阅读《往事依依》选段，完成下面各题。（共11分）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了
10、用一句话简要概括上文的主要内容。（2分）
11文段中的“雕镂”和“镌刻”在注释中都解释为“雕刻”，既然意思相同，为什么不用同一个呢？谈谈你的理解。（2分）
12、根据课文内容用自己的语言填表。（3分）
国文老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响
教古文的老师
代课老师
13、仅根据上文内容，试简要归纳出于漪老师的语文教学观。（2分）
14、联系实际，敞开心扉，选择一位你最喜欢的语文老师简要说说他的教课特点。（3分）
参考答案：
10描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响
11为了避免重复，使语言富于变化（1）。两词各有侧重，雕镂侧重于雕刻的精细，镌刻侧重于刻的印迹深。 （1）
12、（3分，答对2格得1分，不设0.5分。意思对即可，完全照搬原文扣1分。）
把慷慨的感情融入身体的动作 激发了学生的爱国感情 从此喜欢上了读辛弃疾的词
把深深的感情凝注在眼睛里 同学们全被深深地打动 对新文学产生了浓厚的兴趣
13不设统一答案。答题要点：要以情动人，应以朗读为主，要激发学生的阅读兴趣。
14没有标准答案。（3分。按内容是否深刻、语言是否通顺分3、2、1给分
【原文回放】
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
【赏析】
《往事依依》是著名语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文。作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国的的思想感情。特别是对两位国文老师上课情景的深情回忆，分明是用老师注满情思的眼睛，来激发爱国情怀。
选文开头先感谢两位老师“培养了我课外阅读的兴趣”。这是“我”后来能热爱文学，走上文学之路的重要因素。“雕镂”是雕刻的意思。写出了两位老师的影响之深，就好像用刀刻在心里一样，用不忘记。接着，作者回忆了两位老师的不同之处：教古文的老师喜欢大声朗诵，而且朗诵时“头与肩膀左右摇摆着”。这是对老师教课时入情状态的描写。也正是老师这种忘我的朗读，让学生感受到了《南乡子·登京口北固亭有怀》的慷慨悲壮，从而产生爱国情怀。年轻的白话文老师采用的是另一种感染学生的方法，他是用自己满含深情的眼睛，在演绎着田汉《南归》所表达的爱国之情，使这种感情“传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”。“传染”而不是“感染”言外之意老师的这种用眼睛所传出的感情没人能回避的了，不想接受也得接受。“鸦雀无声”写出了学生被感染后的听课状态。“深深”则写出了学生被感人的程度。这都是造成作者“几十年过去，至今还能信口背出。”的主要原因。文章没有运用任何华丽的词语，就是通过细致的观察，精致的描写来刻画两位老师的形象，表达往事依依的由来。
写两位老师所讲的两首诗，也是作者精心安排的。两首诗的主题都是爱国，这正好与作者要表达的文章主题是一致的，真可谓别具匠心。也有人把这两首诗说成是作者当年上课时的真实回放，这就更能说明两位老师对作者影响之深。
| 小题1:回忆两位国文老师讲课的生动情景及对“我”的熏染。（2分 小题1:（1）讲课的情景：情溢于胸，头和身子左右摇晃。或：“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨。”（1分） 对“我”的熏染：“我”读了辛词每每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”。或：“爱国情怀油然而生”； 每次登上北固楼，“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”。 （1分） （2）讲课的情景：情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼睛里。或：“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”（1分） 对“我”的熏染：对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。（1分 小题1:摘抄示例：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（1分）理由：句中“凝注”一词生动形象地写出了老师朗诵时情满双眸的情状，给我们以深刻的印象。（学生从遣词造句、表情达意、引发联想等角度回答，言之有理，语言通顺均可）（1分 小题1:略。