健康成长 幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标,二者有机地构成“目标管理”系统. 教育目标,即培养目标.在幼儿园里,起主导作用的不是园舍和设施等物质条件,而是要把幼儿培养成怎样的人.明确的教育目标,体现着办园方向,统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动.因此,确立和实施科学的教育目标,是管理的首要任务.