班主任的带班策略——读《魏书生谈班主任工作》有感

~       因为每天穿梭于学校和家里，所以我都会准备两本书，一本在家阅读，一本在学校阅读，同时也准备两本读书笔记，以便随时摘抄积累。最近在学校我阅读了关于教育家魏书生班主任工作的一本书，虽然阐述的是初中班主任的工作方法，但对于小学班主任工作依然实用。

        这本书是由龚春燕、向中一、魏文锋三位老师编写，以第三人称的口吻讲述魏书生老师的带班策略。共有10个章节，体现了10项教育教学艺术，每一项艺术中伴有生动的教育故事，每一个故事都能彰显出魏书生先生的教育智慧与方法，读起来津津有味，非常容易理解。在阅读的过程中，我不断地对比自己的教育行为，自己哪里出现了错误，哪些方法可以应用到自己的教育实践中。我首先把10章的标题进行了整理：

        从标题看，魏老师的班主任工作很细腻，涉及多个方面，学习、能力、理想、管理、心理，注重学生综合素质的培养，注重家校的沟通交流，注重与学生的心灵交往。

        一、学生的素质教育

      自2002年江泽民主席在党的十六大报告中提出，要全面推进素质教育，已经过了20年。时代在进步，现在的学生都有了哪些改变？在这本2011年出版的书中，让我看到了学生的变化，教师教育思想的变化。对学生非智力因素的指导，各项能力的培养，占了主导位置。那么11年后的今天，这个主导位置是否发生了变化？以我的粗浅理解，没有发生改变，现在的学生，无论处于城市还是乡村，网络时代的到来，给他们的世界带来了很大的冲击，给教师带来了更大的挑战。在高考改革的影响下，更多的人开始注重孩子综合素质的培养，从小学习乐器、舞蹈等特长，无形中增加了孩子的压力。难道这就是素质教育的结果吗？我感觉现在的学生失去了很多东西，抗挫折能力、自我教育能力、自控能力、劳动能力，在魏老师的教育思想中，这些能力的培养至关重要。所以，在我的头脑中一直在思考，究竟什么才是素质教育？作为从事教育的工作者，自己还要不断地学习呀！

        二、家校的交流合作

        “家 校 社”、“家校共同体”、“家校合作”、“家长委员会”等等词语流行于教育行业，可见对孩子的教育只放在学校是行不通的。虽然学校是孩子接受教育的主阵地，但家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。在家校合作方面，魏老师的沟通途径主要有：召开家长会，家访，建立学校家庭联系手册，书信联系，电话联系。这些沟通的途径很多教师都尝试过，但效果如何是需要艺术的。现在微信已成为主要的联系方式，很多时候教师都会通过班级微信群向家长传达学校或班级的任务，开展活动情况等内容。这种沟通的方式在我看来，总是不如面对面的交流更有成效。在没有发生疫情的时候，我每个学期都会到学生家里了解孩子的最近生活情况，向家长汇报孩子的在校表现。在与家长交流的过程中，我会站在家长的立场思考问题，每位家长都有“望子成龙，望女成凤”的想法，所以我会从孩子的优点出发，以鼓励的方式打开家长心房，之后再提出孩子存在的问题，和家长一起想办法解决。同时我也会像魏老师那样设计一些与家庭教育有关的活动内容，让家长也能参与到孩子的班级活动中，了解我的教育思想。为了提高乡村家长的学习力，我还会向家长推荐家庭教育书籍，例如《傅雷家书》、《曾国藩家书》。因为家校合作的好坏直接影响学生的成长，在这方面还需要自己不断地探索。

        三、学生的情感沟通

        阅读到魏老师与学生之间进行互动的故事，总能发现自己的不足。魏老师说： “埋怨环境不好，常常是自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。 ” 成人都会犯错，何况是学生。怎样纠正学生的错误，才是我们教师应该多思考的问题。学生都会亲近自己喜欢的老师，听喜欢老师的话，与学生之间的情感沟通特别的重要。魏老师经常与学生谈心，态度特别的亲切、诚恳、平易近人，从不凭主观臆断妄下结论，尊重每一个学生的人格，原谅学生的弱点，关心、理解、信任学生。 “一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都藏着无穷无尽的潜力。” 反思自己总是不信任学生，对于不爱写作业的达达同学，当他说作业落家时，我的头脑中马上就会出现“他一定没写完作业，这是他的借口。”其实我应该想怎样改变达达的习惯，而不是一味的不信任他。如果老师与孩子能建立起尊重，信任，理解的关系，那么教育定会取得更好的效果。

