孔子的教学，具体有什么高明的地方？
孔子的教学，具体有什么高明的地方？
1.因材施教，根据学生的个性，采取不同的教育理念。因材施教是孔子最著名的教育思想之一。孔子收了三千弟子，却善于找出每个人的优缺点，从而扬长避短，长得善于挽回损失，最终成就了七十二贤人。启发诱导，循循善诱。学生不能死记硬背，需要理解和认识知识；但是认识知识的过程不能太快，否则很难深入。所以孔子提出了启发式教学思想，这是近代西方才提出的，也是国内外学校提倡的主要教学方法。
2.集两大传统，即“性之”和“反之”。说到这就涉及到儒家大圆满。儒家的“大圆满”包含了“性之”和“反之”，是“性之”和“反之”的组合。既有后天的人为努力，也有自然的，而自然的又夹杂着后天的人为努力，让你我拥有彼此。反之 性之和性之反之；将反之与性之和性之与反之一起使用。把“性之”和“反之”发挥到极致——这是大圆满，这是大手印。不能说大圆满、大手印完全是“性之”，是放任自流，也不能说完全是后天的人为努力。大圆满、大手印都是反对人为努力的，都在努力实现不努力。也就是说，要做到政绩最大化，做到无为。全力以赴是有希望的。一个人应该全力以赴达到什么样的境界？达到无为。什么都不做就是“性之”，尽力而为就叫“反之”。大圆满、大手印是“性之”和“反之”最有机的组合。
3.重视学生的主体性，避免填鸭式教学。学习过程因人而异，学生不是在建工厂。只有关注学生个体，才能做好教学工作。发现学生的优缺点，重视因材施教。每个班级群体都有共性问题，教师在教学中要善于发现学生学习的兴奋点和难点，有针对性地进行教学，才能达到最佳的教学效果。此外，调动学生的积极性，利用积极因素克服消极因素，是当代教师应该从孔子教育中得到的教育标准。
孔子我认为最高明的教学方法就是因材施教，要根据孩子的性格以及其他因素来决定区别化的教育，并不是每一个孩子都适合同一种学习方法的，要采取有效的教学方法，这样对于孩子才是更加的有效的举一反三。
我觉得首先是他非常的会因材施教，根据每个学生不同的特质来让他们学习不同的内容，从而使得他们可以有一个比较好的发展。
待人以诚，了解学生，天赋有别，因材施教，孔子对弟子的高度的责任心。启发诱导，举一反三，让学生主动去发现、去探索，循序渐进，温故知新，叩其两端、触类旁通，发掘潜力，个性发展。
什么样的教学方式适用于小学男生?
从我多年教学的经验来看,我分析如下:男孩子比较女孩子好动,自制力不强。但是接受能力、理解能力是可以的。所以要实用于男孩子的方式:学习兴趣的培养,要求家长和老师用启发和鼓励、激励的方法来培养兴趣。榜样的作用,家长老师要给孩子做出爱好学习,特别是认真细心的榜样。因为男孩子没有女孩子那样细心。容易粗心,这很重...
教学设计的教案具体撰写
每一节课教案的教学内容(也称为课题)要有具体的章、节的名称,说明本节课的内容,在本学段教材中的具体位置。有时此项名称为了明显地与科研“课题”名称区别,以免造成混淆,还是写成“教学内容”为好。(科研课题也不是一节课时间就能轻易地完成的。)课型:(课的类型)教师根据不同的教学任务而确定的课的类型,即为...
集体教学活动中师幼互动的内容有哪些?
情感认识浮于表面,没有得到真正的体验和感受。因此,我结合主题开展,尝试开展教学活动“妈妈的包”,以妈妈的包为载体,帮助孩子建立包中物品与妈妈的爱的情感联系,从而进一步激发孩子对妈妈的爱。首先我通过让孩子和妈妈制作调查表,帮助孩子积累生活经验,加强了解包的外形、功能、特点,为活动奠定认知基础。其次,让幼儿...
口语交际教学的言语指导方法有什么?
1、 创设与现实生活相似的交际情境。根据低年级孩子的年龄特点，如果没有具体的交际情境，学生就不可能承担交际任务，也不可能有双向互动的实践过程，自然不会有交际能力的形成。所以，老师们要通过创设情境来激发孩子们交际的愿望和热情。交际情境的创设可以通过有效的课堂组织来实现，也可以借助现代化的教...
在书本上学的理论知识和实际的幼儿园教学,有什么区别
幼儿园的教学活动时间是按照国家有关规定以一个学期为一时段，每周一至周五在园。而早教机构的教学活动时间以3个月或更短时间为一时段，家长可带孩子定期参加早教机构组织的集体游戏活动。每次活动时间为1个小时或2个小时，活动结束后就可离开。 亲子园与幼儿园的异同点具体如下： 相同点： 1、...
初一音乐教学工作计划
三、教学的具体目标(含检测内容与方向): 1、使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识,五线谱识谱,视唱能力有较大的提高。能够表现歌曲,理解、欣赏曲目的主要内容。 2、通过学习歌曲,学生学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,掌握一定的音乐技巧,具有认识简单乐谱的能力。 3、通过欣赏,了解几种常见的...
对于幼儿园散文诗欣赏教学,有什么事项要特别注意?
