如何在语文教学中培养学生的信息素养

如何在语文教学中培养学生的信息素养~

《基础教育课程改革纲要（试行）》在提出本次课程改革在课程实施方面的具体目标时，也强调通过课程实施和学习方式的变革，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。可见培养学生的信息素养，是基础教育阶段非常重要的任务之一。
在目前的语文课堂教学中，虽已开始有意识地培养学生的信息素养，提倡学生查找资料，但课内外知识有机结合起来的时间还不长。因此在实际的教学中，很多教师往往忽视培养获取、解读信息的策略和方法方面的能力，忽视培养综合运用信息解决问题的创新能力。导致有些学生无从下手，即使一些学生查到资料后，也不知道哪些对自己有用，哪些对自己没有用；课堂回答问题时，常见学生拿出自己查到的资料照本宣科地机械宣读，却无力针对资料谈自己的理解……这些都在提醒我们：系统全面地培养小学生的信息素养迫在眉睫。
下面，就结合自己在小学语文教学过程的点滴尝试，谈一谈如何在语文教学中培养小学生的信息素养。
一、激发兴趣，培养学生信息意识
“兴趣是最好的老师”。根据小学生的认知心理和年龄特征，我认为激发学生对信息资源产生兴趣，是培养学生信息素养的前提。对于小学生而言，信息意识的培养，即是让他们认识到信息是资源，及时有效地利用现代信息资源可以获得许多有趣的知识，可以使问题得到全面、深入的解决，可以扩大眼界，提高文化素养……例如，在学习《墨梅》古诗后，有这样一个练习题：“梅、兰、竹、菊”被誉为四君子，你能说说它们各自的品质吗？这可是教参、教材中都无法查阅到的。于是，我暗示学生课后查资料解决这一问题。没想到，第二天就有一女同学兴奋地跑来告诉我，她在网上查到了问题的答案，我当即表扬了她的探究精神与利用现代信息技术解决问题的能力，并引导全体学生认识利用信息资源的优势和重要性。又如在解决练习作业《一次以外事故》一文时，我先列出了阿曼达遇到的种种困难，然后引导学生理解阿曼达被获救之快，两者对比，让学生直观地了解到信息技术给人类带来的巨大影响，它与人们的生活息息相关，以此震撼学生的心灵，唤起学生学习的兴趣，达到培养学生信息意识的目的。
二、在语文教学中渗透信息技能的培养
1、重训练，培养获取信息的能力
信息的获取能力是指：确定哪些问题需要查找信息资料、确定为完成任务所需要哪些信息、确定信息来源、选择最佳信息来源等能力。通常，一篇课文的知识点很多，到底哪些问题可以通过信息资源得到更圆满的解决呢？在实际教学中，我通常的做法是，在学生阅读课文的基础上，先引导他们提出问题。这些问题的提出，实际上就是确定信息任务的过程。然后引导学生思考哪些问题的解决可以借助查找信息资料，从而使学生下一步的活动明朗化。
