幼儿园大班有50个小朋友,一盒6个至少要买多少盒才够每人一个呢?二年级算式怎么立

请问幼儿园大班有多少人~

幼儿园大班应该有多少人？其实按照规定的话，幼儿园大班的人数应该是在30~35人之间，也就是说最多每个班级不超过35个人。幼儿园中班的人数在25~30个人之间，幼儿园小班的孩子为25~30个人之间，所以按照规定的话班级的人数是不多的。那么现在的情况，我相信很多地方的幼儿园都是超标的，每个班级孩子50算是少的，特别是当孩子到了幼儿园大班的时候，有时候能达到60个小朋友。那么为什么会出现这种情况呢？其实班额比较大的都是公立幼儿园，因为每一个地方的公立幼儿园都不是特别多，那么又有非常多的孩子去公立幼儿园里面上学。所以公立幼儿园没办法，每个班级里面的孩子就特别多。当然这种情况在私立幼儿园就会好很多，私立幼儿园虽然收费比较高，但是它的班额确实是比较少，班级里面也就是30个孩子左右。那么老师在照顾孩子的时候照顾的也是比较仔细周到。所以按照规定幼儿园大班的孩子为30~35人之间，但是实际情况还是要根据每一个地方的招生情况而定。

152×4=608颗糖，总共有602颗糖，多出4颗糖，所以够发的。
活动目标：
1、 学习估计10—20以内物体的数量。
2、 尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数
3、 认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。
4、 初步培养观察、比较和反应能力。
5、 能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、 FLASH课件
2、 操作卡人手一份
3、 大记录卡一份
4、 教具画藏有有老鼠的房子4间
活动过程：
一、播放课件，情景引出活动
1、师：今天的天气真好，猫妈妈带着它的宝宝们出去散步。他们走呀走，一路上看到很多美丽的风景。最后他们来到商业广场，走到糖果店门口的时候，发现这里乱七八糟的。
猫妈妈：“孩子们，快来看哪，这里怎么乱七八糟的，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠的脚印的呢？”
2、师：我们来想个办法对付他们，好吗？你们想用什么方法对付他们呢？
师：刚才小朋友想得办法真多。
二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法
师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房间里）
1、出示教具“4间房间”
师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面？（教师打开房门）
师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。
师：1号房间里藏着几只老鼠？你是怎么知道的？
2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个三个、五个五个数
3、估计其他房间里老鼠的数量
师：那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量！
师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少？
师：那么会是几只老鼠呢？
4、将幼儿的猜测记录在记录表中
师：还有谁愿意说出你估计的数目？
5、师：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的接近？我们怎样验证呢？
6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案
师：谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠？我们一起跟着他数一数。
师：他是怎么数的？
7、师：哪个估数正确？哪个与估数与实际数目最接近？
三、想办法把老鼠引出房间
师：这些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已经暴露了，就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出来，看你能拿我怎么办！”
师：小朋友们，你们说怎么办？（让小花猫躲起来）
师：那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗？
1、出示幼儿操作卡
师：最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边的盘子里有几块糖果？
2、展示幼儿的操作卡
师：我们来看看，小朋友估计的数目。
3、请幼儿检查一下，自己做的是否正确，并及时改正
4、师：小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的从门缝里张望着，以为小猫咪们都走了，其实聪明的小猫咪是躲起来，准备抓老鼠呢？它们都藏在了哪里？
师：老师以为小猫已经离开了，就偷偷的溜出来准备每餐一顿。这下，终于可以捉老鼠啦！
四、对暗号，捉老鼠
1、师：但是小老鼠们可狡猾了，待会抓老鼠时，妈妈和会你们有联络暗号，我们的暗号是看小旗上的数字，听妈妈拍手，你们接下去排，让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗？
2、拍手对暗号，拍对一次上前一步
3、捉到老鼠，活动结束
活动反思：
这个活动是我自己原创的，活动情境设计的比较合理，能根据老鼠去偷糖果引出本次活动，首先估计老鼠的数量，然后我们一起想办法把老鼠引出来，就再次操作估计糖果的数量，幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃，能达到教师预设的目标。并且课件做的漂亮，利于幼儿参与到活动中来。
本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数，幼儿会数，但是老鼠时凌乱的摆放的，数着数着幼儿会搞错，允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好，这样就利于下面的幼儿观察和检查。
教师在引导幼儿估计三个房间里的数量时，语言可更明确些，先确定第一个为参照物，然后提问：第二个房间里的老鼠多还是少？有的差一两个分不清的可以说：多一点还是多很多？
小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件与物件）量的多少。

50÷6＝8（盒）······2（个）
8+1=9（盒）
答：至少要买9盒才够每人一个.