在散文诗课堂教学中，就算是一个字，一个词或一个简洁的句型，只需能让幼儿的语言表达能力在了解的环节中日渐丰富多彩，完善，教师就应尽量地将它“寻”出去，并以幼儿善于接纳的技术传授给幼儿。四、顺——让幼儿创编时游刃有余创编散文诗是一种融逻辑思维，语言表达发展趋势为一体的创造力主题活动，...
《学记》中提出哪些教育教学的原则和方法
所谓原则,就是说话或做事所遵循的根本法则或标准.教学原则,就是开展教学活动所应遵循的基本法则标准,是指导教学工作的一般原理.(5)《学记》一文所涉及到的教学原则主要有: 一、 教学相长的原则 《学记》说:“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.”(6)《学...
语文课堂教学中几个有缺失的教学环节
如我在设计《谈生命》这篇文章的教学时,剔除了以往“多而全”繁杂,把目标定位于理解本文与结构相关联的两个比喻、理解与背诵正文和“参读文章”中的佳句这两点上,效果反而要比以往好得多。其二,任务具体原则,即教学活动中的各个环节任务明确而具体,且与教材有明显的逻辑关联,共同指向本节课的总教学目标。余映潮...
叶圣陶说过教学有法,教无定法,贵在得法吗
确定具体的教学方法.比如以理论知识为主的教学内容可用讲授法、类比法等方法进行教学；一些综合性的活动,如资讯的整合,可用任务驱动法、主题活动法等方法进行教学.如何理解“教学有法，教无定法，贵在得法”？ 正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法。”，教学方法有很多也各有其特点，我们在教学中...
瞿秒卓菲： 孔子的教学方法有:循循善诱,善于启发;有教无类,因材施教;学而不厌,诲人不倦;温故知新等行之有效的方法.
莱州市18060719108： 孔子在教育上的成就有哪些? - ？
瞿秒卓菲： 在教育方面:孔子是伟大的教育家,他创办私学,广收门徒,不分贵贱.开启了平民教育,打破了“学在官府”的贵族教育.他提出一系列宝贵的教育思想“因材施教”“温故知新”提倡启发式教学等等
莱州市18060719108： 孔子在教育方面的主要成就是什么? - ？
瞿秒卓菲：[答案] 1.注意“因材施教”.2.兴办私学.3.提倡“温故而知新”的学习方法.4.教育学生要有老老实实的学习态度.
莱州市18060719108： 孔子的教学方法 - ？
瞿秒卓菲：[答案] 孔子提倡“有教无类”,创办私学,广招学生,打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断,把受教育的范围扩大到平民,顺应了当时社会发展的趋势. 强调学习与思考相结合(“学而不思则罔,思而不学则殆”),同时还必须“学以致用”,将学到的知...
莱州市18060719108： 孔子在教育方面作出了哪些贡献? - ？
瞿秒卓菲： 一、开创了平民教育的先河,将教育普及进民间,从此庶民的孩子有了平等接受教育的机会,这就像在普通群众世代黑暗的大脑中亮起一支火炬,开启了他们的智慧之门. 二、学思结合,知行统一.在教学中,孔子把＂学而知之＂作为根本的知道思想,他的＂学而知之＂就是说学是求知的惟一手段,知是由学而得的. 三、启发诱导,循序渐进.孔子在启发诱导、循序渐进的教学中常用的方法有三种,即由浅入深,由易到难;能近取譬,推己及人;叩其两端,攻乎异端.
莱州市18060719108： 关于孔子因材施教的评论 - ？
瞿秒卓菲：[答案] 孔子是我国古代伟大的教育家,他之所以有三千弟子、七十二贤才这样令人称羡的光辉业绩,除了他本人具备良好的素质外,主要得益于他因材施教的教学思想.因此,我们与其艳羡其业绩,不如深入《论语》当中,分析其教学理念,探讨其的具体做...
莱州市18060719108： 孔子在教育上的主要贡献是什么? - ？
瞿秒卓菲：[答案] 孔子在教育上有三大创造和贡献:一是春秋时期,王官之学衰微,孔子首开私人讲学之风,设杏坛讲学授徒,整理并以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经为教材,以礼、乐、射、御、书、数六艺为教育内容;...
莱州市18060719108： 孔子在教育方面作出了哪些贡献? - ？
瞿秒卓菲： 一、开创了平民教育的先河,将教育普及进民间,从此庶民的孩子有了平等接受...
莱州市18060719108： 孔子在教育方面有啥成就 - ？
瞿秒卓菲： 孔子是伟大的教育家.在孔子之前,学校只招收贵族子弟.孔子30岁左右时,开始创办私学.孔子主张“有教无类”,就是不论社会地位高低、贫富贵贱,人人都应该有接受教育的机会. 孔子鼓励学生要独立思考,敢于坚持正确的意见.他根据学生的不同特点,教学是采用因材施教的方法,使学生的潜能都得到发展. 控制的学生有3000多人,比较著名的有72人.孔子死后,弟子们把他的言论整理成《论语》一书
莱州市18060719108： 简述孔子的教育成就 - ？
瞿秒卓菲： 孔子创办私学,不问出身贵贱和家境贫富,广收门徒,先后培养的学生有三千人.⑵、注意“因材施教”,善于启发学生思考问题.⑶教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学.⑷、要求学生时常复习学过的知识,以便“温故而知新”.
