二年级数学教学的案例分析

作者&投稿:笪狗 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~

  提前做好教学规划,可以帮助教师理清新课时的教学思路,进而提高课堂效率。下面是我分享给大家的二年级数学教学的案例,希望大家喜欢!

  二年级数学教学的案例一

  教学准备

  教学目标

  ① 过直观的数数使学生认识计数单位十、百、千并掌握数数方法。

  ② 历动手实践、动脑思考等数学活动过程,初步理解相邻计数单位间的十进关系。

  ③ 结合生活实际感受1000以内的数,逐步发展学生的数感。

  ④ 养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

  教学重难点

  教学重点:理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系

  教学难点:能结合实际估计1000以内的数,初步发展数感。中间有零、末尾有零数的写法和读法。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  课前交流:

  师:上课之前先给大家放首歌,听听你会唱吗?(放熊出没的歌曲视频)

  放完后,师:这是什么电视的歌啊?恩,喜欢看吗?那你最喜欢里面的谁呢?

  师:为什么喜欢熊大呢?

  师:看来熊大和熊二都有自己的优点,老师希望你们也像熊大和熊二一发挥自己的优点,爱动脑筋,努力打败这节课所有的问题,做个人见人爱的孩子,可以吗?

  师:那我们准备上课。你准备好了吗?好,上课。

  一、创设情境,激发学生兴趣,导入新课:

  师:同学们,这么喜欢看熊出没,那你想不想去它们的大森林里看一看?

  师:熊大为了防止有人再来砍伐树木,就在去森林的路上设立了关卡,谁答对,谁才可以进入森林,有信心吗?

  第一关,一张照片。(课件出示小棒照片)

  二、动手操作,探索新知:

  第一环节,通过数数建立1000的概念。

  1、估一估。

  师:哇,这么多的小棒大约有多少张呢?谁愿意来估一估?

  生估。

  2、数一数。

  师:到底一共有多少根小棒呢?我们应该怎么办?

  师:这些小棒,怎么数能快一些呢?

  师:那我们小组合作来个数数比赛怎么样?先听数数要求:

  1、小组合作数,数的速度要快。

  2、数的要准确。

  3、数好后,用这个姿势告诉我我们数完了。

  老师已经把照片上的这些小棒放在你们组的盒子里了,请组长打开。好,数数比赛现在——开始。

  (小组合作数小棒,组长合理分工,记录数的方法和数的最后结果,教师巡视指导。)

  师:数的最快的是这个小组还有这个小组。谁愿意来汇报一下,你们小组数的数量是多少?

  师:是100根的举手,哦,都是100根。

  师:刚才估算对的小朋友是谁啊?老师真佩服你,估算的能力真强。

  师:你们小组是怎样数的的?其他小组要认真听,会听的孩子是会学习的孩子!

  组1:我们以前学过10根捆成一捆,所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆,就是100根。

  师:你们是这样数的吗?

  师:谁还想说说你们组的方法?

  组2.

  师:刚才我们每个小组都是先一根一根的数,10个一是十,那十里面有几个一?(板书)。然后又一十一十地数,10个十是一百,一百里面有几个十?(板书)。

  师:刚才大家通过集体的力量数出了每个组各有100根小棒,那想不想数一数全班和老师的一共有多少根小棒呢?请小组长举起你们组的小棒,我们一起来数一数。(放进老师的盒子里)100、200、300、400……这是多少了?(900)再加100是?(1000)

  师:1000里面有几个一百?几个一百是1000?(板书)这是1000根小棒,怎么能让别人一眼就看出来是1000根呢?哦,我们来试试(教师用绳子捆上)这样更大的一捆是?

  师:哦。这就是1000根小棒啊,原来一千根小棒就是这么多啊!

  小结:(课件)同学们,我们回忆一下,刚才我们数较少的小棒时,先一根一根的数,10个一是十。数较多的小棒时是一十一十地数,10个十是一百,数更多的小棒时是一百一百地数,10个一百是一千。

  师:这节课我们就来认识1000以内的数。(板课题)大家读一遍。

  师:通过刚才的数数比赛老师发现你们是一群爱动脑筋,会合作的好孩子。

  第二环节,感受1000这个数,培养学生的数感。

  1、估黄豆、正方块,感受1000这个数。

  师:大家看,这是一粒黄豆,那你想一下这样的10粒呢?这就是10粒黄豆,这是100粒,这是1000粒黄豆,你觉得1000怎么样?