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罗城仫佬族自治县17243238262： 幼儿园大班有50个小朋友,一盒6个至少要买多少盒才够每人一个呢?二年级算式怎么立 - ？
滑俘哌奇：[答案] 50÷6=8(盒)······2(个) 8+1=9(盒) 答:至少要买9盒才够每人一个.

罗城仫佬族自治县17243238262： 幼儿园有50个小朋友,有玩具240件.把这些玩具分给小朋友,是否一定有小朋友能得到6件或6件以上的玩具? - ？
滑俘哌奇： 当然不是,每个人分5件都还不够,怎么可能一定会有小朋友得到6件或6件以上呢.

罗城仫佬族自治县17243238262： 一袋糖果有50颗,分给6个小朋友,每个小朋友分8颗 - ？
滑俘哌奇： 一袋糖果,不到50块,分给幼儿园小班的小朋友,每人分6块正好分完,每人分5块还剩8块.这袋糖果有多少块 根据题意,可得糖果的数量是6的倍数,50以内6的倍数有:6、12、18、24、30、36、42、48,根据是5的倍数的个位是0或5,0+8=8,5+8=13,所以糖果的数量的个位数是8或3,因此这袋糖果有48块.答:这袋糖果有48块.

罗城仫佬族自治县17243238262： 数学应用题,幼儿园大班的小朋友分玩具,平均每人6人 - ？
滑俘哌奇： 60个人! 至少应该是6、15、10的公倍数,首先想到60,如果平均每人得到一个玩具还多出4只玩具,那么玩具应该比人多4个,用60是计算,玩具正好是64个,所以答案就是60! 可以一点一点的试公倍数,因为答案不会太大!

罗城仫佬族自治县17243238262： 一盒饼干50块,平均分给6个小明友,如果每个小朋友分9块还差几块? - ？
滑俘哌奇： 解题思路:求相差数量,先求6个人每人分9块的总量是多少,再与50比较.6x9-50=54-50=4 (块) 得出:还差4块

罗城仫佬族自治县17243238262： 一种蛋糕有两种包装,一种每袋4个,另一种每袋装6个.幼儿园王阿姨要给40个小朋友每人买1个蛋糕,一共有多少种不同的买法?(先列表,再回答问题) - ？
滑俘哌奇：[答案] 1*40=40(个)包装类型袋数袋数袋数4个装1476个装6324*1+6*6=40(个) 4*46*3=40(个) 4*7+6*2=40(个) 答:一共有3种不同的买法.

罗城仫佬族自治县17243238262： 幼儿园买蛋糕发给小朋友,每人一个.大盒的装8个.小盒的装6个.幼儿园有96个小朋友,如果又买小盒,又买大盒,你会买几大盒,几小盒呢?要有算式,不能... - ？
滑俘哌奇：[答案] 假设全部买成大盒,则需要买:96÷8=12盒 因为,大盒小盒都要买,则:如果买11盒,则96-11*8=96-88=8剩下8个,不行 如果买10盒,则96-10*8=96-80=16,16也不是6的倍数 如果买9盒,则96-9*8=96-72=24=4*6,即可以买4盒小盒的

罗城仫佬族自治县17243238262： 李阿姨有一盒糖果,分给幼儿园小朋友,每人分4个,5个或6个都正好分完,这盒糖果至少有多少个? - ？
滑俘哌奇：[答案] 这道题可以这么解 因为每人分4个,5个或6个都可以分完 所以要求的就是4、5、6的最小公倍数 由题意可知4、5、6的最小公倍数是60 所以至少有六十个糖果 额,这种题目不太好用数字表达,所以用文字,希望能帮到你

罗城仫佬族自治县17243238262： 大盒每盒装8个,小盒每盒装6个.我们幼儿园有96个小朋友,如果又买小盒,又买大盒,你会买几大盒?几小盒 - ？
滑俘哌奇：[答案] 96个小朋友可以买12个大盒,但是要求也要有小盒,所以可以逐渐减去大盒用小盒装,只要是6和8的公倍数均可,所以有:大盒9个小盒4个和大盒6个小盒8个和大盒2个小盒12个三种情况.希望采纳好评,谢谢!

罗城仫佬族自治县17243238262： 一袋糖果,不到50块,分给幼儿园小班的小朋友,每人分6块正好分完,每人分5块还剩8块.这袋糖果有多少块? - ？
滑俘哌奇：[答案] 根据题意,可得糖果的数量是6的倍数, 50以内6的倍数有:6、12、18、24、30、36、42、48, 根据是5的倍数的个位是0或5,0+8=8,5+8=13, 所以糖果的数量的个位数是8或3, 因此这袋糖果有48块. 答:这袋糖果有48块.