紫藤萝瀑布试讲教案
紫藤萝瀑布试讲教案【1】
教学目标:
1、有感情的诵读课文,揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索感悟中心。
2、在快乐中学习,在合作中进步,并运用写景状物的方法,了解“借景抒情”的写作方法,提高观察力和想象力。
3、感受作品真诚坦然的美丽,培养积极乐观的人生态度。
教学重点:
诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。
教学难点:
揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。
教具准备:多媒体课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
(一) 创设情景 导入新课
我们先来看一幅一泻千里的瀑布,李白也曾说过:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。那如果花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢?将紫藤萝和瀑布进行对照,发现盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的优美散文《紫藤萝瀑布》。
(二)检查预习
1、走近宗璞
让学生自由发言,饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。
2.、正音正字 扫除障碍
检查字词是一个常规手段,它能督促学生认真预习,培养学生扎实的基本功,过字词关,而利用多媒体课件能有效地节省时间。
(三)整体感知
1、擂台大挑战
老师配乐范读课文,学生用“我认为------读得好,好在-----”和“我认为------读得不好,因为-------的形式“作出评价,并选取一段用你认为好的方式进行自读。挑战老师,争当擂主。[说明]通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧
2、全班齐读、并思考以下问题
(1)作者为什么要不由得停下脚步?(2) 面对藤萝花作者的心情有变化吗?怎么变化的?(3)由此,作者产生了怎样的人生感悟?
利用三个问题的提出,理清“看花——忆花——悟花”的思路和情感的变化,并让同学们自己对花的感受和作者对花的感受进行碰撞,初步了解本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的。”
(四)合作探究
在整体感知课文内容的基础上,我们了解,紫藤萝的勃勃生机不仅感染了作者,让我们在阅读的过程中也得到了美的享受,因此,我在以下环节引导学生通过互动合作的方式探讨下面两个问题:(1)、 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝?(2)、作者按怎样的顺序描写紫藤萝瀑布?
先把全班分为八组,讨论以上两个问题,并做好记录。
(1)、明确:绘色 绘形,绘神
(2)、明确:先写花瀑,次写花穗,再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
(五)体验感悟
教育家曾说过,在教学过程中最可怕的就是低估了学生能力,因此,我设计了下面两个问题,打开学生的思路,让他们立足文本,畅所欲言)
1、在我们的分析中,感受了紫藤萝的繁盛,那么,你认为这些句子写得好不好?好在什么地方?在文章中还有没有其它地方也写的不错?(进入特写:忍俊不禁的笑容页面。为突破难点,课件设计特写镜头,对其中描写花苞的妙喻作最精彩的'展示,突破重点。生动再现作者新颖生动比喻的艺术匠心)
2、 作者说“生命的长河是无止境的”人怎样才能使自己生命长河无止境?结合自己的人生谈谈体会。
(六)拓展延伸
作者从紫藤萝的由衰到盛的变迁感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。其实,我们的生活中还包含了许多这样的事物,那么,接下来,就请同学们运用比喻拟人等修辞手法,以大屏幕上的图为对象,发挥想象,进行描绘.
(七)总结全文
“学生是学习的主人”最后,我通过“这节课,学习这篇抒情散文你有什么收获?让学生自我总结本次课的收获和不足,了解本节课是否达到教学目的以及学生对知识的掌握情况。从而小结全文,并布置以下作业
(八)布置作业
1、完成课后练习第二题
2、摘抄文中优美词句,并加以赏析。
四、板书设计
结束语:
宗璞的这篇《紫藤萝瀑布》笔触生动而细腻,手法灵活而多变,它的意义真实而深远。那盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂,让我们感受到了它顽强的生命力,更让我们深刻体悟到了生命长河的永无止境。所有的苦难都无所畏惧,只要用一颗豁达乐观的心去面对,相信我们会有一个辉煌灿烂的美好人生!
紫藤萝瀑布试讲教案【2】
【教学目的】
诵读品味,体会写景的精妙和作者的感觉,学习借景抒情的写法。
【教学重点】
学习借景抒情的写法;理解十多年前紫藤萝的遭遇。
【教学程序】
教学方法
1.自读点拨法。
2.诵读法。
3.作卡片,摘抄优美语句。
媒体设计
配乐朗读磁带;幻灯片投影字词、作者简介、配文插图、语句揣摩练习。
教学时数:1课时
【教学步骤】
一、导语
设计
同学们,生活中的花鸟虫鱼,你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想,牵动你的情思?(同学们发言。)的确,只要做生活的有心人,像作家那样用第三只眼睛--发现美的眼睛细心观察,并认真体会,那么,山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天,让我们到一条紫色的瀑布边走走,去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
二、解题
《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927~),原名冯宗璞,其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。
三、研习课文
1.速读,整体感知
①自由散读,根据语境理解字词。
②紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看,作者把它与什么联系起来?