比如《索溪屿的野》一课，我们可以确定信息任务为：《索溪屿的野》究竟描写了哪几处景物？除了文中介绍的几处外，还有哪几处呢？问题明确了，我们可以引导学生明确：解决这些问题可以查找相关图片以及古今描写、赞美索溪屿的文章。
信息来源有了，需要解决技术问题，怎样查找？到哪里去查找？我便和学生一起讨论查找方法，比如：电视、广播、报刊杂志、图片、图书等等，尤其使学生明确，在信息社会的今天，网络资源应成为我们重要的信息来源，我们要正确利用网络、电视等信息工具、媒体来开展学习(包括网络环境下的协作学习)，通过实际的操作和对比，认识到现代信息技术比传统获取信息的方法更方便、更快捷。
2、引导积累，培养分析信息的能力
分析信息的能力指要求学习者对收集的信息进行鉴别、筛选、分析和判断，自觉抵制和消除垃圾信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代要求的信息伦理素养。我们需要训练的是引导学生根据信息任务和信息来源判断现有的信息资源是否有用，然后有条理地整理出来。这种能力的培养需要教师在实际的教学过程中细致深入地锻炼学生。例如，我经常引导学生把自己认为有价值的资料摘抄下来，或者用笔勾画出来；指导学生设立“采蜜本”，一边查阅，一边有目的、有选择、有重点地简要摘录阅读中遇到的优美词句、学到的新知识、发现的新信息、新方法以及自己所需的有关信息；指导学生摘记文章的题目、作者、书刊名称及网站地址等有关信息，以便今后进一步查阅。还注意指导学生对信息进行分类摘记，对获得的大量信息进行排序、编码、建立索引等存贮处理，使摘录的信息资料系统化、简明化，便于查阅。通过训练，对于提高学生的信息处理能力有一定的效果。
同时，我们应看到先进的信息技术教育使教育、教学系统有了更强的开放性，出现了黑客现象、网络信息共享与版权等问题；带来了伪科学、不健康甚至有害的信息垃圾。面对这一问题，在实际教学中，我一方面对学生进行“网络社会”教育，引导他们对媒体信息进行判断和选择，自觉抵制不健康的内容，尊重他人在网上发表的各种成果；另一方面注意把一些有利用价值的教育资源下载到学校的网络服务器上供学生学习，以防学生受到不良影响，切实提高学生的信息免疫能力。
3、示范，培养学生集成信息（加工和表达）的能力
信息的集成是指把来自多种信息来源的信息组织起来、把组织好的信息展示和表达出来。这是检验学生信息处理能力的最佳体现。教学中我浅显地告诉学生：读懂你的信息资料，试着用你自己的话说出来，还可以谈谈你的想法。同时，我充分利用论坛和BBS留言版的表达功能，引导学生将生成的信息在网上发表，这样，不仅可以增进学生的交流、协作能力，还有利于展现自己的学习成果，惟有如此，才能培养他们的创造性，将虚拟时空与实体社会相连接。

