小学老师有编制，铁饭碗，为什么年轻人不愿干

深圳近30万年薪聘请中小学老师，为什么很多年轻人不愿意做老师？~

这是因为教师对现在国家的状况十分失望，全国都在讲金钱利益，功利性太大。很少有学生会认真钻研知识，学习、考试都讲实用性。上课时学生睡觉、玩手机已经成为普遍现象；作业抄袭，网络作业软件成为帮凶；考试成绩令老师很难过、很为难。学生不以学习为意，学校要压老师。老师觉得做的是没有价值的工作，经常处于自我否定之中。

这是因为随着网络的大力发展，网络上的流言蜚语的影响力是非常大的，很多以前的教育方法对于现在来说过于偏激，导致很多教师收到网络上流言蜚语的抨击，并且现在的学生也比较有自主性和独立性，难以管理也称为很多年轻人去顾虑的一个重要原因。

教室单位基本上年年都在改革，今年改革力度十分的大，也就是说，原先的铁饭碗已经没有了。也许到了那年，所有的教师都成了雇佣工人，这样在体制外的工作，还辛辛苦苦的，谁还愿意干，大学生刚毕业，能不能忍受这样一辈子安安静静，枯燥无味的工作，很多能来的也是为了体制内的编制，现在没了这个铁饭碗，谁还来？

因为这些这些是的确确值得每一个国人值得深思的！认识的目的只为更好地改变和突破，让自己轻松地度过每一天！或许，教育到了非谈不可的地步了！不只是发泄心中不满，只是希望所有的老师对自己、对社会、对教育多一些清醒地认识。

