如何构建高效和谐初中思想品德课

如何构建和谐的思想品德课堂氛围~

一、和谐课堂是人们长期探索的教学理念
从和谐的字义来看,和者,和睦也,有和衷共济之意,谐者,相合也,有协调无冲突之意,和谐课堂就是让学生和老师之间互助合作,融洽相处,各尽所能,各得其所,与教材之间相协调配合,达成教学目标,包括情感、态度、价值观的目标.
二、创设和谐的课堂氛围
美国教育家罗杰斯说：“成功的教育依赖与一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛.”和谐的初中思想品德课堂就是要营造一种能促进学生主动学习、健康发展的教学环境,追求民主,平等,有序,积极,和谐的课堂氛围,创设一个动态的、互动的师生之间以及学生与学生之间相互协调、相互交流、共同成长、共同发展的阵地.因此,思想品德教师一定要增强自身的魅力,把爱心,微笑,趣味,鼓励带进课堂,增强自身的亲和力.

人类的进步，社会的发展，使人们的各种效率都在提高，打造高效率的思品课堂，完成塑造人格，使学生养成积极健康的生活品性。那么怎样打造高效思品课堂呢？
一、高效的初中品德课堂需激发学生的学习兴趣，导入是关键
初中思想品德教师的任务之一就是创设适合内容的教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去。如，上八年级思想品德“生命健康”时，准备了矿难、食品安全、汶川地震等事件，从中选取一些材料作为导学案，借助多媒体教学手段让学生看，马上激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“生命、健康”的讨论上来，那种讨论的激烈程度真是无法形容，最后我根据教材需要进行分析、总结归纳。在此我不失时机加入我们生活中与此项权益有关的事例，这样不但活跃了课堂，而且也增加了学生的信息容量，更重要的是能培养学生分析教材、参与社会生活的能力。
二、高效的思品课堂需教师以诚感人，以情动人，真情不仅仅停留于课堂
“亲其师，信其道”，思品课因其内容贴近学生实际，所以需要深入学生中间，与学生形成亦师亦友的师生关系。因为我所教的是品德又是班主任，所以我和学生打的交道就多，我走在孩子们中间，我能想他们所想，因此他们有什么事都愿意和我说，所以我上课也像和孩子们谈心一样。例如，在学完《公民权利与义务》一单元后，一个单亲家庭的孩子来到我办公室，怯怯地说了他的家庭状况，父母离异后他跟随爸爸，他几年没有见到妈妈了，妈妈也没有给他任何经济上的扶助，这合法吗？后来我多方打听，与他的妈妈取得联系，进行耐心的劝解，晓之以理动之以情，明确其责任与义务，使其放弃各种前恩旧怨，母子重逢。此后孩子不仅自信，上课更专注，而且更爱与我交流，学习进步很大。
三、高效的初中思品课堂应该是自主、合作、探究式的课堂教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。从根本上说，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立以学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。教学中，教师要做到：
转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。
相信学生的能力，充分发挥学生的主观能动性。学生能自学的知识留给学生自主学习。
丰富教学形式。除了采用小组讨论，我还采用了小品表演、记者采访的活动形式，在这种环境中，学生增强了参与意识和成就感，兴趣盎然，乐在其中，增强教学效果。
四、高效的思品课堂应该重视及时有效的评价和有的放矢学法的指导
作为教师，我们应该学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，帮助学生维持积极的情绪，树立“我能行”的信心。在教研室思品教研活动中，我们听过的窦凤颖老师的课堂教学评价非常有特色，如“你的想法很有特色，但与这个问题的思路稍有出入，换个角度想想，或许会有新的发现。”“说得很精彩，如果声音再响亮点就更好了”……窦老师的评价用语非常丰富，而且用得很具体、很恰当，针对性强又富有激励性。再有，教师的教学不仅是“授之以鱼”，更重要的是“授之以渔”。经过反复实践和探索，我得到以下启示：
具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤，一般步骤和方法是：第一步，审问题，抓关键信息，确定“题型”。第二步读材料，确定“主题、中心、方向”。第三步，回扣教材，找到相关的原理或观点，确定“结合点、知识点”。第四步，组织答案，再确认“题型”。
通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法。
以上结合自己的教学实际所谈的几点认识，在以后的教学中，我会继续探索思品课堂教学，充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。我想只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课。有了这些新认识、新做法，再加之我们思想品德教育工作者的努力，我相信我们一定会打造高效的思品课堂。

