浅谈如何在一日生活活动中培养幼儿生活自理能力
幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响,所以培养幼儿的自我服务能力至关重要。现实生活中,许多家长往往忽视了孩子的自我生活能力的培养,事事为孩子包办,父母的一系列替代活动,使孩子逐渐丧失了自我。久而久之,孩子会丧失独立性和克服困难的意志和能力,这对孩子未来的发展极为不利。一、增强孩子的自我服务意识。我们要通过各种形式,让孩子知道“自己已经长大了”“自己的事情自己做”,让孩子意识到自己有能力干好一些自己的事情而高兴。二、学会对孩子说“不”。家长无条件包办的结果是使孩子形成一种错误认识:自己不愿意做的事情家长会帮着做。“妈妈,帮我穿鞋。”“不行,诺诺是大孩子了,自己会做的。”家长要有足够的耐心引导孩子学会自理。包办事实上是剥夺了孩子自我锻炼,自理能力提升的机会。学会说“不”,逐渐打消孩子的依赖心理。三、调动孩子的积极性。获得成功的愉快感是推动孩子生活自理的动力,“你真棒”,“你真能干”,“你赢了”,使孩子对自己的能力充满信心。同时,通过编故事,编儿歌等形式激发孩子的主动性。如给他讲“老虎拔牙”的故事,让他意识到早晚刷牙的重要,从而主动刷牙的好习惯。四、家园同心。对幼儿进行一致性教育。在幼儿园能独立干的事情,到家反而不行了。在家里,家长要加强监督、督促。由于“隔代亲”,老人更易迁就孩子。要和父母多沟通,决不能溺爱孩子
生活自理,简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响...
一、在一日生活中增强幼儿的生活自理意识家长无条件的包办代替,使幼儿形成一种错误认识:自己不愿意干的事情,父母会帮着干(要喝水了,父母会端水来;要起床了,父母会给穿衣服……),我们要通过各种形式,让幼儿知道,自己已经长大了,要不怕苦,不怕累,“自己的事情自己做”。
1、根据幼儿已有的知识、经验,通过问答或交谈,丰富知识。如通过谈话“我是中班了”、“我学会了新本领 ”、“妈妈的小帮手”等活动,利用提问、讨论、行为练习等形式,让幼儿意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。在练习中增强幼儿的自信心,以提高他的动手能力和意识。
2、通过讲故事“别说我小”、“自己的事情自己做” 以及观看有关的电视节目等,让幼儿知道自己的事情应自己做,激发幼儿参与做的欲望。通过诗歌、看图讲述帮助幼儿充分理解作品内涵,通过作品中角色的行为,使幼儿受到感染、教育。
3、通过分辨不同行为(能自理的与不能自理的),巩固幼儿的生活自理意识。例如,为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带等等,让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。教师适当的讲解图片,然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒,我们要向他学习哪种好的行为?还可以举例用班上的小朋友作比较,来激发幼儿上进的意识。
4、幼儿的教育是在学中玩、玩中学的情况下进行的,特别是对于游戏和生活中的故事、儿歌等,幼儿的学习兴趣会更浓,教师要抓住课堂教育的大好时机,有意识地对幼儿进行培养和练习,从而提高幼儿的自我服务能力。例如,教学《勤劳的小蜜蜂》、《劳动最光荣》等故事和歌曲时,有意识地培养幼儿热爱劳动、树立劳动最光荣的思想,为幼儿生活自理能力的培养打下良好的认识基础。再如,通过故事表演、音乐游戏等,可以使幼儿练习自我服务和帮助他人的技能。另外,对幼儿自我服务的内容,教师可以用儿歌或歌谣的形式加以灌输,使幼儿先认知后实践,最后形成能力。
二、在一日活动中教给幼儿生活自理的技巧
要让幼儿做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法。幼儿没学会系鞋带的方法,就谈不上系鞋带;幼儿不会洗脸,就谈不上把脸洗干净;幼儿不知把玩具放到哪里,就谈不上把玩具物归原处……也就是说,即使幼儿有了自理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。
1、寓教于乐,让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点,我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿学习如何系鞋带时,我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行:两个好朋友,见面握握手,钻进大洞口,用力拉耳朵,变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里,轻松自主地学习系鞋带的方法。
2、因材施教,有的放矢,进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异,因此,对于没层次的幼儿来说,要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿,就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿,就相对降低要求的标准,不可强求,更不可鄙视,须因材施教。如在指导穿鞋的过程中,小班幼儿中要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好;大班幼儿不仅要正确区分左右脚,还要求正确系好鞋带。再如有的幼儿自理能力发展不均衡,系鞋带是弱项,我们就可以在系鞋带的技巧方面给予更加耐心细致地个别指导。
3、秩序渐进,逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后,要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如小班幼儿吃饭,开始可能会撒饭粒的情况,通过一段时间的培养和练习,幼儿会逐渐正确掌握吃饭的技巧,少撒饭粒或不撒饭粒。
4、品尝成功,进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时,口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心,成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力;但当幼儿限于自身能力,无法达到预期目标时,我们要耐心细致地引导,还可辅以鼓励性语言(如“你行的”,“我相信你会干好的”等),必要时我们还需协助幼儿实现成功,以免挫伤幼儿积极进取的精神。
三、在一日活动中巩固幼儿的生活自理行为
技能的形成是一个反复的过程,还要注意以后的巩固练习。教师要经常督促、检查、提醒幼儿,使幼儿良好的习惯得到不断的强化,逐步形成自觉的行为。
1在生活活动中训练幼儿的自理行为。入厕、盥洗、餐点无处不体现着幼儿生活自理的水平,我们要抓住这个关键时机,指导、监督幼儿的自理行为,使其形成习惯。如入厕后自觉整理好衣裤的习惯,餐前便后自觉正确洗手的习惯,点后正确漱口的习惯……,在区角活动中练习生活自理的技巧。活动区集娱乐、操作于一体,给幼儿提供了充分动手动脑的机会,我们要结合教育目标,计划地投放材料,让幼儿在区角活动中掌握技巧、练习技巧、熟悉技巧。如在操作区有计划的投放系鞋带的方法;投放各种豆豆,让幼儿练习使用筷子的方法……,另外,早操、午睡、户外活动等都可以渗透生活自理的内容。
2、激发幼儿的好胜心,竞争之中促自理。孩子活泼好动,有时,一句不经意的话就可以激起他的好胜心,跃跃欲试。我们可以抓住幼儿这一特点,设计一些有趣的比赛活动,以竞争促发展,促进幼儿自理能力的提高。如举行“穿衣比赛”、“夹豆比赛”等。
3、让幼儿由自我服务发展到为集体服务。如每天安排值日生,给幼儿摆餐具、发水果小点心等,让幼儿不仅能生活自理,还会为集体服务、为他人服务,在培养自理能力的同时也塑造了幼儿优良的品质。
浅谈如何在一日生活活动中培养幼儿生活自理能力
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如何组织幼儿园的一日生活活动?
