年《游沙湖》教案汇总

~ 　　三维目标
1、知识能力：字词过关，理解文意
2、过程与方法：点拨发问，引导学生动脑思考
3、情感态度价值观：学习苏轼乐观，旷达，自信的生活态度。
　重点难点(简)
1、学习苏轼文笔特色：重自然轻学问，涉笔成趣。
2、透过文章学习苏轼本人乐观从容，积极向上的人生态度。
3、了解苏轼，“为官的低谷亦是创作的颠峯”。
　　教学过程
　　一、解题
1、简介作者苏轼及写作背景
苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔，无权过问公事)，安置在本州居住。次年二月，他到达黄州，一直住到元丰七年才离去。元丰五年(1082)三月，苏轼因治病求医，在庞安常家住了几天(见《与陈季常》)，病好以后，又和他同游清泉寺，《游沙湖》就是这时写的。本文和后面的《记承天寺夜游》、《游白水》，都选自《东坡志林》(五卷本)，见原书卷一"记游"类。这三篇游记小品，长不过二百来字，短不到百字，作者信笔而书，无意作文，随手挥洒，自然天成;插叙生活片断，流露心境情怀，真率亲切，如见其人。苏轼的这类短文，为明代公安派所推崇，对晚明小品有直接的影响。
《游沙湖》这篇着重写一个异人：庞安常耳聋心明;一样奇景：兰溪水向西流。行文无拘无束，生动活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。
　　二、整体感知
1、学生自读课文(结合诵读提示)
注意字音、语调、情感。
2、学生朗读课文
3、疏通文意，质疑答疑
　三、文本解读，品味鉴赏
1、探究本文写作特色
形式新颖
作为游记，却与我们学过的游记写法不同。它篇幅短小，不以记游为主。
文章开头以简约的笔法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由，因为得病，所以遇到了一个人。
这个人就是庞安常。一个耳聋却颖悟绝人的“异人”。
取材鲜活
2、解读“奇人”“奇水” ①奇(异)人
②奇(异)水
3、揣摩作者情感
乐观 !旷达!
“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。”英雄所见略同，苏轼在《游沙湖》中也有同样的话：“谁道人生无再少?休将白发唱黄鸡。”是什么，让这两位仕途失意的文人吟出如此豪迈的句子，是乐观的心态。
心态决定命运。诚然，命运的起起伏伏是我们无法改变的，我们所能做的只是改变自己的心态。乐观、积极的心态会给你无穷的力量，会让你有一个积极的思考方式，会让你永远看到希望。相反，悲观消极的心态只会使你失去信心与希望，你永远也不会比你想象中的自己更成功，那么等待你的可能就是失败与苦难了。
是啊，自信人生三百年，会当击水三千里。如果你坚信你可以，如果你不曾放弃希望，如果你永远乐观，那么谁也不可能打败你!傅雷说：“没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。”我们何不把那些人生的失意与坎坷作为磨炼自己的机会，彰显能力的另一种表现。笑看困境，笑看人生。
拓展延伸：
1.比较阅读：
欧阳修《临江仙》
2.观看影像资料，深入体会苏轼的人生观
课堂小结：
黄州不是苏轼的战场
沙湖却是苏轼的沙湖
课后作业：
以“心态与生活”为话题，写一篇不少于800字的作文，文体不限。
附录：原文与译文
原文：
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”
疾愈，与之同游清泉寺。寺在薪水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。
注释：
(1)相：察看
(2)庞安常：人名
(3)颖悟：聪颖
有悟性
(4)戏：开玩笑
(5)辄：就
(6)异人：奇异的人
(7)甘：甜
(8)萧萧：风雨声
(9)子规：杜鹃鸟
(10)郭：城
(11)王逸少：即东晋著名书法家王羲之
(12)兰芽：刚长出的兰花幼芽
(13)休将白发唱黄鸡：在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝
(14)蕲(qi)水：县名，即今湖北省浠水县。
译文：
黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去看田地好坏，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。”病好之后，和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里多路，那里有个王羲之的洗笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中，松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年青，你看那流水还能向西，白发的老人还能作报晓的公鸡。”这一天，喝得大醉了回去。
赏析
本文题为“游沙糊”
行文重点不在“游”，而在“感”，这明显有别于一般游记.先写到沙湖“相田”，接下来得了病
于是求医
结识了名医庞安常
病愈后二人同游清泉寺
作者写词抒怀。
词的下片说明人生也有返老还童
青春能再的可能
不必枉自悲伤
哀叹光阴易逝。这无疑会给身处逆境的人以勇气、信心。
就散文的解读而言，对散文格调的把握，也就是要能够“读其文而想见其为人”，具体说来，我们要能够通过那些充分显示散文的“个人性”的因素。如文本独特的选材和叙写角度、作家独特的人生经验和深刻见解、作品的感情基调和思想基调等等的细致观察，去领略文本的艺术趣味和独特风韵，透视作家人格和精神境界。
我们正可以从上述思路来读苏轼的《游沙湖》。
现代学人吕淑湘先生论苏轼随笔小品，称其“不刻意为文，遇有可记，随笔写去”，“或直抒所怀，或因事见理，处处有一东坡，其为人，其哲学，皆豁然呈现。”这是一种深识之见。这篇似乎是随手所记，决无刻意痕迹的《游沙湖》，就是一篇充分显示作者人格品味，能让我见“其为人，其哲学”的佳作。这是苏轼因乌台诗案贬居黄州时留下的一篇写人记游的随笔小品。本文前一部分以文写人，后一部分以词记游，文、词融为一体，相互激发，自然流畅而情韵悠长。
更值得我们注意的，是本文写人的角度和文中《浣溪沙》词抒发的情感。作者是从庞安常与“我”同“异”的角度来写人的。因此，只选取安常“以眼为耳”，“虽聋，而颍悟绝人”的特异之处，仅用“以纸画字，书不数字，辄深了人意”一个细节，点化成文，写出人物之不同一般。这种写人的手段实在令人叹为观止，而细细品味，我们还可以发现，这种写法其实本身就蕴含深意。庞安常字时安，湖北蕲水人，儿时读书过目不忘，博物通古今。及长耳聋，但自学研习中医，尤善针灸，为人治病，十愈，救人无数，为乡里口碑。这样一“异人”，可记的事迹行状必然很多，而作者却只突出他“以眼为耳”的“异”。从作者文中"戏"言可以看到，作者这样写人，其实也是在写自己。庞安常“以眼为耳”成一巧手神医，而诗人“以手为口”，是一代诗文绝佳的士子。安常“颍悟绝人”却隐居乡间，权充一名村医，自己也因诗文得祸，贬居僻远。两人连境遇都有同“异”。更“异”的是他们都不用“耳”。庞安常不用耳是因为耳聋，耳聋而不听，只凭自己的眼明心慧。作者不用耳，则是出于性情。“不以一身祸福，易其忧国之心”(陆游：《题东坡贴》)率性而为，不为世风流转，不为时论所惑，活出自己的独立不倚，一派天然，凭的也是眼明心慧。如此看来，作者那一句“皆一时异人也”，实在寄寓了很深的感叹。从这一句谐谑之中，我们自然也可以见出作者开朗诙谐、活泼风趣的性情。而作者贬居僻远却自居“异人”，这又是多么乐观、自信。这种乐观、自信，在后文记游的《浣溪沙》词中表现的更加充分。白居易有《醉歌示妓人商玲珑》诗：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”白诗借“黄鸡催晓”叹时光易逝，人生易老。而苏轼却高歌“谁道人间无再少，君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡!”这是一种多么从容自信、旷达乐观的人生情怀!这种人生情怀也使本文具有了一种超然洒脱的韵致。
　【教学目标】
1.知识与能力目标：品味“文无定法、贵在鲜活”的随笔小品特色;
2.过程与方法目标：感知情趣、探究理趣;
3.情感态度与价值观目标：了解苏轼在黄州时期的心路历程，学习他豁达、乐观的生活态度。
　【教学重点】
1 学习苏轼文笔特色：重自然轻学问，涉笔成趣。
2 透过文章学习苏轼乐观从容，积极向上的人生态度。
3 了解苏轼，“为官的低谷亦是创作的颠峯”。
　【教学难点】
了解黄州东坡的心路历程，学习他豁达、乐观的生活态度
【学生预习】
1、了解苏东坡的黄州生活
2、阅读余秋雨的《苏东坡突围》
　【课时安排】
1课时
　【教学过程】