  师:这是一个正方块,这是10个正方块,你用手比划一下100个这样的正方块大约有多少?这就是100个正方块,那1000个呢?这就是1000个正方块,用手比划一下,你觉得1000怎么样?

  师:我们用这么多东西都表示出了一千,你能在计数器上表示出一千吗?(一学生操作老师的计数器。)

  2、用计数器表示1000,引出计算单位。

  师:一个珠子就表示出一千,这么简单啊!你为什么不在这几位拨?为什么在这里拨?

  师:哦,原来在千位上拨一颗珠就表示1000啊。你们还真是聪明的孩子。 (贴卡片:百位、十位、个位、)原来我们右边第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,今天又认识了新的数位,右边第四位,千位。(贴千位)

  3、数数。

  师:闯过第一关,我们认识了1000这个数。那第二关呢!

  (1)师:从198,一个一个的数到203,你行吗?

  师:好,我拨你数。198再拨一颗珠是?199再拨一颗珠?

  师:恩,因为199再拨一颗珠,个位满十了要向十位进一,那十位也满十了要向百位进一,所以199完了是200,继续数?

  (2)请你用自己的计数器,边拨边数从198一个一个的数到203,

  生数。

  师:那谁能不看计数器,领着大家数一遍。

  师:你领大家数的真清楚,真准确。

  师:第二关我们会一个一个地数数了。第三关呢?

  师:那你能帮熊大从九百七十,一十一十地数到一千吗?(课件展示)

  师:你们大家数数的能力真强。老师真佩服你们数数的本领。

  师:我们把所有的关卡全部解决,可以进大森林了,大家看森林里真美啊!(课件)

  第三环节、读写1000以内的数,了解数的组成。

  1、师:可恶的光头强又想来砍树了,他都设计好这个月的砍树计划图了?请大家看。

  请你估一估光头强这个月大约想砍多少树呢?

  师:同学们,这个计划图排列的多有规律啊?我们用什么方法能快速准确的数一数呢?

  同学们,每个人的手里都有一张点子图,这些小圆点就表示光头强想要砍掉的树木,请你用最快的方法边数边用铅笔圈一圈,让别人一眼就能看出它的数量。(巡视选一人上台)

  记得分,明组成。

  师:圈完的小朋友坐的真端正,老师真喜欢你。我们请这个小朋友来介绍一下他是怎么圈的?

  师:大家同意吗?

  师:(课件)大家看,刚才我们圈了几个百?几个十?几个一?

  师:请你这个数拨在计算器上。(找一生)

  是这样吗?(出示学生拨的教师计数器)

  这个数是由几个百,几个十,几个一组成的?

  师:这个数你会写吗?请大家拿出答题纸在第一条线上写出这个数。(师写:写作,然后找生板,后再写,读作)

  是这样写吗?

  百位上的2表示?

  师:这个数读作二百三十五。读一遍。 (板书)

  师:原来这个月光头强计划要砍235棵树啊,你刚才估对了吗?

  你们真厉害!

  2、那老师说一个数,你会拨吗?准备好。4个百,3个一。(找生拨)

  请你把这个数写在答题纸上。(找一生板)

  好,这是刚才这位同学拨的,对吗?

  写对了?哎,没有十,我们可不可以不写这个0啊?

  师:为什么?

  师:在数位顺序表中可以看做403。如果去掉数位顺序表那就成43了(做轻轻一推手势。)

  师:看来这个0真的是很重要,起到占位的作用。

  这个数读作:四百零三(板书)

  师:哦,中间的零不仅要写出来,还得读出来。

  师:再拨一个320,(生拨)写出来。(找1生写)

  写对了吗?

  末尾的零写不写?