1、 研究新课标，让信息素养渗透新课程。
新课标明确将提升学生的信息素养作为课程的总目标，这就要求教师要更新思维、转变观念，让信息素养渗透课堂教学，重视从单一的信息技能的培养转向综合信息技能的培养，重视从计算机操作技能的培养转向综合信息素养的提升。新课标强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。信息技术课程教学必须实施全新的教学模式，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的建构者，教师则应成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者。教学媒体不再是充当灌输的工具，而是用来创设情境，进行协作学习、讨论交流的认知工具和情感激励的工具。这种全新的教学模式主要有任务驱动式、主题式、研究学习式、探索式、分组协作式等，其中任务驱动式是一种新型的而且在实践中应用较多的一种教学模式。教师在教学中要不断探索，不断实践，从而达到提高信息素养的目的。
2、分析新学情，让信息素养融入新实践。
信息技术课程的特点，要求教师不能生搬硬套大纲和教材目标，教师应根据学校现有的计算机设备情况和学生的水平来确定教学重点与难点，要融入信息素养这一要素，着力提高信息技术的应用技能、信息内容的理解能力和解决实际问题的能力。当然，信息素养本身是一个丰富的体系，它包括多个方面和条目，但具体到某一个人和某一阶段，就不能刻意在这些方面和条目上都达到某一个特定的水平，要提倡个性化的选择与发展，要根据学生自身的能力和水平，合理确定内容和重点，力求让每个学生都能利用课堂激活思维，提高自身的综合素养能力。
3、实施新设计，让信息素养激活新课堂。
贴近学生学习和生活经验的实质在于连接学生的已有经验，唤起学生的学习愿望，并以此作为出发点，更好地改造和拓展学生已有的经验。根据教学目的和内容创设情境，可以有效地激发学生的兴趣，提高学生的注意力，让他们以积极的状态，愉悦的心情完成课堂学习任务。呈现教学情境的方式可以多样的，比如观看一段视频、做一个小游戏、创设一个比赛情境等。实施任务驱动，提高解决问题能力。任务驱动教学突出了“在做中学”的思想，明确知识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主。这就要求教师要牢牢把握教学内容，吃透教学重点与难点，结合学生学习实际情况，制定出切合实际的任务。学生在课堂上围绕老师预定的任务，运用已掌握的方法，在相互交流、协作的过程中，探讨并掌握相关的新内容，来切实提高解决问题的能力。例如，在设计《双机互连》这一课时的教学内容时，我充分到考虑高中生已经掌握的知识技能和生活中因经常接触网络而得出的经验，让学生讨论一个问题：“通过哪些方法可以让两台计算机中的资源实现共享？”问题一提出，就引起了学生的积极发言，有学生说：“用u盘拷贝”，有学生说：“发电子邮件或用qq发送文件”，也有学生说：“做一个小型局域网”。学生的回答当然是五花八门的，教师便可从中找到与这节课关系密切的答案，从而引入课题。在接下来的新课环节，教师为学生提供一些组建小型局域网的硬件设备，同时通过帮助网站为学生提供一些相关知识链接，让学生自主学习，主动探索双机互连的方法。教师给学生必要的引导和帮助。在这个过程中，学生真正开动脑筋思考问题，通过各种途径寻找答案解决问题，同学之间开展交流与评价，从而提升了自身的信息素养。
（三）信息技术课程与学科教学的整合，是提升高中生信息素养可持续发展的重要措施。
开展信息技术课程是培养学生信息素养的最有效的途径，但信息素养的培养是一个不断发生的过程，不可能仅仅在信息技术课程里完成，也不可能在任何一个有效的时间里完成，任何阶段信息技术课程的培养目标只能是阶段性地“培养”或者“提升”信息素养。进一步说，信息素养的形成，不仅仅是信息技术课程的事情，更是学校所有教学活动的事情，不仅是学校教育阶段的事情，更是终生发展的事情。因此站在信息技术课程的角度，立足于“问题解决”来进行课程整合和促进自身的发展是远远不够的，还必须将信息技术有效地整合于其他课程，把信息技术作为学生学习的认知工具和教师改革教学模式的工具，为其他课程提供资源，创设教学环境，使信息技术与课程内容，课程结构，课程资源及课程实施等因素有机地融合在一起，在培养其他课程文化素养的同时，激发学生对信息技术的更广和更深的需求，促使信息素养的培养能显性或隐性地贯穿于学校的各科教学中，使学生信息素养得到可持续性发展。
（四）教学活动中开展思想健康教育，提高学生的信息道德文化素养，是提升高中生信息素养的延伸。
《中小学信息技术课程指导纲要》指出：要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，形成健康向上的信息道德素养。如在教学网络信息交流平台如bbs、论坛、qq时，要求学生言行要礼貌，自觉遵守网络道德规范；在教学信息安全时，就应该告诉学生传播病毒和黑客行为是不道德的，是在扰乱社会的信息秩序；在教学internet下载和多媒体知识时告诉学生我们使用别人的软件产品或欣赏音乐时注意不能侵犯知识产权；针对学生普遍对上网很感兴趣的现象，告诉学生不能沉迷网络和游戏而荒废学业，更加不能搞计算机犯罪、网络犯罪；培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生在潜移默化中有效地提高道德文化素养。
以上，笔者结合新课程实验过程及自身教学实践，分析了新课程改革背景下高中信息技术课堂教学中，教师在培养和提高学生信息素养方面存在的问题，之后对如何在课堂教学中提升学生的信息素养进行了策略探索。面临着新课程改革，尽管我们遇到了很多困难，但信息技术教师应该坚定信念，主动学习、探索、实践各种行之有效的培养学生信息素养的科学方法，让学生掌握信息技术，提高信息素养，使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民，从而达到一种新的教育境界。