现在的年轻人都不想去当老师了，我认识一个三流大学出来的学生，一次在吃饭的时候聊起来，他说他去考了教师资格证，我就好奇的问他是怎么想的，他是这样说的：现在工作这么不好找，而且我毕业的学校也不咋样，先去考个教师资格证，等后面找不到工作了，就去当老师了！什么时候老师成为了无奈的选择？老师这个职业真的这么不堪吗？
为什么那么多年轻人都不在愿意去当老师，我总结了以下三点。
一、教师不在和以往一样是“铁饭碗”了
随着这几年，国家开始对事业单位编制削减，越来越多的教师开始担心，随后又有一条消息：1.3万所中小学将取消行政级别，这是不是意味着“铁饭碗”不在？也许明年，教师就成了雇佣工人，成了在体制外之人，工作辛辛苦苦，还不在体制内，这样谁还愿意干？年轻人本就有想法，进体制内的愿望破灭了，也难怪越来越多的年轻人不想当教师！
二、工资待遇比不得公务员
虽然说教师的工资一次又一次的说涨，但是几年下来，有职称、当领导的工资确实涨上来了，而且不会比公务员低，但是更多的基层教师呢？尤其是农村教师，工资跟是低微。并且还有职称评定和绩效工资，这些都是从工资里抠出来的，最后再来个奖罚制度，又被领导借故扣掉一部分，谁想拿出自己的工资，然后让领导来惩罚呢？
三、身份地位在社会中堪忧
从古代开始，就有这样一个地位划分：一官，二吏，三僧，四道，五医，六工，七匠，八娼，九儒（以教师为代表的知识分子），十丐”；而在新中国，教师的地位依旧不是那么高：一官，二商，三僧，四道，五医，八娼，六工，七匠，九教师，十丐。在现代社会，教师的社会地位提升的很快，在民众当中的地位越来越高，但是随着教育行业的发展，教师中的“老鼠屎”出现了，也促使了教师的名声急速下降。现在老师几乎成了贬义词，很多老师在外都不在自称是老师了。
向左转|向右转
说起教师，一窝蜂的说教师的待遇问题，有人说太高，有人说太低，莫衷一是！教师待遇地区差异较大，可能你觉得别的老师月薪5000，自己相差较大，这都可归咎于地域问题。
老师，待遇的问题社会各界正在逐步解决中，但往往会忽视“尊严和地位”的问题！
可能有人说：“老师地位不错啊，我们那很尊重老师的”，谁家孩子是老师的话，还是很有面子的！确实，但地位和尊严问题要看整体，看整个群体的看法，获取农村及不发达地区觉得教师地位很高了。
而颇具讽刺的是，老师指责学生不正确的时候，换来不是一句：老师，我知道错了，而是你凭什么骂我?工资没有我爸妈高，我去告诉爸妈去，接着又是一轮无休止的教育纠纷问题。
当学生看不起老师的时候，老师的尊严何在?负面信息不断，教师的尊严何在?
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
如果教师的地位不高，没有人愿意从事教师职业，当教师的人没有职业自豪感，教育振兴就是一句空话。
人才和社会疏远教师，教师的尊严何在?
每年百万以上优秀毕业生流向社会，而能有多少心甘情愿的进入教师行业，有多少认为教师是一个值得贡献终身的事业，而非作为一个工作来看待。
而我们很多人都认为，让一线的老师拿到8000元以上的工资，才有资格继续讲尊师重教的话题，否则一切都是虚谈。一个活着有尊严的教师社会是怎样的场景？
如果未来有一天，互联网人士转型进入教师团队;
如果未来有一天，公务员不考了，考教师;
如果未来有一天，不进入企业工作，首选教师了;
如果未来有一年，教师不再担心找对象，媒婆争相推荐。
如果未来有一天，教师不再担心生计问题，吃好，住好。
......
我们也由衷地希望能看到，老师们不仅仅是薪酬可观，还要更有尊严、有地位存活在社会中。
教育是一个国家发展的根本，教育就意味着人才的培养，人才是强国的根本。
潍坊中公教育2017-09-14、中公教师网2017-07-27
面试语言艺术
语言表达与思维智能是紧密相连的，很多时候我们只“知”其然而并不能“表”其然。这种“口拙于外”的语言表达障碍可通过语智训练求得言语的机智与表达的巧妙。
词语速接
词语速接的方式多种多样，最常见的是成语速接。首字接，由一人先说一句成语，这个成语的第一个字必须是下一个人说出的成语的首起字。如，当第一个人说：“一马当先”，接下来就应该说：“一步登天、一唱一和、一分为二”等。尾字接，后面的人必须从前一人话语的末尾字连下去，可以用同音字。如“胸怀天下、下不为例、力不从心、心想事成、成足在胸”等。
句子连接
两三个人即可进行，说完第一句话后，每个人接上与之意思相承的话，要求简洁生动，表意准确。如，“今天天气很好”接下去“是春游的好时光”，“我们将打点行装，八点出发”，“我们坐上汽车，一路欢歌一路笑声”，“我们来到向往已久的中山公园”等等。
属对连接
属对，即对对联，这是我国传统语言教育中的基础训练方法。由甲出句，乙对句，合作完成。甲乙即可以是个人也可以是集体。
一字对：如“虎”对“龙”、“山”对“海”;
二字对：如“如烟”对“似火”;
增字对：由甲出上联，由一字增为二字、三字、四字、多字，乙对下联时也一一增字。如：
甲：黄鹤楼
乙：黑龙江
甲：朝游黄鹤楼
乙：夜渡黑龙江
甲：三朋四友朝游黄鹤楼
乙：千军万马夜渡黑龙江
