怎么样利用信息技术能力来提升教学
一、更新观念,提高教师对开展信息技术教育的认识
信息技术正在构造一个网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境,一座新的、无限开放的平台将在这个环境中架起,所有的教育资源将得到沟通,新的教育教学规律将要在这个平台上产生并得以运行。在信息技术环境中,人们不仅需要现代化的信息技术手段,更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核,如果不更新观念,只能是穿新鞋走老路,信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率,而且还会造成巨大的资源浪费。
教育教学改革需要有相应的科学理论和新的观念做支撑,现代教育技术又是整个教育改革的制高点或突破口。组织教师开展现代化教育理论学习和讨论,让大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系、从全新的视角出发,挣脱传统教学的羁绊,提高教师教育信息化观念。
二、加强培训,提高教师的教育信息化水平
大家常说,“要给学生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水,自身需要长流水”。信息技术培训不同于其他学科的培训,更注重于实际操作。全国第三次教育工作会议提出“实施素质教育的关键在教师,建设高质量的教育,必须有高质量的教师。”教师应以自己的实际行动,掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则,操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式,使教师学以致用,改变传统的教学模式和方法,积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学,优化教学过程,并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式,达到培养创新精神、实践能力的要求,与素质教育的目标结合在一起。
三、强化实践,促进信息技术与园本研究的整合
利用现代信息技术手段,通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式,从而彻底改革传统的教学结构和教育本质,达到培养大批具有21世纪能力素质的人才(即创新人才)的目的。随着教师驾驭信息技术水平的提高,最终受益的是受教育者。教师应积极运用多媒体组合手段开展教学
信息化教育展示了未来教育的美好前景,但教育信息化的实现,不是一蹴而就的工作。它是一个适应性社会过程,它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。因此我们必须不断回顾过去,反思有哪些成绩值得发扬,有哪些教训需要吸取;在此基础上进一步加强培训学习、不断实践、展望未来,为实现幼儿园教育现代化继续迈进。
利用信息技术手段提高教学效益,促进教学创新,需要做好以下几个方面的工作:
1、明确现代信息技术在教学手段创新中的作用。
现代信息技术的交互性有利于激发学生的学习兴趣和学生主体作用的发挥;
多媒体特性有利于信息的获取与保持;
超文本特性可实现对教学信息的最有效组织与管理;
网络特性有利于开展协作学习和发现学习,培养学生的创新精神和实践能力。
2、树立现代信息技术在教学手段创新中的服务意识。
对现代信息技术服务主体的认识,应树立由辅教向辅学转变的观念。
对现代信息技术功能的认识,应树立实现教学目标的工具观。
对现代信息技术利用目的的认识,应树立与学科教学整合的观念。
3、提高现代信息技术在教学手段创新中的利用率。
加大硬件设备的投入力度和更新速度,为教学手段的创新提供物质基础。
加强教师培训,为教学手段的创新提供人力支持。
规范软件的制作与管理,为教学手段的创新提供技术保障。
一、运用多媒体技术的“超文本”功能,提高物理教学效果 超文本(Hypertext)是按照人脑的联想思维方式,用网状结构非线性地组织管理的一种先进技术,是多媒体系统的一种固有特性。多媒体计算机技术的“超文本”强大功能,为物理教学提供了非常优越的条件。教学中,有时板书较多、例题及解题过程要规范、实物图、电路图或一些画面要出示等,如果按照传统的教学方法去写、画,会浪费许多宝贵的时间。利用先进的多媒体计算机“超文本”技术,就可以克服弊端。许多的计算机软件,如:Word、PowerPoint及网页工具FrontPage、Dreamweaver等软件都具有超文本(超链接)功能,为课堂教学提供了很好的工具。例如:利用PowerPoint演示文稿软件,把讲课用的视频资料、例题分析、解题步骤、板图、练习题等,都用幻灯片的形式存储成不同的单元或专题学习网站,再用超链接的方法进行链接到需要的部分。当教师讲到需要用的部分时,就可以很方便的调出需要的内容。通过使用多媒体技术的超文本功能,制成电子教案,可以有效地提高课堂教学效果。 二、用多媒体技术的“放大”作用,提高物理教学的演示效果 在物理教学中有许多演示实验的可见度很小,由于可见度小,很难使每个学生都观察清楚,这就很大程度上降低了演示实验的效果,影响了物理教学效果。例如:在讲电流表和电压表的读数教学时,把表盘放大,改变指针的位置和量程,让学生练习读数,效果很好。