为什么教师编制这么紧缺？

~ 1、非教学单位占用教师编制

并非教学单位 ，单位内却存在很多具有专业技术职务的教师，这是造成教师“结构性超编与缺人”矛盾问题存在的主要原因。

教育局各股室、各中心学校，虽然没有教学任务，但是很多部门人满为患，这些部门挤占了基层学校的教师编制，也是学校一线教师紧缺的原因。

2、小规模学校占有更多教师编制

现在的农村地区因生源减少，存在很多“麻雀学校”，这些“麻雀学校”虽然学生不多，但是为了开足开齐课程，往往占用了更多的教师编制。

一所小学六个年级只有几十名学生，如果按教育部规定的师生比来配备教师的话，根本需要不了几个老师，但是现实操作时，绝不会生硬的按规定配备教师人数，因为这样操作的话，学校的课程表都没办法排好。

3、一线教师被其他单位“借调”

教育部曾发文，只有参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，并且在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案，才可借用中小学教师，还要求借用期限原则上不超过半年。

虽然有关于“借调”教师的规定，但是在个别地区，“借调”一线教师情况却相当严重，实际上这也是造成教师超编与学校缺人矛盾问题存在的原因。

山东平阴为了解决这一问题，规定非教学单位和幼儿园禁止挤占挪用中小学教师编制，机关事业单位禁止借调中小学教师。调出人员限期1个月办理相关人事编制调整手续。定期对中小学教师在编不在岗、在岗但工作量不饱和等重点问题进行检查处理。

4、学校领导太多

中小学校“领导”太多，一些学校一共有几十位老师，竟然一半以上的老师担有“领导”职务。凡是有领导头衔的教师，承担的工作量相对较少，这也是造成教师“结构性超编与缺人”矛盾问题存在的一个原因。

让老师们点赞的“教师退出机制”
在出台教师退出机制前，山东平阴当地相关部门通过各种形式，对全县义务教育阶段所有中小学进行了全覆盖式的实地调研，收回的有效调查问卷1721份，占全县中小学在教师在编在岗教师的72.9%。根据老师们的建议，结合本地实际，正式印发了《关于建立中小学教师退出机制的实施方案（试行）》。

《方案》中关于“教师退出机制”是这样规定的：

对于在聘任、专业技术岗位竞聘、教师资格注册、年度考核等方面存在问题的教师，由主管部门集中组织能力提升培训，培训后仍不能适应岗位要求的予以转岗，存在违反政策法规要求的予以解聘辞聘。

对存在问题的教师进行培训，培训后仍不合格的进行转岗，违反政策法规的教师才予以解聘。

男教师年满55周岁、女教师年满53周岁，经本人申请和相关部门审核，保留现专业技术职务等级、工资福利待遇不变，在教育系统或全县范围内安排适宜的辅助性岗位。对符合条件不申请退出的，按照标准课时安排教学，平等参与岗位竞聘。

对于男教师年满55周岁、女教师年满53周岁，可自主决定是否申请到辅助性岗位，其实相当于“退二线”，不需要在一线教学工作岗位了。退出教学岗位后保留专业技术职务等级，工资待遇不变，这才是最让人称赞的地方。

“老”教师柔性退出制度实施以来，已经有2批232名教师进行了自愿转岗。

通过执行“老”教自主申请柔性退出制度，并且让在非教学单位的老师和被借调的教师回归教学一线，给工作量不足的老师增加工作量，这一组合拳，完美解决了教师“结构性超编与缺人”的矛盾问题。

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内乡县15031298552： 农村教师大量缺编,是怎么回事? - ？
丁哲妇炎： 情况是:1、每年退休人多,考入的老师少.入编人多少权利在县委.原因主要是县财政支出考量.2、病休人员多.老师工作任务重,工资少,家庭负担重,人未老先衰,需要病休.也有个别老师小病大休,加重了一线老师紧缺.3、农村学校编制被占.有的老师工作关系在农村,工作在城市,名曰借调.有的学校老师名册上人名,校长也没有见过人.可能是人在行政单位上班,或者是编纂出来的人名,为的是领工资.