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个旧市15067984662： 游沙湖全文分层并概括层义 - ？
方澜舒欧： 《游沙湖》是苏轼因乌台诗案贬居黄州时留下的一篇写人记游的随笔小品.本文前一部分以文写人,后一部分以词记游,文、词融为一体,相互激发,自然流畅而情韵悠长.本文题为＂游沙湖＂,行文重点不在＂游＂,而在＂感＂,这明显有别...

个旧市15067984662： 游沙湖的思想感情是什么(游沙湖表达的思想感情) ？
方澜舒欧： 1、行文无拘无束、生动活泼,时而漫记戏言,时而引录词作.表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神.2、《游沙湖》是苏轼因乌台诗案贬居黄州时留下的一篇写人记游的随笔小品.本文前一部分以文写人,后一部分以词记游,文、词融为一体,相互激发,自然流畅而情韵悠长.3、苏轼,字子瞻.一字和仲,号东坡居士,眉州眉山人.北宋文学家、知名画家,是“唐宋八大家”之一.与其父洵、弟辙,合称“三苏”.

个旧市15067984662： 游沙湖 苏轼黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店.予买田其间,因往相田得疾.闻麻桥人庞安常善医而聋.遂往求疗.安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数... - ？
方澜舒欧：[答案] D, 予在沙湖买田地,因为前往那里看地而得了病. 人之异,景之异 以小写大,寄大道理与小小的流水当中,你看那流水尚能向西不绝更何况我们呢!一语双关赋予流水新的含义,象征着生命的奔流不息.

个旧市15067984662： 《游沙湖》寄托了诗人苏轼怎样的思想感情 - ？
方澜舒欧： 作者描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景,同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情

个旧市15067984662： 运用置身诗境,缘景明情的方法自主赏析杜甫的旅夜书怀,阁夜? - ？
方澜舒欧： 诗歌之部 第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易 自主赏析 湘夫人/屈原 拟行路难(其四)/鲍照 蜀相/杜甫 书愤/陆游 推荐作品 咏怀八十二首(其一)/阮籍 诗十二首(其二)/陶渊明 越中览古/李白 一剪梅/李清照 今别离(...

个旧市15067984662： 苏轼的《游沙湖》的全文翻译 - ？
方澜舒欧： 原文:黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店.予买田其间,因往相田得疾.闻麻桥人庞安常善医而聋.遂往求疗.安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深人意.余戏之曰:“余以手为口,当以眼为耳,皆一时异人也.”疾愈,与...

个旧市15067984662： 《游沙湖(苏轼)阅读答案》古诗原文及翻译 ？
方澜舒欧： 作者:游沙湖 (苏轼)黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店.予买田其间,因往相田,得疾.闻麻桥人庞安常①善医而聋,遂往求疗.安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,...

个旧市15067984662： 游沙湖用简洁的语言概括文章的主旨 - ？
方澜舒欧：[答案] 凶

个旧市15067984662： 游沙湖[宋]苏轼    黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店.予买田其间因往相田得疾.闻麻桥人庞安常②善医而聋,遂往求疗.安常虽聋,而颖悟绝人,以... - ？
方澜舒欧：[答案] (1)本题考查文言断句.要先解析句意,再划分朗读节奏,注意应符合古人朗读习惯. 本句句意为:我在那里买了几亩田,因为去那里查看田地,得了病.节奏应划分为:予买田其间/因往相田/得疾. (2)本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时,应...

个旧市15067984662： > 长方体的体积公式我们是如何推导出来的呢 - 六年级数学:《立体图形的体积》教案 - ？
方澜舒欧：[答案] 冀教版小学数学五下:《探索长方体的体积公式及体积计算》教案 教学目标:1、在摆长方体、数据整理、观察讨论等活动中,经历探索长方体体积公式的过程.2、掌握长方体的体积计算公式,知道公式的字母表达式,会计算长方...