一年级语文《花朵》导学案

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　　【一年级语文《花朵》导学案】

　 　【教学目标】

　　1.指导学生认识 “花、朵、星、是、空、的、节、们”等8个生字，会写“火、我”两个字，学习“点”“斜钩”两种笔画。

　　2.辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。

　 　【重点难点】

　　1、正确朗读课文，背诵课文。

　　2、指导学生识字写字。“火”字的书写。

　　3、理解“花朵”的比喻。

　　【教具准备】

　　几种常见花朵的挂图;布满星星的夜空和焰火的挂图;生字、词语卡片。

　　 【教学时间】

　　一课时。

　 　【教学流程】

　　一、情景引入，激发兴趣

　　1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。(可从颜色、形状方面说。)

　　2、你们还见过哪些花朵?说出来与大家分享一下。

　　3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题(板书：1花朵)。

　　4、学习“花、朵”两字，你是如何记这两个字的?强调“朵”字的第二笔是“横折弯”。

　　二、自主认读，读准字音

　　1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

　　2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。

　　3、交流出现字词：“星星、夜空、节日、我们、是、的、火”，交流识字方法。

　　4、指名读课文，师生共同正音。

　　5、去掉拼音读课文，把课文读正确。

　　6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。

　　三、指导背诵，朗读感悟。.

　　1、听课文录音，跟着录音朗读课文。

　　2、自由朗读课文，看谁读得好。

　　3、再读课文，说说课文共有几句话?你是怎样知道的?

　　[认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。]

　　4、读中感悟(三句话)。

　　[三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵?喜欢哪一朵，就把描写那朵花的句子读给大家听。你怎么读，才能让人一听就知道你喜欢这朵花呢?]

　　5、指导朗读，体会第一句。(小黑板出示句子。)

　　(1)指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗?是什么样的?

　　[先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。]

　　(2)出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵?

　　(3)你觉得有星星的夜空美吗?你能不能把这种美的感受读出来?(自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗?→齐读。)

　　(4)全班齐读此句，强调：“星星”的第二个“星”字，“的”字，要读轻声。

　　6、自学第二句。(出示第二句。)

　　(1)提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火(或烟花)?

　　(2)检查自学、互相交流。

　　节日里最美的是什么?为什么焰火是节日的花朵?

　　(3)看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的?能不能用高兴的语气把句子读出来?(指导朗读第二句。)

　　7、朗读体会第三句。(出示句子。)

　　(1)齐读句子，“我们”指的是谁?祖国是哪儿?为什么说我们是祖国的花朵?

　　(2)讨论刚才提出的`问题。

　　[因为我们在祖国妈妈的怀抱里愉快地生活，在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。]

　　(3)我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。

　　强调：“我们的”这个词中“的”是轻声。

　　[齐读句子，读出幸福和自豪感。]

　　8、指导背诵课文。

　　(1)师生合作读课文。(师：星星。生：是夜空的花朵。)

　　(2)小组同学互相背诵。

　　(3)会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。

　　四、指导书写，学会“火”字

　　1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。

　　2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。

　　3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。

　　五、课外延伸，积累语言

　　[我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢?

　　___，是天空的花朵。___，是海洋的花朵。___，是___的花朵。]

　　六、作业

　　把课文背诵给家长听。

　 　【板书设计】

　　1 花朵

　　星星 夜空

　　节日 烟火

　　祖国 我们

　　【教学反思】

　　通过这节课的教学，学生初步认识了逗号，句号。认识了花朵的各种样子，学生积极性很高，学得愉快。教学效果蛮好。这是一篇学生喜欢的课文。

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