增字对要求字数相等、词性相同、结构相应、句式相似、内容相关、平仄相对。属对是对语音、词汇、语法、修辞、和逻辑的综合训练，是一种针对性、适应性、敏捷性较为严格的言语听辨、理解、构思和表达的训练，使练习者能急中练智、智中生智，很好地培养语言的反应能力。
记忆训练
要具备良好的语言表达能力，除了思维敏捷外，还要做好充分的准备工作，即熟悉讲话的内容，这就不可避免地涉及到记忆，不仅要记忆讲话的素材、语言，还要记忆你精心设计的讲话结构。只有从内容到形式都记熟了，才能有条不紊、脉络分明地表达出来。
在日常工作中，有讲话稿的讲话毕竟不多，无讲稿的即兴讲话倒会经常遇到。比如座谈、讨论、会议、汇报等，常常突然需要讲几句话，发表自己的意见和看法。面对这种情况，我们要将大脑中储存的有关知识，随手拿来，稍加组织，为其所用。只要平时记住了大量至理名言、作家作品、成语典故、寓言故事、史地常识等素材，表达时就能得心应手，浑洒自如。因此，好口才无疑是借助于记忆得以实现。下面介绍几种常见的记忆法：
诵读法
记忆讲稿时，大声地念，反复地读，直到倒背如流，烂熟于胸。人们在接受外界信息时，由于接受的感觉器官不同，记忆的保持率也不同。专家试验证明：在接受知识时，如用眼耳结合的视听法，三个小时后，记忆率能保持85%;三日后，可保持65%。可见诵读法能明显提高记忆力。
纲目法
进行面试回答时，可以主题和结构入手，列出讲稿纲目，即先抓住主题，然后围绕主题，列出有逻辑联系的内容纲目，并用简明扼要的语言按顺序标明，使之一目了然，以便进行提纲挈领的记忆。
机械法
事物缺乏内在联系，靠简单重复和强记忆的方法来记忆，叫机械记忆法。在一般情况下，记人名、地名、书名等需要运用此法。在机械记忆中可以自创一些办法，借以提高记忆的效果，如对照法、顺序法、抓特点法等。还可运用谐音、押韵、会意等方法，缩小记忆对象的信息量，灵活巧妙地进行记忆。
重复法
遗忘使记忆痕迹不断淡漠或消失，采用重复记忆法，可以加深大脑皮层的痕迹。重复记忆法不仅有修补、巩固记忆的作用，还可加深对知识的理解。通过重复能逐渐达到知识的条理化、系统化。
国家人事部考录司提供的一份材料表明，面试语言获得高分的前提是：语言准确、简洁流畅、音色上佳。相反，言语不清、杂乱、杂乱、音色欠佳是面试语言大忌。应聘者要学会在面试过程中正确地运用语言表达思想，有利于树立自身的良好形象，给考官留下富有教养、文质彬彬的好印象，有助于面试的顺利过关。
职业能力测试答题技巧：资料分析材料中的企业统计常见术语及指标
资料分析是国考、省考、事业单位考试等各类公考中常见的一种题型。资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。给题形式为：针对一段资料一般有1～5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。
资料分析中涉及到企业的一些概念或统计指标汇总如下：
1.规模以上企业，是一个统计术语。一般以年产量作为企业规模的标准，国家对不同行业的企业都制订了一个规模要求，达到一定规模要求的企业才称为规模以上企业。规模以上企业也分若干类，如特大型企业、大型企业、中型企业、小型企业等。国家统计时，一般只对规模以上企业作统计，达不到规模的企业就没有统计。
规模以上企业分为规模以上工业企业和规模以上商业企业。
目前，在我国，规模以上工业企业是指年主营业务收入在2000万元及以上的工业企业。
规模以上商业企业是指年商品销售额在2000万元及以上的批发业企业(单位)和年商品销售额在500万元及以上的零售业企业(单位)。
2.工业总产值：指工业企业在一定时期内生产的以货币形式表现的工业最终产品和提供工业劳务活动的总价值量。包括生产的成品价值、对外加工费收入、自制半成品在制品期末期初差额价值三部分。
工业销售产值：指以货币形式表现的，工业企业在报告期内销售的本企业生产的工业产品或提供工业性劳务价值的总价值量。包括销售的成品价值和对外加工费收入二部分。不包括自制半成品、在制品期末期初差额价值。
3.主营业务收入：指企业经营主要业务所取得的收入总额。
利润总额：指企业在生产经营过程中各种收入扣除各种耗费后的盈余，反映企业在报告期内实现的盈亏总额。
每百元主营业务收入中的成本=主营业务成本/主营业务收入100
以利润总额计算的利润率=利润总额/主营业务收入100%
主营活动利润=主营业务收入-主营业务成本-主营业务税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用
以主营活动利润计算的利润率=主营活动利润/主营业务收入100%
主营业务利润率是指企业一定时期主营业务利润同主营业务收入净额的比率。它表明企业每单位主营业务收入能带来多少主营业务利润，反映了企业主营业务的获利能力，是评价企业经营效益的主要指标。
主营业务利润率=(主营业务收入-主营业务成本-主营业务税金及附加)主营业务收入100%
上述资料，考生可作为常识进行储备，以助更准确、更快速地理解材料及各量之间的关系，节省阅读材料及寻找有效信息的时间。