内乡县15031298552： 学校招聘教师岗位有限,有编制的教师严重超标,教师们都去哪了? ？
丁哲妇炎： 其实教师行业每一年都很缺人,我国每年师范院校毕业生很多,这不禁让人们开始思考:每年都有的编制考试,这一行业也很缺人,不少学校招聘教师,柯娜协教师都去哪...

内乡县15031298552： 有编制和无编制的人到底差别有多大,现实十分残酷 - ？
丁哲妇炎： 近几年,由于要解决中小学大班额问题而大力扩招教师,而因为教师编制不空缺,因此招聘的教师大部分都没有编制,属于聘用制教师,很多参加教师招聘考试的考生对此颇有说辞,认为聘用制教师肯定在待遇上不如编制教师,认为编制教师是...

内乡县15031298552： 幼师这份工作怎么样?为什么现在紧缺? - ？
丁哲妇炎： 现在有编制的必须是师范类本科毕业生. 现在根据地区的不同制度,每年都有非师范类的招聘计划. 必须要先考到教师资格证才有资格去应聘. 幼师就业前景及方向: 随着我国幼教事业的迅速发展,对于幼儿教师和管理人员的需求骤增,幼师专业的毕业生供不应求.尽管今年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师,仍然不能满足整个社会的需求.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中第三章指出,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,重视0至3岁婴幼儿教育.大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园.严格执行幼儿教师资格标准,依法落实幼儿教师地位和待遇.

内乡县15031298552： 特岗教师和普通教师差别大吗? - ？
丁哲妇炎： 一、什么是特岗教师和普通在编教师1、特岗教师:针对基层县以及偏远贫困地区师资不足,教师紧缺现象,为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位.2、普通编制老师:是指每年各地区均存在一些教师缺编现象,针对这种情况开展...

内乡县15031298552： 目前的偏远山区教师紧缺的问题如何解决? - ？
丁哲妇炎： 近几年来,政府高度重视偏远山区学校师资队伍建设,通过特岗计划、教师考聘、免费师范生等途径,为偏远山区学校补充了大量教师,在一定程度上缓解了山区教师紧缺的局面.通过发放乡镇工作补贴、增加边远山区教师绩效工资、职评倾斜...

内乡县15031298552： 现在教师还是受人追捧很吃香吗 - ？
丁哲妇炎： 没有,首先,学校老师紧缺,代课老师更辛苦.所在学校,编制体系内的老师很多都请假生二胎去了,现在任教的大多是代课老师.

内乡县15031298552： 师范类专科毕业后就业方向怎样? - ？
丁哲妇炎： 师范类专科毕业后的就业方向最普遍的就是教师,或者从事与教育相关的行业,比如培训机构、家教之类的.现在国家也不管师范类毕业生的分配了,因此,想要找到与专业对口的工作还是要靠自己.另外,教育事业的迅速发展,也给师范毕业...

内乡县15031298552： 教师的工资是谁发的(在编教师的工资是谁发的) ？
丁哲妇炎： 教师分为在编教师与外编教师,在编教师属于事业单位,由财政发工资,外编教师也就是无编制的主要是学校发工资.目前,中小学教师职称各自独立,分别有三个职称.改革后,两者将统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列.在改革中,将原来相互独立的中学与小学两个教师职务系列,合并为统一的职称等级和名称,初级设员级和助理级,高级设副高级和正高级.员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师.

内乡县15031298552： 专科的师范就业如何 - ？
丁哲妇炎： 全国师范类毕业生就业容易也是相对而言的,在若干年后,也将会出现供大于求的局面.即使现在也不是所有的师范毕业生都能保证就业,尽管不少专业在农村、贫困地区的学校相当紧缺,而在大城市、重点中学却不大容易就业.据推测,2005...