《驿路梨花》说课稿

~ 我执教的篇目是《驿路梨花》。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学设想、教学过程等几个方面对本课进行说明。

【教材分析】

《驿路梨花》是人教版初中语文七下第四单元的第二篇讲读课文，它承担着落实单元训练重点的任务。新课程标准提出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，并将这种能力应用于学习和生活。我认为教学讲读课文时要实单元训练重点，教给学生学习的方法，学生将习得的方法，推而广之应用到平时阅读的之中，结合本单元训练重点，以及感受中华美德这一单元主题，我确定本节课教学目标如下：

1. 学习略读课文，把握文章的主要内容及主题。

2. 略读与细读结合品味文章中“梨花”的不同含义，体会标题的妙处。

3. 学习助人为乐的雷锋精神

教学重难点：

教学重点：

指导学生学习略读方法。把握文章内容。

略读方法指导是本单元重点，也是本节课重点。

教学难点：

略读与精读相结合体会“梨花”特定含义品味、理解“驿路梨花”做标题的妙处。

略读是本单元重点，将精读品味与略读结合起来才能真正走进文本。感知主题。

【学情分析】

七年级教材十分重视对学生阅读训练，分别是朗读---默读—快速阅读—精读—熟读精思---略读---浏览。经过一学期学习与训练，学生能够在教师的指导下进行各种读的训练。

虽然我与授课班级学生不曾见面，但是以生为本，是我的课堂教学始终坚持的理念。在教学过程中，我既重视引导学生学习 ，又给予方法上的点拨。师生共同努力完成教学任务。

【教学方法】

1. 以略读为主线，多种读书方法相结合。

2. 讨论交流法。同桌、小组、共同学习、讨论利于带动更多学生参与课堂学习。

3. 点拨法：教师适当点拨利于学生思考，激发思维。

之所以采用上述方法，依据如下：

1. 单元训练重点

2. 学情因素决定，学生喜欢阅读记叙文。

课前准备：PPT课件

【教学设想】

《驿路梨花》是一篇写景、写人、写情都赋予诗情画意的美文，在教学中我紧扣课题，以略读为主线贯穿分层品析。第一环节教给学生略读方法，指导学生在自读的基础上，感知文本，通过自读、圈点勾画，通过生生互动，师生互动、等环节感知文章内容。

第二环节：略读加细读、朗读，体会文章“梨花”的内涵。品味语言感知主题。

第三环节体会“驿路梨花”题目的含义

在前两个环节铺垫下，学生对于文章主题理解水到渠成。

【教学过程】

1、 导入

诸葛亮读书方法导入

观其大略就是略读，今天我们用这种读书方法，学习《驿路梨花》

一、感知文章主要内容。

1. 读课文标题确定阅读重

2 .感知人物及故事情节（5分钟）

略读指导：

方法指导：时间目标+问题目标+阅读重点=略读目标。

（1） 讲讲人物与小茅屋的故事。

（2） 想想谁是茅屋的主人？为什么？

教师进行评价：时间目标、问题目标

强调：不能指读，必须默读、可以扫读、跳读

3.略读二：再看题目：“梨花”多次出现有何作用？

方法指导：抓关键词，略读+精读联系上下文完成目标。

找出描写梨花句子

（1）“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”

自然界洁白的梨树林，给暮色中想走在大山深处的“我”和老余带来了有人家的希望很欣喜。点题，为故事情节的展开做铺垫。

（2）“一弯新月升起了，我们借着淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”

……

（3）“老人家说到这里，……她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神帮助过路人。”

……

（4）“这天夜里，我睡得十分香甜…‥”

……

（5）“我望着那群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗“驿路梨花处处开”。

小结：作者笔下梨花随着故事情节推进，梨花的内涵不断丰富，作者寄予的情感也在不断升华。

3、 讨论“驿路梨花”做标题妙处。

方法点拨：细读课文，抓关键词结合语境品味

……

明确：我和老余在边疆行走的道路；是文章的线索；是助人为乐精神代代相传的象征；……

4、 小结课堂

谈谈你的收获

作业：

1.用略读法，找出课文中的插叙部分，体会起作用。

2. 课下搜集有关描写梨花的诗句。

教师寄语：……

最后说说我的板书设计：板书以思维导图形式呈现，围绕题目“驿路梨花展开。

以上是我的说课内容。

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德安县15962056798： 《驿路梨花》语文教案设计 - ？
庞坚绞股： 【目的要求】1.记叙中的抒情.2.直接写人和间接写人.【课文解析】1.注音、明形、释义:注音:驿路梨花(yì)、竹蔑(miè)、撵走(niǎn)、麂子(jǐ)、修葺(qì)、蕈(xùn) 明形:延伸、迷茫、暮色、陡峭、茂密、花瓣、竹篾、漆...

