一个班有差生有优秀生，这是孩子自己原因还是老师的原因？

为什么一个班有差生有优秀生，是孩子的原因还是老师的原因？~

我认为是孩子的原因，有的孩子生下来做事情就很专一，学习也是一样。

现在的学生不止是十几年寒窗苦读，还要面临特别大的压力。加上现在的教学竞争特别大，各种学区房、各种升学率的重压下，学生的学习竞争就不断增大，逢进必考，每一步都走得特别艰难。学生的压力大，教师也同样面临着巨大的压力，所以很多学校的老师对学生要求特别严格，唯一区别的是，有些学校的老师对优生要求严格，但是有些学生的老师对差生特别严。对于优生严格似乎好理解，那毕竟代表着教学成绩，那对差生又怎么解释呢？我们一起来看看老师的良苦用心。

首先，老师对于每一个学生的心和态度都是一样的。每一个合格的老师，不仅具有渊博的专业知识体系和教学技能，还具备优秀的师德。他们会以学生为主体，不仅关心学生的学习成绩，同样还关心学生的方方面面。班上的每一个学生，对于老师来说，都是同样公平的主体，都是老师们要引导和教育的每一个对象。所以，无论是成绩好的学生还是差生，老师的态度都是一样的，当然包括严格。

我们背过的三字经“教不严师之惰”，所以老师对于学生持有严格的态度是有历史传统的。尽管现在已经过了棍棒出好生的时代，但是老师对于学生的态度，很大程度上影响了学生们的学习成绩和学习习惯的养成。什么是差生，就是学习态度上稍微有偏差，学习成绩还有很大进步空间的孩子。老师对于差生严格的原因，很大程度上是希望通过自己的态度来改变孩子们的习惯，激发学习动机，提高学习效率，从而提高孩子们的学习成绩。

另外老师对于差生严格还存在另一层考虑。一个班集体的每一分子都会相互影响。差生存在的不好的学习习惯，很容易对班级里的其他孩子产生负面影响。所以老师对差生严格不仅仅是为了差生自己，还是为了整个班级。只有严格的态度才能保证良好的学习效率。老师们严格的态度，良苦的用心，还是得到很多家长和孩子们的认可的。

期中考试成绩一出来，很多家长就问，为什么同一位老师教出的学生成绩差别那么大，怎么说呢，今天看到了一个形象的比喻：

老师以4G的速度讲；学霸以Wifi的速度听； 学神以3G的速度记；有的学生以2G的速度瞅；有的学生听着听着掉线了；还有个别孩子压根就没开数据连接 ；还有几个孩子一直飞行模式；还有的孩子一开始上课就自动关机了。

这个比喻并不是给老师推卸责任，因为即便老师尽职尽责的上课，也不可能适合每一个学生的学情，老师只能在了解学情的情况下，照顾大多数学生的认知水平进行上课，这样的话，优秀生可能在多时间内就已经掌握，而一些差生可能怎么听也不听，甚至根本不听。

孩子上小学，从一年级就有几个”差生“出现了，非常另类、坐不住、各种问题，到了四年级，分化更加明显，有几个孩子整天不交作业，老师也经常在家长群里不点名地批评，但是没见到什么改观，真的不知道这些家长是怎么想的，怎么做的。甚至有一个孩子，到了四年级了，上课还是想做什么就做什么，甚至趴在教室的地上，老师也是真没有办法了，后来开家长会，根本见不到这个家长参加了。

作为一名重点高中的老师，我一直比较关注孩子成绩和家庭之间的关系，因为这也能给我自己的教育提供经验教学，从事教育教学工作时间越长，我越坚信：孩子是复印件，父母时原件。如果复印件出错了，原因一定在原件上。一个和谐的家庭，一个有爱的家庭，一个父母有时间陪伴孩子的家庭，孩子的成绩一般不会差。所以，当一个班里有优秀生和差生时，最大的差距，应该就是家长了。

西方心理学有个很有意思的研究发现，孩子的词汇量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的词汇直接相关。

父母在谈论政治，孩子可能今后会对政治感兴趣；

父母在抱怨，孩子可能就有了抱怨的情绪。

很多父母以为跟孩子多说话没有什么意义，实际上父母说的东西，即使孩子今天不懂，也会成为他大脑里的重要组成部分。

只能说两者原因都有。但主要还是孩子自身的原因，孩子的主观能动性是决定性因素；另外老师的因材施教也很重要，对孩子的学习成长有一定影响。

学生的原因。每个人的智商、学习方法跟努力程度都不一样，智商高，用对方法，加上自身的努力，那么这个学生的学习成绩一定不会差，反之，则可能成为差生。

两方面都有。如果孩子自己不认真的话，则再优秀的老师也很难教导他，毕竟学习更多的还是靠自觉；反之，如果老师的教学水平有限的话，则学生就很难听懂课堂的知识，那么成绩也很难提升。

大部分都是孩子自己的原因，因因为每个孩子的基础和天赋都不一样，虽在同一个课堂里面听讲，那些自制力强，善于思考，领悟力高的学生，总会表现的得很优秀，而那些比较落后的因为注意力不集中，领悟力差，基础薄弱，所以成绩也会落后，这是正常的情况。

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