如何构建高效和谐初中思想品德课
罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性。”大家都知道：“课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。”教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相促进下完成的。只注重知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果的。师生这种情感的交流，是和谐、高效课堂形成的基础。初中思想品德课教学尤要如此，必须与时俱进，给学生安全、民主、和谐的课堂环境，使学生积极、愉悦地参与到教学活动中来，以提高课堂教学的实效。那么，怎样创设和谐、高效的思品课堂呢？
一、创设爱心教育。
古人云：“亲其师而信其道。”我认为：首先，把微笑带进课堂，微笑是创设愉悦、安全、民主、和谐、高效课堂气氛的基础。教师微笑的面容、柔和的目光、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而祥和的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。
其次，把学习的主动权交给学生。尊重学生在课堂中的主体地位，尊重学生的自尊心，尊重学生的个性特点，鼓励学生敢于怀疑，大胆求真求新，充分发挥学习的主动性。教师要想激起学生的求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态，就必须把学习主动权交给学生。学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。
第三，建立平等、民主和友好的师生关系。平等、民主和友好的师生关系是和谐、高效课堂形成的基础，这种关系的建立关键在于教师，学生要亲其师，教师必先爱其生。热爱学生是师德的集中体现。心理学家哈姆柴克认为：只有维持良好的师生关系和培养和谐、充满爱的教育氛围，才能使学生心理感到安全，才能坦然地接受学习。古人也曾说过：亲其师，信其道。可见，与学生情感交流得当，可以最大限度地挖掘学生的潜力，形成积极向上的动力。与学生情感的接近，得到了他们的认可，在这一感情基础下，学生学习思想品德课会主动、自觉，大大提高了学习效率。所以在情感的情境中学生感到的是人格的尊重、自身价值的存在和智慧的展示以及爱心的温暖，从而使学习成为学生主观所需，成为他们情感所驱动的主动发展的过程，在教学中教师要以诚心、耐心、爱心、热心来建构教学的情境，平等对待所有的学生，使学生在情感交流中实现自主学习。
二、创设视听情境。
随着电脑和信息技术的普及，多媒体教学网络技术的应用，教师在教学中要善于运用这些现代化的教学手段辅助教学。情感是对客观事物感知而产生的，情感因素的作用离不开特定的环境。因此，在思想品德课教学中，教师应创设视听情境，尽量为学生提供丰富多彩的道德情景，做到图文声像并茂，使他们在生动形象的教学氛围中受到感染和熏陶。这也是构建“和谐高效课堂”不可缺少的因素。如利用多媒体的优势，调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围，使学生对所学知识产生新奇感、新颖感，吸引学生的注意力，激发学生的想象力，提高学生学习的积极性和主动性等等，从而带来良好的教学效果。在教学苏人版八年思想政治《依法维护消费者权益》一节中，我选取了赵丽蓉和巩汉林表演的小品《打工奇遇》，通过多媒体把影像播放给学生观看，学生在愉悦中掌握了知识，培养了想象力，又进行了美的陶冶和教育，进而提高了课堂教学效果。因此，思想品德课教学教师应恰当创设视听情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，其效果是不言而喻的。
三、创设研讨平台。