在磁感线、通电螺线管的磁场等教学中,教师的演示实验是在平面上进行的,要让学生在座位上看清楚是不可能的,所以教师需要采取拿着实验让学生看或让学生到前边讲台上去观看等方法,这样做既麻烦又浪费时间。如果适时地利用多媒体投影仪进行放大既方便又节省时间,效果又好。演示时只需把磁体放在视频实物展台上,磁体上边再放上一块玻璃板,在玻璃板上撒些铁粉,轻轻振动玻璃板,即可以在荧幕上看到清楚的磁感线的分布情况。观察通电螺线管的磁场时,把螺线管磁场演示仪也放在视频实物展台,通电后可以非常清楚地看到铁屑在油中的运动情形及最后的分布状况。同理也可以演示同名磁极和异名磁极间的相互作用,即生动效果又好,同时节省了宝贵的时间,增加了课堂的知识密度。再如,液化现象,一般用乙醚做常温加压液化演示,可见度很小,使用视频实物展台演示效果也很好。演示时用装有乙醚的注射器,放在载物台上,调节镜头使成像最清楚,推动或抽动活塞做加压液化和减压汽化实验,就明显地看到液化和汽化现象,使抽象难做的有毒的实验获得很好的效果。总之,利用多媒体技术的放大作用来提高可见度小的演示实验,都可以收到很好的演示实验效果。 三、利用多媒体技术的“扩大时空”作用,提高物理教学的效果 在物理教学中有时需要教师举出许多生活事例,让学生在头脑中复现许多生活现象,而那些生活现象有的学生能及时的复现,而有的学生可能忘记或是在平时根本就没有注意,从而影响教师的讲课。如果教师适时地利用多媒体技术的“扩大时空”即“化远为近”的独特作用,适时地利用事先制作成的视频音像资料,播放一段古代的、近代的、过去的、他人先进的教学资料片段,就能活跃课堂气氛和提高物理教学的效果。例如:在讲船闸时放一段“葛洲坝船闸”工作原理的资料片。在讲物体浮沉条件的利用时,用光盘展现潜艇上浮、下潜、悬浮的全过程,学生感到有兴趣极了,个个瞪大眼睛。这种效果是学生看书无法比拟的。对于提高教学效果都具有很大的帮助。在进行激发学习兴趣的教学时,可以适当地放一段物理史学资料片,以再现古代、现代科学家的刻苦追求精神,达到进行思想教育的目的。这是只有多媒体技术才能做到的,它明显优于一般教师的简单、枯燥的讲授效果。因此,运用多媒体技术的“扩大时空”作用,有利于提高物理教学的效果。 四、利用多媒体技术的“再现”作用,提高物理教学的效果 初中物理教学是以实验为主要方式进行的,有的实验在教学中做了演示实验或是学生探究实验,在复习时由于时间的延长而忘记或记不太清是不可避免的,有的实验是不适宜重复做的,尤其是在复习课时更不可能把平时教学时的演示实验都重做一遍。因此,利用多媒体技术的“再现”优势就可以达到复习的目的,既节省时间又提高效果。利用播放音像资料片(自制或购买的教学光盘)的方法把一些实验“再现”出来,教师还可以边讲边分析。例如:“凸透镜成像规律”是重点又是难点。在进行复习教学时可以先让学生回忆成像规律,然后再利用CAI课件来演示凸透镜成像的规律,达到复习巩固实验的目的,从而提高课堂教学效果。再如,天平各部分名称和调节、使用方法实验等都可以利用多媒体技术的“再现”特点进行复习教学。 五、利用多媒体技术的“模拟”作用,提高物理教学的效果 多媒体计算机技术的高速度发展,在教育教学中也迅速应用起来。计算机辅助教学,计算机网络技术的应用也在快速的发展,使得教学信息的传递、加工、处理方式也得到了进一步的改进,对于提高物理教学效果具有很大的作用。多媒体计算机技术在物理课堂教学中可以对实验仪器的结构进行自由拆分;对实验原理进行动态分析具有模拟实验,突出教学重点、化解教学难点的辅助教学效果。例如:在《滑动变阻器》一节的教学中,滑动变阻器的线圈、接线柱、滑片之间的关系是教学难点,滑动变阻器原理、接法、作用是教学重点。如果恰当的采用计算机辅助教学,对滑动变阻器进行动态组装,使学生对滑动变阻器的结构及各部件之间的关系一目了然,并收到较好的教学效果。用计算机辅助教学手段模拟实验,并把电池组、小灯泡、开关、滑动变阻器、电流表用导线连成实物电路。当开关闭合,导线中通过电流部分由灰色变成红色,尤其是演示滑动变阻器的滑片向左右移动时,通过电流部分的导线长度也随之改变,效果就更明显。通过对“模拟”实验的分析、总结、归纳,很快地突破滑动变阻器阻值变化引起电流改变的教学重点、难点,真实地“模拟”了实验现象,因为在实际的实验中,电流虽然是真实存在的,但是它确实是看不见摸不着的,学生是观察不到的,只有靠学生自己去想象,这种抽象的知识信息,增加了知识理解的难度,对于大多数学生来说是有很大难度的。而用计算机进行实验的“模拟”,较好地将抽象的知识变成具体形象的知识信息,很快地突破滑动变阻器阻值变化引起电流改变的教学重点、难点,取得较好的教学效果。再如,讲摩擦起电时,要涉及原子的结构,这对学生来说是非常抽象的,可以利用课件模拟核外电子围绕原子核高速旋转的情况等等。 六、利用丰富的网络资源,搞好探究性学习 课程标准中,学生越来越多地参与到探究性学习中,在探索过程中,他们不是机械地记忆信息,而是根据某项“任务”,自主搜索、分析、组合与探究有关的信息,从而培养获取信息、处理信息的能力和基本的科学素养。 在探究学习过程中,教师要作好具体指导,如在学习了“凸透镜成像规律”后让学生在网上探究望远镜的种类;防盗门“猫眼”的成像原理;近视眼的发病率、发病原因及预防措施等等。学生兴趣浓烈,产生的效果比预料好得多,更是丰富了书本知识。 综上所述,在物理教学中应用多媒体技术具有很大益处,多媒体技术的优势完全可以用在物理课堂教学中,有利于提高物理教学效果。以上所谈的只是多媒体技术优势的一些应用,它还有更广泛的应用,对提高物理教学的效果具有更重要的作用。
什么是信息技术的应用领域?