  哦,末尾的零也得写。

  它读作:三百二十。(板)

  哦,末尾的0写出来,但是不读。

  同学们,你们真棒,像熊大熊二兄弟俩一样聪明,可爱,什么困难都难不倒!虽然光头强计划了一大堆,但是碰到熊大和熊二就都失败了!赶走了光头强,兄弟俩准备去商店买点礼物出去玩。要不要和他们一起去。

  师:那赶紧大家把计数器、答题纸放回原处,比比谁的速度快。

  恩,这个小朋友速度最快。

  三、联系生活,学以致用。

  1、猜价格。

  师:熊大想买个书包,请你帮他猜猜价格!老师来提示你一下,书包的价格介于100与200之间。

  师:要比105多一些。……

  在给你点提示:在我们遇到困难或敌人时也可以拨打这个数

  师:多聪明的孩子啊!请坐。熊二想买个儿童汽车。我提示一下:它的价格是一个三位数,而且每一个数位上的数字相同。

  要比( )多一些(多的多)……

  在提示一下:它的价格是一个最大的三位数

  师:你真会思考问题。

  四、联系生活,感知1000以内的数。

  同学们,熊大和熊二看大家帮了这么多的忙,准备开车带大家参观第二实验小学,想不想去?那我们出发吧!

  师介绍。

  东校区有学生 2000多人,教师156人,教室 121 口。

  西校区有学生2000多人,教师143人,教室106口。

  习儒路上有1000字的千字文。

  西校区报告厅可以坐421人。

  西校区一年级有8个班,共有507人。

  看来,我们生活中的数可真多,希望同学们以后要用数学的眼光去发现生活中更多、更大的数。

  五:全课总结。

  今天大家用自己的知识,帮熊大熊二解决了很多的问题,老师真为你们感到自豪。最后熊大兄弟俩拜托万老师给商量一件事,可以吗?

  它们买的小汽车要设定一个密码锁,必须是5个有规律的数字密码,他们已经想好中间是600,那其它的是多少才能有规律呢?你能帮帮忙吗?

  请大家回去后把你设计好的方案,写在答题纸上。和你的同学交流交流,好下课。

  二年级数学教学的案例二

  教学目标

  1、使学生认识计数单位“万”,经历数数的过程,体验数的发展;会读写万以内数(中间、末尾没有零),知道这些数的组成。

  2、会用具体的数描述生活中的大数,发展学生的数感和估算能力;体验数与生活的密切联系,培养数学应用意识。

  3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。

  教学重难点

  教学重点:1.确立一万的数的概念,和数数中即将满整百整千整万的情况。 2.万以内数的组成。

  教学难点:确立一万的数的概念,和数数中即将满整百整千整万的情况。

  教学工具

  课件

  教学过程

  (一)复习旧知。这部分内容是建立在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识” 和“1000以内数的认识”,的认识基础上进行教学的,所以安排了这个环节。通过这样的准备练习复习旧知,为学生迁移性的学习新知做好准备。

  (二)探究新知

  1、解读主题图,出示课题。

  以南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度为切入口,通过学生对南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度的试读,让学生体会数学与生活的联系,在生活中积累知识的快乐。并揭示课题。

  2、教学例5。

  (1)数一数:数方块的块数,掌握数数的几种方法。

  (2)说一说:让学生说一说是怎样数的,学会归纳数的过程。

  (3)板书:教师根据学生的归纳进行板书

  这一知识点,让学生明白“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。通过一次探究活动学生不可能就掌握了,还要通过一系列的活动来强化,由此还要安排两个活动。

  一是请学生指出计数器上的千位、万位。

  二是让学生用同桌交换拔数、数数的形式,在计数器上拨一千,数一千,直到拨10个一千,数一万。

  (4)数位顺序表。

  >>>下一页更多精彩“二年级数学教学的案例”




小学数学教学设计案例范文6篇
小学数学教学设计案例范文1 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、记录数量,了解负数的价值; ⑴要求:听清信息,独立思考;选择自己喜欢的方式,把信息准确简洁的表示出来。 ⑵师叙述,生记录。 师:客车到达A站,有8人上车,有6人下车。 我校本学期转进学生68人,转出5人。 老师8月5日在上个月的基础上续存20xx元,...