尊重学生的主体性，激活学生自主探究的积极性，并适时创设研讨平台，是和谐、高效课堂形成的关键。研讨内容，要做到精心设计，尽量让学生多思，使之入境。如在九年思想政治《感受社会变化》教学中，首先设疑、激趣：你觉得近几年家里的生活有变化吗，从人们生活的变化中你能得到什么感受，是否感受到改革开放以来我国社会的变化和发展，你知道我国社会发生了哪些主要变化及其根本原因吗？这时给学生充分的空间进行自主探究，从实际入手，点燃学生思维的火花。通过对事例的阅读和自身实际的反思，以小组讨论、研究的方式来解决，学生可以有不同见解，只要有道理，表达自己真实的观点，能解决自身问题就可以。知识在实际中的运用使学生的思维得到升华，这个平台的设置加强了学生对学习目标的自主探究、认知，同时让学生在情感、思想、价值观上有所收获。但要注意的是，研讨的内容，要根据教材内容的特点和学生的具体情况以及教学原则来合理地设置，不能仅仅停留在学生看书、找答案上；在组织教学程序时，要及时针对学生的发现（活动的反应）做出适当的引导，使他们运用正确的思维规律，这样才能较好地发挥研讨平台的积极作用。
四、创设竞争机制。
教学要遵循学生身心发展的规律，而好动、好奇、好胜，则是他们的心理特征。把竞争带进课堂，可以激发学生学习的积极性、主动性和创造性，可以激发学生的学习兴趣，使课堂充满生机和活力。根据中学生争强好胜的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，最大限度地给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。如，制作政治手抄报比赛、举办时事辩论会、小组答题竞赛、问题抢答赛等等，使思想品德课堂不但是学生接受教育、获得知识的场所，而且成为学生角色表演的舞台。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐高效。
五、创设多元评价。
美国成功学专家卡耐基说过：“人类的性情中最强烈的是渴望受人认同的情绪。”教师应真心欣赏认同学生，相信每个学生都是未来的人才，尤其是对学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。在课堂上，老师真诚的笑容，欣赏的眼神，鼓动的话语，语重心长的教诲，都会从心灵深处感染学生，激发学生的学习欲望。
评价的基本目的是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现。评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学生学习的动力和源泉。思想品德课堂教学是一个流动的过程，教学活动中随机性、生成性、偶发性的教学行为都为教师的点评提供了契机。恰当的评价，可激发学生的自信心，从而激活求知热情，提高学习效果。对学生的评价不是对学生的最终判决，而是对学生学习的一种促进和提高。所以，注重营造良好的评价情境非常重要。我们平常说的：“鼓励学生‘跳起来’摘桃子的勇气和毅力”是很必要的，能帮助学生认识自我，建立自信，促进发展，实现个体价值。这一情境要教师去精心的营造，学生学习、发言中，一个满意的眼神，一个奖励的微笑，一个好的手势，一段鼓励性的话语，都是在无形中建构评价情境。另外，对于那些对学习有畏难情绪的学生，要用最大的耐心、关心和尊重去对待，及时发现、捕捉他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时给予鼓励性评价，让他们在这种情境中体验成就感和荣誉感，从而对自己充满信心，敢于迎接各种挑战。还有，要将单独的教师评价情境转化为学生本人、同学、家长参与的多元化评价情境，这种多主体、多角度、多层次的评价情境更容易深入学生的内心，促进他们自主去探究，全面地认识自己。
总之，在思想品德教学中，课堂教学方式、方法是多样的，教师应根据具体的教学内容、情况和条件创设和谐、高效的课堂，引导学生主动合作探究，以提高学生知识的再生能力和实践能力，从而提高学生的综合素质。