科学研究与创新 科学研究依赖于大数据分析、模拟计算和数据可视化等信息技术手段。高性能计算、人工智能和机器学习等技术加速了科学发现的进程,推动了科技创新的跨越式发展。社会治理与公共服务 政府利用信息技术改进公共服务和社会治理。电子政务、智慧城市等项目提高了政府效率,使公民参与和社会管理更加便捷。...
如何运用信息技术助力小学英语课堂教学
虽说我们是小学英语,但在教学和练习中也体现和渗透着一些语法知识,而在我们这个阶段的学生,不能像初、高中学生一样进行语法知识的讲解。教学中,我们遇到不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时,就可以运用信息技术,使学生更好地感知语言,理解语言,准确的运用语言。在教学五年级Module 3 Unit 1 Colors and place...
对于不会利用信息技术应该怎么办
从教学实际出发,有效的利用教学设备。“信 息技术”虽然具有多媒体、超媒体的功能,但在教学过程中它仅仅是-种媒体的作用。不要误认为是一种全能媒体。在教学中,无论哪门学科,都可以用“信息技术”辅助教学。但是,对于那些用常规教学方法就能达到教学目标 的教学内容,就没有必要使用。要紧扣教材重点...
教师可以利用信息技术对什么
教师可以利用信息技术对多媒体展示、模拟实验、数学游戏、在线学习和数据分析这几个方面进行辅助教学。1、多媒体展示:教师可以利用计算机和投影仪等设备,将数学知识以文本、图片、音频和视频等形式呈现出来,帮助学生更好地理解和记忆知识点。2、模拟实验:对于一些需要实验或演示的数学概念,教师可以利用...
教师可以利用信息技术对什么图像声音动画等进行综合处理
教师可以利用信息技术对图像、声音、动画等综合处理,实现对数字媒体信息的有效利用和教学展示。例如,教师可以利用计算机软件将图像进行色彩调整、明暗处理、滤镜效果等操作,使其更具表现力和视觉冲击力。同时,教师还可以利用音频处理软件对声音进行剪辑、降噪、变速等操作,以更好地展示声音的特点和情感表达...
如何运用信息技术提高学生的运算
1 客观认识现代教育技术在运算教学中的利弊 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息技术因为它的直观性、可视性的优点,被广泛应用于数学教学。借助信息技术能创设生动有趣的生活...
利用现代信息技术的什么为统计与概率的学习提供鲜活素材
利用现代信息技术的多媒体资源可以为统计与概率的学习提供鲜活素材。例如,我们可以利用多媒体技术制作动画、图表、视频等,将统计与概率的知识以生动、形象的方式呈现给学生。此外,现代信息技术还可以通过在线教学平台和数字化实验系统,提供丰富的学习资源和互动体验,帮助学生更好地理解和掌握统计与概率的...
怎么样才能让信息技术更好地运用到课堂教学中
对于传统教学手段难于解决的问题,使用多媒体教学可以化难为易,帮助学生理解有关的概念或原理。课件内容必须适用于多媒体教学的表现,能突出多媒体教学的特点,能充分发挥技术的优势,能有效地解决教学重点,突破教学难点,能激发学生学习兴趣,提高教与学的效率。三、在制作课件时,要运用现代课堂教学理论...