《基础教育课程改革纲要（试行）》在提出本次课程改革在课程实施方面的具体目标时，也强调通过课程实施和学习方式的变革，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。可见培养学生的信息素养，是基础教育阶段非常重要的任务之一。
在目前的语文课堂教学中，虽已开始有意识地培养学生的信息素养，提倡学生查找资料，但课内外知识有机结合起来的时间还不长。因此在实际的教学中，很多教师往往忽视培养获取、解读信息的策略和方法方面的能力，忽视培养综合运用信息解决问题的创新能力。导致有些学生无从下手，即使一些学生查到资料后，也不知道哪些对自己有用，哪些对自己没有用；课堂回答问题时，常见学生拿出自己查到的资料照本宣科地机械宣读，却无力针对资料谈自己的理解……这些都在提醒我们：系统全面地培养小学生的信息素养迫在眉睫。
下面，就结合自己在小学语文教学过程的点滴尝试，谈一谈如何在语文教学中培养小学生的信息素养。
一、激发兴趣，培养学生信息意识
“兴趣是最好的老师”。根据小学生的认知心理和年龄特征，我认为激发学生对信息资源产生兴趣，是培养学生信息素养的前提。对于小学生而言，信息意识的培养，即是让他们认识到信息是资源，及时有效地利用现代信息资源可以获得许多有趣的知识，可以使问题得到全面、深入的解决，可以扩大眼界，提高文化素养……例如，在学习《墨梅》古诗后，有这样一个练习题：“梅、兰、竹、菊”被誉为四君子，你能说说它们各自的品质吗？这可是教参、教材中都无法查阅到的。于是，我暗示学生课后查资料解决这一问题。没想到，第二天就有一女同学兴奋地跑来告诉我，她在网上查到了问题的答案，我当即表扬了她的探究精神与利用现代信息技术解决问题的能力，并引导全体学生认识利用信息资源的优势和重要性。又如在解决练习作业《一次以外事故》一文时，我先列出了阿曼达遇到的种种困难，然后引导学生理解阿曼达被获救之快，两者对比，让学生直观地了解到信息技术给人类带来的巨大影响，它与人们的生活息息相关，以此震撼学生的心灵，唤起学生学习的兴趣，达到培养学生信息意识的目的。
二、在语文教学中渗透信息技能的培养
1、重训练，培养获取信息的能力
信息的获取能力是指：确定哪些问题需要查找信息资料、确定为完成任务所需要哪些信息、确定信息来源、选择最佳信息来源等能力。通常，一篇课文的知识点很多，到底哪些问题可以通过信息资源得到更圆满的解决呢？在实际教学中，我通常的做法是，在学生阅读课文的基础上，先引导他们提出问题。这些问题的提出，实际上就是确定信息任务的过程。然后引导学生思考哪些问题的解决可以借助查找信息资料，从而使学生下一步的活动明朗化。
比如《索溪屿的野》一课，我们可以确定信息任务为：《索溪屿的野》究竟描写了哪几处景物？除了文中介绍的几处外，还有哪几处呢？问题明确了，我们可以引导学生明确：解决这些问题可以查找相关图片以及古今描写、赞美索溪屿的文章。
信息来源有了，需要解决技术问题，怎样查找？到哪里去查找？我便和学生一起讨论查找方法，比如：电视、广播、报刊杂志、图片、图书等等，尤其使学生明确，在信息社会的今天，网络资源应成为我们重要的信息来源，我们要正确利用网络、电视等信息工具、媒体来开展学习(包括网络环境下的协作学习)，通过实际的操作和对比，认识到现代信息技术比传统获取信息的方法更方便、更快捷。
2、引导积累，培养分析信息的能力
分析信息的能力指要求学习者对收集的信息进行鉴别、筛选、分析和判断，自觉抵制和消除垃圾信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代要求的信息伦理素养。我们需要训练的是引导学生根据信息任务和信息来源判断现有的信息资源是否有用，然后有条理地整理出来。这种能力的培养需要教师在实际的教学过程中细致深入地锻炼学生。例如，我经常引导学生把自己认为有价值的资料摘抄下来，或者用笔勾画出来；指导学生设立“采蜜本”，一边查阅，一边有目的、有选择、有重点地简要摘录阅读中遇到的优美词句、学到的新知识、发现的新信息、新方法以及自己所需的有关信息；指导学生摘记文章的题目、作者、书刊名称及网站地址等有关信息，以便今后进一步查阅。还注意指导学生对信息进行分类摘记，对获得的大量信息进行排序、编码、建立索引等存贮处理，使摘录的信息资料系统化、简明化，便于查阅。通过训练，对于提高学生的信息处理能力有一定的效果。
同时，我们应看到先进的信息技术教育使教育、教学系统有了更强的开放性，出现了黑客现象、网络信息共享与版权等问题；带来了伪科学、不健康甚至有害的信息垃圾。面对这一问题，在实际教学中，我一方面对学生进行“网络社会”教育，引导他们对媒体信息进行判断和选择，自觉抵制不健康的内容，尊重他人在网上发表的各种成果；另一方面注意把一些有利用价值的教育资源下载到学校的网络服务器上供学生学习，以防学生受到不良影响，切实提高学生的信息免疫能力。
3、示范，培养学生集成信息（加工和表达）的能力
信息的集成是指把来自多种信息来源的信息组织起来、把组织好的信息展示和表达出来。这是检验学生信息处理能力的最佳体现。教学中我浅显地告诉学生：读懂你的信息资料，试着用你自己的话说出来，还可以谈谈你的想法。同时，我充分利用论坛和BBS留言版的表达功能，引导学生将生成的信息在网上发表，这样，不仅可以增进学生的交流、协作能力，还有利于展现自己的学习成果，惟有如此，才能培养他们的创造性，将虚拟时空与实体社会相连接