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花都区18994661884： 如何打造初中思想品德高效课堂教 - ？
招义植入： 做好提前准备,精心设计预习方案有的放矢,才能自如驾驭教材和学生,使课堂教学达到预期的效果.因此,首先教师要认真备好每一节课,充分挖掘教材,全面了解学生,选择有效的教育教学方法.其次,教师要精心设计预习方案,学生用学案中的练习进行自我检测,可以充分发挥学生学习的主动性,培养和提高学生的自学能力与自觉学习的习惯,也有利于学生自主学习习惯的养成.

花都区18994661884： 浅谈如何构建高效的思想品德课堂 - ？
招义植入： 1、课堂教学营造了宽松、自由的学习氛围,构建和谐课堂,才能充分调动学生的情感,使之产生良好的兴趣,有利于师生共识的达成,提高教学效率,增强教学效果.2、现代的课堂教学需要教师放下架子,平等的看待学生,给予学生更多的尊...

花都区18994661884： 浅谈如何上好一堂思想品德课 - ？
招义植入：[答案] 思想品德课是中学德育的重要阵地,是素质教育的前沿阵地,是中学生确立世界观、人生观、价值观的主要途径.所以,上好思想品德课就不仅仅关系到学生的学科成绩,更关系到学生的全面、终身发展. 新修订的中学思想品德《课程标准》十分重视...

花都区18994661884： 浅谈新课改背景下如何上好初中思想品德课 - ？
招义植入： 摘要:教学技巧与方法是教学效果和教学质量的重要因素.在新课改背景下,思想品德课要通过多种方法激发学生学习积极性,注重联系实际,加强教学的情趣性来优化教学方法,提高教学效率. 长期以来,,我国的思想品德课以“升学——应...

花都区18994661884： 如何提高初中思想品德课的有效教学 - ？
招义植入： 新课程条件下,“有效教学“是课堂教学改革的重要内容之一.初中思想品德教学是德育工作的主要途径,如何从学生的思想实际和生活实际出发,选择恰当的教学方法,引导学生自主学习,提高课堂教学活动的有效性,把“三维目标”内化学生的价值观、人生观和世界观,是德育工作者值得探讨的问题.本文从把握课程标准、贴近生活和引导学生自主学习三个方面就如何提高思想品德教学的有效性进行了阐述.(

花都区18994661884： 浅议如何上好初中思想品德课 - ？
招义植入： 我认为在很大程度上与我们老师的教学有很大的关系.长期以来,教师强调学生接受,注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭,没有学习兴趣.因此,很多老师认为难教--太枯燥,学...

花都区18994661884： 怎么能上好思想品德课? - ？
招义植入： 在实施素质教育的今天,面临着初中政治实行开卷考试,老师难教,学生厌学的现实问题,要上好政治课难.如何上好思品课,我在平时的教学中是这样做的. 一、加强业务学习、提高自身素质. 教师的知识水平是上好一堂思品课的重要保障...

花都区18994661884： 如何上好初中思想品德课 - ？
招义植入： 一、带着爱心走向学生.德国教育家赫尔巴特说过:“在所有的东西中间,人最需要的东西是爱.”学生最需要教师的爱,需要与人交往,需要得到教师的尊重和理解.教师要热爱学生,就要做到“理智公正”、“不挖苦学生”、“不体罚与变...

花都区18994661884： 如何有效开展初中思想品德课备课工作 - ？
招义植入： 凡事预则立,不预则废.备好课是有效课堂教学的前提.初中思想品德学科怎样备课呢?1.依据新课程标准,备好教材充分的利用教材,开展创造性的教学,是新课程的基本主张.教师应该是课程的开发者,备教材应领会新课程的主要思想,研究思想品德教学的新课标,从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构,分析新课标,通过钻研教学新课程标准,掌握教材基本内容和教学要求,统观全局,抓住主线.

花都区18994661884： 怎样上好初中思想品德课 - ？
招义植入： 最主要的是要对课本上的知识进行分类和熟悉.初中思品主要分为几个点:原理,意义,做法 除此以外还有一些难以分类的小的要点.建议你牢记原理,最好背熟;对意义非常熟悉,考试时能以最快速度找到;至于做法,不要求你强制记忆,...