        魏老师的七种观念： 多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重复；多开放，少封闭。 每一种观念都能引发我的深思。想想自己每次阅读书籍时都很痛苦，总是记不住，特别是那些哲理性很深的语句。但转念一想，读了总比不读强，也许读的多了，自然而然就会有所长进 。于是从改变自己开始，每个学期强迫自己读几本关于教育类的书籍。在这种心态的驱使下，逐渐养成了习惯。为了加深记忆，我还会对自己读过的书做标记，会写简单的读书笔记，读后感受。

        每天利用碎片时间断断续续地阅读，积少成多，虽没有太大的长进，但只要收获一点点，自己的内心就会充满喜悦，也许这就是阅读的魅力所在。

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开封县15863258770： 读魏书生的《班主任工作漫谈》有感 作文 - ？
经鸣托吡：[答案] 五甲雷丽君暑假,我唯一最有收获的就是静下心来读了魏先生的《班主任工作漫谈》,书中的语言朴实而让人受益匪浅,虽然我当了十几年的班主任,可今天读这本书仍然觉得亲切而有实用.当了班主任,总有一种累的感觉.班级纪律,要维护;班级...

开封县15863258770： 中小学班主任学习魏书生班级管理什么 - ？
经鸣托吡： 可以来读一些他的著名书籍,推荐给你《班主任工作漫谈》《教学艺术-教育专家魏书生谈班主任工作》等等,内容都非常不错,可以来我的空间看看

开封县15863258770： 魏书生班级管理模式适合小学班级管理么? - ？
经鸣托吡： 我认为魏书生班级管理模式对于小学低、中年级来说不适合.因为小学生自控能力比较差,自学能力没有形成,知识还不丰富等.但对于小学高年级学生来说,可以适当渗透魏书生管理模式.

开封县15863258770： 魏书生的班级管理方法哪些可以用到小学教学中 - ？
经鸣托吡： 一、理念是相通的. 二、知人善任,让小学生为班级做力所能及的事. 三、知己所能,让教师为班级做自己力所能及的事.

开封县15863258770： 魏书生的学生在老师不在的情况下怎么管理班级的? - ？
经鸣托吡： 魏书生的管理方法就是“人人有事做,事事有人做”,举个例子:班级的每一个窗户都有人负责、班级的灯有人负责、班级的作业有人管、班级的座椅板凳有人管,建立了班级的:灯长、窗长、门长、扇长等等,本着这样的原则让学生每一个人都发挥最大的班级管理作用.班级每一名学生都事情做,都负责人的的去做.学生自主的学习能力增强了,管理能力也增强了.现在我们学校(郑州 北方 汽修)就在学习和使用这样的管理模式,效果还不错.希望对你有所帮助.

开封县15863258770： 班级管理案例:优秀班主任魏书生带班时要求班级要“八有”:窗帘、洗 ？
经鸣托吡： 这些东西应该从班费中出,如果没有班费就集体交纳班费.这些东西是为了让学生有更好的学习环境有更好的卫生条件所必备的

开封县15863258770： 《班主任工作漫谈魏书生》pdf下载在线阅读全文,求百度网盘云资源 - ？
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开封县15863258770： 魏书生的班级管理对小学班级有什么作用 - ？
经鸣托吡：[答案] 一、理念是相通的. 二、知人善任,让小学生为班级做力所能及的事. 三、知己所能,让教师为班级做自己力所能及的事.

开封县15863258770： 教学中应用 魏书生犯了错误怎么办 理论的 - ？
经鸣托吡： ——读《魏书生教学工作漫谈》体会导读:当班主任的都有这样的感觉:现在的孩子越来越不好管教了.因为他们普遍见闻广泛,连成绩极差的学生有时国际新闻和新鲜事比老师知道得还多;他们遇事有自己的见解,不容易被说服;许多学生以...

开封县15863258770： 魏书生班级管理案例 - ？
经鸣托吡： 当班干部有利于孩子成长 魏书生刘乐峰同学的母亲:您好!乐峰在班级里当班长,他很有组织才能,能调动起班委会成员和全班同学的积极性.可您却来信说:“孩子为班级操的心太多了,时间长了会耽误学习.请老师别让他当班长,也别...