如何利用信息技术进行课堂教学评价
传统的评价机制已不适应于信息技术的教学,我们要运用新的评价机制来改进教育教学、促进学生 发展 ,得到教与学的双赢。新的评价体系不仅重视 学习 成果更重视学习过程,只有这样才能提升学生的信息素养。本文结合实践,主要论述在信息技术课中如何运用各种评价 方法 。关键词:评价 教学 信息技术《普通高中...
信息技术能够在问题解决方法创新中发一些什么作用?
(1)推动经济的增长。在生产领域推广信息技术,可以改善劳动条件,扩大生产能力, 提高产品质量,增加经济效益。信息技术的发展,还可以提高市场效率,扩大市场,促使全球化市场的形成。(2)有利于传统产业的改造。通过信息技术,可以改造传统产业,加快传统产品的升级换代。也能使传统产业的发展呈现出国际化...
弓怪感冒: 运用现代信息技术,突破重点难点,训练学生思维. 学习本身是一件艰苦的事情,仅靠兴趣是不能长久的.学生要获取丰富的知识,除了愿学和善学外,还要乐学,而学习的乐趣来自学习过程中对于成功的体验.学生能否体验到学习的乐...
恩施土家族苗族自治州13781343487: 如何合理运用信息技术手段提高课堂教学效率 - ?
弓怪感冒: 创设生活情景,突出主体地位.把教材内容与生活情景有机结合起来,使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实,让数学贴近生活,使学生真正体会到生活中充满了数学.例如,我听过一年级教师在教学“几和第几”时,让学生模拟...
恩施土家族苗族自治州13781343487: 如何用信息技术提升教育教学能力 - ?
弓怪感冒: 教师信息化教学能力涉及的六个方面新时期以信息技术为核心的现代教育技术与装备在教育领域中的广泛应用,使得教师的角色、教学方法以及教师培训方法发生了深刻的变化.教师能否用新的方式构建学习环境、将新技术融入新的教学方法...
恩施土家族苗族自治州13781343487: 如何有效利用信息技术改进课堂教学 - ?
弓怪感冒: 一、运用现代教育技术,激发学生学习兴趣. 兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法.一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的.因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情,形成良...
恩施土家族苗族自治州13781343487: 浅在教学中如何有效运用信息技术 - ?
弓怪感冒: 摘要:信息技术应用于现代教育教学中,与学科整合是一种需要,更是一种必然的趋势.但在信息技术的使用实践中,我们发现课堂上的使用并非多多益善,而要高效合理的将信息技术运用到教育教学中,需要教师本身有很好的信息技...
恩施土家族苗族自治州13781343487: 如何利用信息技术提高教学质量 - ?
弓怪感冒: 利用信息技术环境给学生提供学习资源.面对一定的学习目标时,教师可以引导学生利用信息技术环境来搜索学习资料,自己解决学习过程中遇到的困难.远程学习就是很典型的一个模式,学生通过网络获取学习资源并且通过网络获得帮助
恩施土家族苗族自治州13781343487: 如何运用信息技术来提高教学质量 - ?
弓怪感冒: 多媒体辅助教学的应用,能提供大量信息,节约空间和时间,提高教学效率 学生对新知识掌握的如何,要通过练习检测才知道,巩固练习是学生理解知识,掌握知识,形成智能的基本途径;又是动用知识智能的重要手段,是任何一节课中必不可少的环节.运用多媒体授课,可以节约空间和时间,我们可以充分利用节约出来的时间多讲一些练习.而且一般在后半节课的时候,学生经过大半节课的积极探索,紧张学习,都比较疲劳.这时如果利用信息技术出示有趣味性、层次性、针对性的练习,配上轻松的音乐和画面.就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识.
恩施土家族苗族自治州13781343487: 如何利用信息技术提高自己的教学能力 - ?
弓怪感冒: 语文学科是一门综合性极强的学科,几乎涵盖了所有的学科.正因为语文学科教学内容具有多样性、多元性,教学方法具有独特性、灵活性,所以,语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势.语文教师在课堂教学中,可以借助现代信息技术的图片、音频、视频等多种手段,创设优美情境,激发审美情趣,优化教学过程;可以借助丰富的网上资源,把课本知识延伸到课外,增加语文知识的储备,拓宽语文教学的空间,扩大语文课堂的容量.
恩施土家族苗族自治州13781343487: 如何将信息技术有效地运用到课堂教学中 - ?
弓怪感冒: 一、在教学中,恰当地应用多媒体课件,对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用.多媒体教学课件是电子技术、计算机技术和教学理论发展的必然趋势,它是以计算机为核心...
恩施土家族苗族自治州13781343487: 如何利用信息技术提高课堂的有效性 - ?
弓怪感冒: 随着知识经济时代的到来,信息技术对各科教学的影响越来越大.运用信息技术进行教学越来越显示它的重要性.教师在语文教学中恰当地运用信息技术,可以让学生学得更轻松、学到更多知识、学得更有趣,同时也为学生进一步探索世界提供...