谁说年轻人不愿意干？看没看每年多少人报？哪个岗位不是抢着考？

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盐都区15014865435： 教师编与非编教师的区别有哪些 - ？
孙姣盐酸： 所谓教师编制就是教育局帮你办好了一切手续,只要你不辞职,享受一切福利到终老,就是所说的铁饭碗.如果是非教师编制的,教师名字不在教育局,工资是学校发的,也是与学校签合同的,不续约就只能走人,工资福利都比编制教师的人少.教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面: 1、退休后有无正常的工资以及医疗、住房等保障. 2、许多无编制的学校教师是合同制,不享受各种待遇. 3、有编制的教师基本不会失业,除非自己辞职.无编制教师一有差错或者学校有困难就是第一个被辞退的,工作很没保障. 4、有编制的教师有五险一金,但是无编制的教师可能只能享受到社会保险待遇了.

盐都区15014865435： 编制老师有什么优势? - ？
孙姣盐酸： 简单地说,教师队伍中的事业编制,就是教师职业的终身工作保证,是铁饭碗的标志,只要本人没有违法、违纪行为,就会永远留在政府统编的教师队伍之中,全面享受党和政府给予教师队伍的各项福利和待遇.而没有事业编制的教师,都是临时用工性质,各项待遇和福利都不一样,最大的差别在于年老后不能退休.

盐都区15014865435： 教师编制那么难考,为什么那么多人还是要打破头 - ？
孙姣盐酸： 老师工作比较稳定, 考上之后就基本是铁饭碗,基本一干就是一辈子.还有当老师,社会地位比较高,人民教师历来比较受人们尊重.自古就有“一日为师,终身为父”的说法.第三,福利待遇还不错教师的福利待遇在社会上处于中等水平,比一般的企业要好的多.最令人羡慕的还是寒暑假(90天左右)的带薪休假了.(考教师的女性居多).考上了老师,进入了编制,从此养老也是很有保障的,毕竟老师的退休金和养老金是不错的.考上老师并没有想象中的那么难,现在考老师并非只是个梦想,好的地市竞争比较大,可以转战稍微偏远的县城,只要自己认真点,努力学习,是完全可以考上的!

盐都区15014865435： 在编教师和非在编教师待遇有什么区别? - ？
孙姣盐酸： 一、工资待遇不一样 在编老师是由国家财政预算全额拨款,享受国家财政待遇,享受国家事业单位所有的待遇以及节假日的待遇;而非在编老师只能享受代课工资,这个代课工资是非常低的,其他福利待遇都没有. 二、福利不一样 在编老师享...

盐都区15014865435： 现在教师还是铁饭碗待遇好吗 - ？
孙姣盐酸： 一般编制教师目前还是铁饭碗的,因为属于国家工作人员编制的话一般都是铁饭碗

盐都区15014865435： 有编制的教师有什么优势 - ？
孙姣盐酸： 有编制教师的优势:第一,教师的编制属于全额拨款事业单位编制,享受事业单位工作待遇.但实际操作中,因各地区经济水平发展不同,有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分,不缴交生育保险和养老保险.机关事业单位养老并轨,有望解决这个问题.第二,有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成.职称工资可以随着职称升高而升高,工龄增加工龄工资也增加.无编制人员工资固定,在职称晋升和工龄方面,一般无法保证.近几年虽然在改革,但实际操作中仍然与在编老师存在很大差异.第三,有编制的教师工作更有保障,更稳定.可以调动,退休后享有相应的社保和职业年金.

盐都区15014865435： 有编制的老师和合同工老师有什么区别 - ？
孙姣盐酸： “在编”教师可以说是“正式工”合同教师是“临时工”,各个方面都不能比.当合同教师要被人歧视、忍受委屈、准备随时被解雇....想转正只有通过招聘考试合格才有可能,除非你有路子.

盐都区15014865435： 什么是教师编制? - ？
孙姣盐酸： 1有编制工资高,无编制工资低2,有编制的有三险一金,没有编制的除了工资什么都没有3、无编制的教师随时面临被炒鱿鱼4、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员无编制教师最多可以当任课老师,其他没有机会.

盐都区15014865435： 在编教师与合同制教师在待遇上有哪些区别? - ？
孙姣盐酸： 教师编制都有这些福利:1.教师编制属于全额拨款事业单位编制,在编教师人员信息录入国家教育系统;2.编制人员工资由国家财政部门拨款发放,享受“五险一金”的待遇;3.享受各种应有的津贴、福利和奖金,与国家公务员待遇一致;...

盐都区15014865435： 教师编制真的那么重要吗?中国教师编制的趋势 - ？
孙姣盐酸： 我来说说我的意见供你参考:一、有编制意味着有“铁饭碗”,不怕哪天没工作,收入嘛,发不了财但温饱有余.二、私立学校有两种,一种是外来工子弟学校一类,这类学校收入较低,一种是“贵族“子弟学校一类,这种学校收入比公办学校要高一倍左右.三、你如果有编制,那要尽量保留你的编制.因为私立学校炒你是随时有可能的.你如果没有编制,那就好好做你的工作,多干一天是一天啊!四、你提供的选择,可以自己算算.如果收入高一倍,在待遇好的地方干一年抵差的地方两年,你自己算算看,你划算就做,不划算就走人呗! 五、关于退休,现在实行的养老保险政策是缴满十五年可以享受退休养老金.但与有编制的退休是不是一样,那就不知道了.政策说将来要一样,但现在还拿不准是不是一样.