德安县15962056798： 驿路梨花,最苦与最乐内容简介,精彩语句,我的收获(写法借鉴,其实,感想等) 一个都行,再加一个多分 - ？
庞坚绞股： 1、《驿路梨花》,现已成为初一上学期的语文第九课. “驿路梨花”出自陆游《闻武均州报已复西京》:“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开.” 原意为可以预料到来年寒食节,祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳. 《驿路梨花》赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花,开遍神州大地.2、《最苦与最乐》,为梁启超写作的一篇短文,出自《梁启超全集》,2016年入选人教社新版语文教材七年级下册第15课.人人必须尽责任(或“人必须对生活负责”“尽责虽苦却乐”) 选文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任,告诫我们:人生在世,必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真正的快乐.

德安县15962056798： 驿路梨花的课文主题是什么?？
庞坚绞股： 《驿路梨花》主要写了.有一个小茅屋里边儿什么都有,就是帮助过路的人的一个故事.

德安县15962056798： 驿路梨花 主旨 - ？
庞坚绞股：[答案] 作者从景美、物美、人美三个角度剖析了《驿路梨花》美育意蕴.其实,这三种美并不是截然分开,孤立绝缘的.它们完美和谐的统一在一起,共同创造一个充满诗情画意的艺术境界.风景美、屋子美衬托人物的心灵美,折射出人物心灵之闪光.人物活动...

德安县15962056798： 为什么以＂驿路梨花处处开＂为题 - ？
庞坚绞股： 课文以《驿路梨花》为标题,结尾又引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句,是有着丰富而深刻的含义的,对突出文章的中心思想和结构完整有重大的作用.从结构上说,题文相映,首尾呼应,使作品结构严谨,浑然一体.从内容上说,诗句既承接和总结上文多处描绘梨花树林的美好景色,又以花喻人、寓人于花,即人像梨花一样的洁白美好 .

德安县15962056798： 驿路梨花 共写了几件事和每件事的主要内容?作者介绍?全文主要写了什么事?好词好句?主要生字词的意思?驿路梨花 彭荆风 课文内的好词好句 - ？
庞坚绞股：[答案] 第一部分(1-8)写＂我＂和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋.\x100\x100第二部分(9--36)主要写小茅屋主人的热情... 赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花,开遍神州大地.《驿路梨花》主要通过对哈尼小姑娘学雷...

德安县15962056798： 驿路梨花小茅屋的主人是谁?为什么?(驿路梨花小茅屋的主人) ？
庞坚绞股： 1、课文从外到内描写了小茅屋的陈设:草顶竹茨泥墙,屋里漆黑,门从外扣着,白水门板上用黑炭写着两个字“请进!”推开门进去,火塘里茨是冷的,一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草,墙边的大竹筒里装满了水,还发现墙上写着几行粗大的字:“屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子.2、”这些描写无一不表现出小屋主人的热情周到、细心,可以看出小屋主人那颗助人为乐的热心.3、那么,这位热心助人的屋主人是谁呢?为了找这位古道热肠的小屋主人,还发生几个有趣的故事呢.4、设置悬念,巧妙引出下文.

德安县15962056798： 联系课文来体会标题驿路梨花具体什么含义和作用? - ？
庞坚绞股： 本文的标题“驿路梨花”是由结尾的诗句“驿路梨花处处开”演化而来的,它是一语双关,字面上指驿路上的梨花,实则指“梨花”其人、“梨花”精神.作者用洁白如雪,不虚浮、不艳丽的梨花的具体形象,象征雷锋精神,把本来抽象的社会主义风尚的本质特征鲜明地揭示出采.

德安县15962056798： 《驿路梨花》 一文以什么表达方式为主?描写人物是采用了什么描写方法? - ？
庞坚绞股：[答案] 这是一篇记叙文,记叙了这些人(指板书)建造、照料小茅屋的事,赞美他们为人民服务的精神,赞美“驿路梨花处处开”的社会风尚,赞美了这样的国度,赞美了这样的社会.而这种感情是怎样抒发出来的呢? 景里有情, 人物的语言动作中有情, ...

德安县15962056798： 结合课文内容说说故事是如何体现驿路梨花处处开中处处开这一特点? - ？
庞坚绞股： 作者通过在一路上的所见所闻描写了各个民族生产生活的欢乐风情.通过这些才展现了《驿路梨花》处处开的特点.