---

新龙县19534549919： 如何在课堂教学中培养和提升学生的信息素养 - ？
钊通保济： 1、 研究新课标,让信息素养渗透新课程. 新课标明确将提升学生的信息素养作为课程的总目标,这就要求教师要更新思维、转变观念,让信息素养渗透课堂教学,重视从单一的信息技能的培养转向综合信息技能的培养,重视从计算机操作技能...

新龙县19534549919： 如何培养学生良好的信息素养 - ？
钊通保济： 教育部颁布最新的《中小学信息技术课程标准》规定信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养.在现在的信息技术课中,虽已开始有意识地培养学生的信息素养,但中心还是围绕考纲,所以现在的教学过程中运用的多的还是仅仅以掌握一...

新龙县19534549919： 如何在小学语文课堂中培养学生对信息的处理能力微型课题研究 - ？
钊通保济： 在阅读教学中培养学生搜集处理信息的能力,拓宽学生的视野,启迪学生的思维,陶冶学生的情操,提高课堂教与学的质量.在教学中,教师要善于利用课文资源,让学生以课文为载体,以课文的主要内容紧密相关来收集各种信息.在教学中最大限度地利用各种教学资源,采用多种方法,利用各种教学资源培养学生搜集处理信息的能力.

新龙县19534549919： 如何培养和提高学生的信息素养 - ？
钊通保济： 设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养.信息技术不同于其它学科,它的教学是建立在对各种软件的操作基础上.从这一点上讲,信息技术教学其实就是在教学生如何使用这些软件.但是新的软件也以惊...

新龙县19534549919： 如何培养学生的信息素养 - ？
钊通保济： 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”作为信息技术教师,现就以下几方面谈谈自己在培...

新龙县19534549919： 谈如何培养小学生的信息素养 - ？
钊通保济： 中小学信息技术课程指导纲要(试行)指出,要通过教学,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力.培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必...

新龙县19534549919： 如何写谈信息素养培育过程中易被忽略的几个要点 - ？
钊通保济： 信息是知识的基础,是创造的源泉,也是人类解开自然之谜的向导.未来的社会是信息的社会,未来的教育是培养信息能力的教育,未来的人才是具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力的人才.因此,我们中小学信息技术教育极为...

新龙县19534549919： 如何培养学生捕捉信息的能力 - ？
钊通保济： 原发布者:龙源期刊网 【摘要】语文学科是一个比较综合的学科,对于语文学科的学习来说,信息提取能力就显得非常重要,学生的信息提取能力影响着学生对于知识的理解.那么在小学语文教学中如何培养学生的信息提取能力呢?【关键词】...

新龙县19534549919： 如何提高学生的信息技术素养？
钊通保济： 1、培养学生发现问题并解决问题的能力 在研究性学习中,教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题,去发现问题和提出问题.这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸,也可以是对校外各处自然和社会现象的探...

新龙县19534549919： 如何在信息技术课堂中有效培养学生信息素养 - ？
钊通保济： 一、提高教师自身信息素养,积极创造信息素养环境 教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键,信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习,及时地转变教育思想观念,让信息技术课堂充满活力.在课堂实践中,教师应注重怎样激...