明确:让学生在通读的基础上,抓住紫藤萝瀑布的特征,勾出紫藤萝联想到的生命、精神的喜悦和生的宁静、生死谜、手足情等字眼,为下文理解作者抒发的感情作准备。
(解说:旨在让学生根据语境识记字词,初步感受写了什么景、抒发了什么情。)
2.具体研习,突出重点,突破难点
①前一部分描写盛开的紫藤萝,运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
明确:用比喻、拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象。紫藤萝成片成片地盛开时,居然能像一条瀑布......在流动,在欢笑,那紫色的大条幅上泛着的点点银光,多像迸溅的水花,那是阳光下跳动着的紫色的音符,正谱写着生命的欢歌啊!再看那每一条盛开的花,都是鼓满了帆的船,漾满了笑意的脸,何其蓬勃、何其辉煌!作者用贴切的比喻、拟人,绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。
(解说:让学生通过诵读、讨论,体会抓住景物特点,运用恰当的修辞手法描写景物的方法。)
②怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事?
明确:萧杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求,花也有情,竟寂寥得东一穗西一串伶仃地挂在树梢,后来连稀零的花串也没有了。可花儿并没有枯死,那顽强的根,纵然饱经摧折也孕育着希望的种子,随时准备破土而出。看,藤萝又开花了,开得那样盛,那样密,它汇成了奔腾的瀑布。立在瀑布边,掬一捧入口,便是滋润着干涸心田;抚摸鼓胀的花朵,便是起锚生命的航船。
这一段故事,是作者极尽铺陈点染之能事,描写了紫藤萝开放的盛景后,笔锋陡然一转而写的。理解这一段故事,可略为交代背景,设凋零了的紫藤萝后来怎么样?的思考题,引导学生根据上下文理解,紫藤萝的一荣一枯,正昭示了生命的价值和希望的可贵。
③朗读第8段和第11段,体会作者的感情。
明确:如瀑布般的紫藤萝盛开着,散发着蓬勃的生命的气息,高奏着昂扬的希望的乐曲,解开了生死谜,抚慰着手足情。不是吗?只要种子在,花谢了还有再开的时候;只要真情在,许多失去的还有再来的时候,人生在世,纵有艰难险阻,可生命的长河是无止境的,暗礁、险滩又怎能阻碍满装生命的酒酿的紫色的花舱驶向彼岸呢?
(解说:让学生揣摩关键语句,体会作者情感。)
3.品读,体会情景交融的写法
一切景语皆情语。朗读写景段,让学生图画出景物描写中渗透了作者情感的语句。如辉煌淡紫色的辉煌抒发了作者对瀑布生命力的盛赞之情,流动欢笑传达了生的喜悦。东一穗西一串伶仃地挂在树梢表达了作者失落怅惆的情绪。
(解说:让学生通过诵读,体会景中之情,学习情景交融的写法。)
四、迁移训练
以《绿色的海洋》为题,抓住森林的特点,运用恰当的修辞手法,借景抒情,写一段150字左右的文字。
五、布置作业
本文还能给你什么联想和启示?课后写一篇练笔。
《紫藤萝瀑布》优秀教案
《紫藤萝瀑布》优秀教案 篇1 一、教材分析 1、课文特点 《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第四课。本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元,内容以人生为主题,都是抒写人生感悟,这篇优美的散文,作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运,感悟生命的长河是无止境的,一时的不幸,都...
紫藤萝瀑布教学设计
小结:这节课我们学习了《紫藤萝瀑布》,正如我们最开始看的紫藤萝图片,紫藤萝那么茂盛、绵密、层层叠叠,有着淡紫色的颜色、淡紫色的芳香,而作者看到它也不禁回想起了十年前的紫藤萝,想到了自己这十年的遭遇,最终超脱出来,感悟到了生命的永恒和可贵,人和花一样,不管经历了什么,都要勇敢活下去。
紫藤萝瀑布优质教案
1、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。(将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌。) 1、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 (用拟人手法) 3、紫色的大条幅下,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那...
紫藤萝瀑布教案 紫藤萝瀑布教案列述
1、教材分析 《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文,文章运用托物言志的手法,生动优美的语言和富有抒情色彩的语调描绘了紫藤萝的外形特征,并回忆起十年前的藤萝花感,悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理,由此解开了缠绕心头的由于手足情、生死谜带来的忧虑与悲伤。因...