科学、合理地安排和组织一日生活:一、时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。二、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。三、...
普通大学生的一日计划!
早上:7:00―8:30 起床洗漱吃早饭。一日之计在于晨,早晨是一个人一天的开始。如果你想在一天完成更多事情,早起是必不可少的。8:30―10:00 上课或学习。这个时间段是很适合学习的,同时这个时间段是一般大学的一二节课的时间。学习结束后可以休息一下,放松一下。10:00―12:00 上课或学习...
你是怎样在日复一日的日子中,找到生活的乐趣的?
找一个舒服的地方,准备一杯喜欢的饮料,安安静静地读一本书,让心慢慢静下来。 注意睡眠质量。保持卧室清爽、干净,把每天的睡觉当作一个非常重要的仪式。 每天做舒展拉伸的动作。在办公室里动动身体,扭一下,换个姿势,扭扭脖子,伸展下腰背手臂。
如何将指南精神运用到一日生活中去?
1. 制定明确的目标:为了实现日常生活的指南精神,我们需要给自己设定明确的目标。这些目标可以是小的日常任务,也可以是更长远的人生目标。通过设定目标,我们能够更好地规划自己的行动,并更有动力去追求并达成这些目标。2. 制定有效的计划:追求目标的关键是制定有效的计划。在日常生活中,我们可以根据...
如何合理安排幼儿园幼儿一日的生活
1. 创设温馨、安全、有序的环境 应该让幼儿在一日生活中感到愉快、温馨、安全、有序,这样,幼儿才愿意探究,主动、积极地开展学习和游戏。幼儿园环境包括在园幼儿直接生活与游戏的活动室环境和户外环境。 “温馨的”环境,要求教师一方面注重营造幼儿与同伴、教师间相互尊重、爱护、帮助的友好合作氛围,另一方面,要以积极...
如何合理安排幼儿的一日生活?
做法 1、合理安排幼儿一日生活,有利于幼儿神经系统的正常发育,有利于保护幼儿消化系统的功能,培养幼儿良好的生活习惯。2、要根据本园所内幼儿年龄特点,季节变化情况,制定幼儿一天的生活计划。3、每周应对各班执行的幼儿一日生活安排计划进行有目的的检查、考核,及时发现问题并且予以纠正。在执行生活安排...
如何在日复一日的平淡生活中保持快乐?
1. 拥抱自己的爱好:有一个拥抱自己爱好的运动或活动,可以帮助我们舒缓情绪,让自己走出来。找到自己真正爱好的事情,让我们意识到生活中仍然会有乐趣。例如摄影、画画、游戏、篮球、音乐、跳跃等等。2. 保持锻炼和健康的生活方式:运动是释放压力和养活身体的好方法。在忙碌的工作中,需要保持良好的体...
如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯
那么,在幼儿园的一日生活中,作为教师我们应该怎样做呢?一、一日生活中,培养幼儿文明礼貌的习惯1. 晨间活动中,培养幼儿文明礼貌的习惯。早晚幼儿入离园时,老师首先主动和幼儿打招呼,让家长也和老师打招呼,幼儿在老师和家长的示范下,讲文明、懂礼貌,逐渐学会主动和老师问好,使幼儿在讲礼貌的过程中体验快乐,使之...
...论述应如何科学合理地安排和组织幼儿园一日生活教育:(1)上述案例...
一、锻炼身体,建立健康的体魄 1、抓好晨练和户外活动:2、注意换衣服和饮水:培养正确运用在一日活动的各个环节中做好幼儿生活护理工作,要注意帮助幼儿增减衣服,擦汗,及时换衣服)。3、注意营养搭配、合理就餐和注意睡眠:早餐,午餐和下午的午点是幼儿一天中重要的三餐,只有有足够的营养,才能保证幼儿的...
舌花胃痛: 如孩子天性活泼,有种初生牛犊不怕虎的精神,但是孩子的好动能力是靠后天培养出来的,很多习惯是在老师的正确引导下形成的.在美术活动中培养幼儿的动手操作能力,是提高孩子自信心,养成良好习惯的重要途径.在教学实...
新安县18931126485: 如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯 - ?
舌花胃痛: 良好的行为习惯不是天生就有的,而是在长期的生活里逐渐形成的,它贯穿于孩子一日生活的各个方面.幼儿一日生活常规,赋予生活活动各个环节以具体的内容和明确的要求,使幼儿知道什么时候该做什么、怎样做,并逐步让他们懂得为什么...
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