（3分）（语言简洁、通顺，有比较典型、生动的细节描写即可给满分 《往事依依》阅读答案: 往事依依 答案 13—17题 木言盐酸：[答案] (1)此题考查学生筛选整合文中重要信息的能力.解答此题,要依据文本信息概括.文中“老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里”这句话是描写代课老师读课文时候的特点的,据此可以完成第①个空的填写内容.依据文中“我们这些... 汨罗市18893675629： 《往事依依》阅读答案:1.选段回忆了作者读书时听两位国文老师讲课的情形,抒写“我”听课的感受,请在选段中各找一句“我”当时感受的句子.2.课文子... - ？ 木言盐酸：[答案] 1.(1)我们这些做学生的,爱国情怀油然而生 (2)这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动. 2.(1)镌刻.(2)铭刻. 3.不能,因为传染说明老师的情感以深深地感染了我们的心灵,而传遍没有这种感染的情感. 希望对你有所帮助! 汨罗市18893675629： 《往事依依》阅读答案:1、老师关于读书的教导,于漪铭刻在心,获益匪浅,你也有过这样的体会吗?写出来和大家分享.2、“屋顶上寂寞地飘着炊烟”一... - ？ 木言盐酸：[答案] 1.读书能够陶冶人的情操,能够丰富知识,增添智慧,能拓宽知识面. 2.好.炊烟本无情感,是没有生命的东西,这样写赋予它人的情感,很好地寄托了作者的南归之情 汨罗市18893675629： 《往事依依》阅读答案1.这两个老师在教学上有怎样的共同点?作者是怎样具体表现的?请结合语句说说你的看法2.请问“雕镂”和“镌刻”这两词有怎样... - ？ 木言盐酸：[答案] 1.语段中心句:老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣. 2.国文老师在讲课上的异同: 相同之处:讲的内容都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理. 不同之处:所讲的内容是一古... 汨罗市18893675629： 往事依依阅读15—18题答案 - ？ 木言盐酸： 二、阅读理解(共25分) (一)阅读《往事依依》选段,回答 8—12题.(共13分) 学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书.书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》. 祖国... 汨罗市18893675629： 《往事依依》阅读答案: - ？ 木言盐酸： 1.(1)我们这些做学生的,爱国情怀油然而生 (2)这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动. 2.(1)镌刻.(2)铭刻. 3.不能,因为传染说明老师的情感以深深地感染了我们的心灵,而传遍没有这种感染的情感. 希望对你有所帮助! 汨罗市18893675629： 阅读《往事依依》片段,回答问题 学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书.书,给我以广阔的天地, - ？ 木言盐酸： 1、回忆学生时代读书尤其是读《千家诗》而沉醉意境、美不胜收的情景 . 2、(1)比喻;益智(2)对比;魅力 3、因为所读的那些书 (画),编织了童年生活的花环,开阔了“我”的眼界,给“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”开启心智,成长为一个志趣高尚的人.激励我们热爱自然,热爱生活,多读书,读好书,对社会有贡献.(意对即可) 汨罗市18893675629： 《往事依依》的阅读答案 七上 语文课时特训作者回忆的几件往事,为什么都与书(画)有关?通读全文,作者在文中阐述了哪些读书的心得?请你具体说说... - ？ 木言盐酸：[答案] 作者回忆的几件往事,为什么都与书(画)有关?作者回忆的是学生时代的生活,学生时代是读书学习的时代,回忆起来,自然离不开读书.再说,读书编织了“我”童年美丽的花环,开阔了“我”的眼界,开启了“我”的心智,给“我”... 汨罗市18893675629： 往事依依阅读课文第五如何第六段文字主要写什么情简要概括 - ？ 木言盐酸：[答案] 前后两位国文老师对诗词的深情朗读使我记忆尤深且 汨罗市18893675629： 速求江苏版七年级语文第六课往事依依阅读探究的答案, - ？ 木言盐酸：[答案] .选段回忆了作者读书时听两位国文老师讲课的情形,抒写“我”听课的感受,请在选段中各找一句“我”当时感受的句子. 2.课文子啊介绍两位老师入情入理的讲课给“我”留下深刻的印象时,各用一词与“雕镂”相照应,请分别找出来.1.________... 你可能想看的相关专题
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