七年级《紫藤萝瀑布》教案
盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布,错落有致,阳光下的跳跃闪烁,给人一种“在流动,在欢笑,在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜,它们静静开在春花已谢的时节,踏春的人无意流连,蜂蝶亦不来光顾。然而,它们仍然盛开着,显示着它们的生命力。虽然是静静的,但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不...
紫藤萝瀑布教案原文和阅读答案
一、生命的诗篇<\/紫藤萝盛开,如瀑布般倾泻而下,每一朵花都仿佛在欢歌,它们的活力与色彩,仿佛能带走我们内心的疑惑和痛楚。这生动的描绘,让我们深刻体验到生命的无尽生机,每一个瞬间都在诠释着生命的顽强与永恒。二、教学策略<\/在课堂上,我们的教学目标不仅在于理解作者的情感变化,更在于引导学生...
《紫藤萝瀑布》教案设计
教学设计: 第一课时: 导入新课: 同学们都接触过许多花草树木。大千世界,一草一木,只要你用心体会,你从中会获得许多启示。即使面对同一景物,在不同的心情下,都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后,自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下,面对着盛开的紫藤萝,作者的所见所想...
紫藤萝瀑布教案第一课时
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文,选自《福建文学》1982年第7期。以下是关于紫藤萝瀑布教案第一课时,希望大家认真阅读! 【1】紫藤萝瀑布教案第一课时 课标要求: 1、培养学生独立欣赏品味美文的能力。 2、学习比喻、拟人的修辞手法,欣赏优美精彩的语言。 重点及难点: 1、学习比喻、拟人的修辞手法,欣赏优...
七年级语文《紫藤萝瀑布》的教学设计
一.概述 1.课名是《紫藤萝瀑布》,是初中人教版语文教材七年级上册。2.本篇课文所需课时为2课时,80分钟,本节课是第一课时;3.《紫藤萝瀑布》是一篇散文。本文主要是对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆,是作者由个人感情纠葛飞跃到对生命本质的认识。主要学习内容是生字的识记、朗读、...
《紫藤萝瀑布》教案
《紫藤萝瀑布》教案 篇1 教材分析 一、教学内容 《苏州园林》是初中语文(苏教版)八年级上册第五单元的一篇说明文。苏州园林可写的内容很多,课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物,而是抓住“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征,从整体到局部,从大处到小处,作了富有艺术性的说明...
商树东方: 《紫藤萝瀑布》教案 青岛 吴乐琴 教学目标: 1.有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心. 2.揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索. 3.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法. 4.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命...
建德市18550516154: 初一上学期第4课<紫藤萝瀑布>教案 - ?
商树东方: 紫藤萝瀑布课文研讨一、整体把握原先,焦虑和悲痛“一直压在我心上”,在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,“我”宁静了,喜悦了,振作了.我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”.不...
建德市18550516154: 紫藤萝瀑布教案 - ?
商树东方: 主要描写紫藤萝,作者宗璞表面上是写花事,实际上是在写人事. 曾经凋零---遭遇不幸 紫藤萝 朵朵盛开---顽强不息 活泼热闹---积极乐观 结尾表达:生命的长河,永远奔腾
建德市18550516154: 怎样找优秀教案 - ?
商树东方: 《紫藤萝瀑布》教案 一、 确定教学目标及教学重点难点《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步.紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各...
建德市18550516154: 《紫藤萝瀑布》课时训练 - ?
商树东方: 1.因为作者被这花所吸引了(或者说作者感受到了花的坚强不屈不挠,认为自己这点困难算不了什么,所以会忘了这些.) 2.这样写表现了紫藤萝的多,密.而且更加生动有趣. 3.获得的人生启示就是文章的最后一段(花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.)或者说我们应该面对挫折要不屈不挠.
建德市18550516154: 《紫藤萝瀑布》思路与主题? - ?
商树东方: 从悲伤到精神振奋 品味作者紧扣赏花——惜花——思花的脉络,调动多种修辞手法,由整体而局部再细部地展开形象和谐的描写的文章结构法,领会本文突出表现了生命的永恒,自我砥砺的主题.
建德市18550516154: 紫滕罗瀑布导学案:本文对景物的描写生动而细致,这源于作者怎样的功力?对你有什启示? - ?
商树东方: 功力:深厚,淳朴启示:这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏,使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦.悟到“花和人都会遇到...
建德市18550516154: 《紫藤萝瀑布》主要写了什么内容 - ?
商树东方: 《紫藤萝瀑布》写于1982年5月,当时作者宗璞弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒. 这篇文章以“紫藤萝花”为线索,按照“赏花”...