小学数学教育案例范文
小学数学教育案例 范文 1 《下课啦》教学设计 张晓蕾 教学内容:北师大版 一年级数学 上册第二单元《下课啦》 教学目标: 1、通过直观地比较物体的高矮与长短,初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。 2、理解物体高矮、长短、薄厚是相对的。 3、培养学生的表达能力、与他人合作交流的意识及能力。

小学数学教学案例
1、创设问题情境的案例——《千克的认识》问题情境的创设 师:同学们请认真看图(教师动画播放大象和蚂蚁拉手腕比赛,比赛刚开始,蚂蚁就败下阵来,全班学生哈哈大笑)师:笑过之后应该有思考,这样的比赛公平吗?生:不公平。师:为什么?生:它们的力气相差太大,一个属于重量级,一个属于轻量级。师:...

小学数学教学设计案例及反思5篇
小学数学教学设计案例及反思1 教学目标: (一)知识目标: 1、结合生活经验,学生借助观察年历卡认识时间单位年、月、日,了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识,记住每个月各多少天,平年、闰年的天数,掌握判断闰年的方法。 2、能与生活联系起来,熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题,增强应用意识。

小学数学教学设计模板及案例5篇
小学数学教学设计模板及案例1 [教材简解] 教材中,例题重点描述的是两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。让学生利用数数、几十多来比较相应数的大小,在“试一试”中再利用比较计数器所表示数的大小,揭示了其他两种情况:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小、两位数和两...

数学教学设计案例三篇
以下是为大家整理的数学教学设计案例资料,提供参考,欢迎你的阅读。 数学教学设计案例一 教学目标: 1、知识目标:使学生理解指数函数的定义,初步掌握指数函数的图像和性质。 2、能力目标:通过定义的引入,图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与实践 的辩证关系,适时渗透分类讨论的数学思想,培养学生的探索发现能力和...

小学数学老师教学案例分析范文
案例一: [分西瓜]:一位教师在教授 三年级数学 课程标准实验教材中“分数的初步认识”时,提出这样一个问题:“如果你有一个大西瓜,在 母亲节 的时候,你准备怎样分这个西瓜呢?” 生1:“母亲节到了,我准备把这个西瓜平均分成两份,给妈妈留一半,我留一半。” “你为什么这样分呢?”教师问。 生1:“我一半,妈...

小学数学问题解决案例_小学数学解决问题教学案例
小学数学解决问题教学案例篇1:小学生学习数学是运用原有的知识和 经验 ,尝试探索解决新问题,并积极思维,构建认知结构的过程。教学时要让学生亲自体验知识的发生、发展,形成的全过程,经过独立思考,艰辛的探索,成功的愉悦,从小培养他们探索,创新意识,培养他们终身受用的数学能力和创造才能。鉴于此...

举一个具体案例,阐述你是怎么完成一个小学数学问题解决题目的教学。
举一个具体案例,阐述你是怎么完成一个小学数学问题解决题目的教学如下:有一位教师在叫“两位数加一位数(进位)”时,一改往常教材中的“讲解 式”(摆小棒)的呈现方式为学生自主探究的“问题发现式”,这位教师是这样设计 的: “爸爸让明明计算 18+7,明明冥思苦想了一会儿,向同学们求助,谁有妙法 帮我...

小学数学教学设计案例完整版8篇
小学数学教学设计案例完整版1 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54~55页例2~例3。 教学目标: 1.通过操作和语言表达活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。 2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有...

冀州市13663671323: 小学数学案例分析题及答案 -
吴饶水解:[答案] 小学数学案例分析 1、[案例描述]《带分数乘法》教学片断: ⒈学生根据应用题“草坪长5米,宽2米,求草坪的面积.”列出算式:5*2 ⒉算式一出现,教师就立即组织四人小组交流算法. 其中一个组,在小组交流时,由于三位同学还没有想出方法,...

冀州市13663671323: 一个小学数学教学中的案例分析案例1:《年、月、日的认识》情境创设 上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位... -
吴饶水解:[答案] 叫学生观察相邻2年的天数是多少,然后得出结论

冀州市13663671323: 小学数学教学案例 -
吴饶水解:[答案] 百分数应用题的练习课教学设计 教学目标: 1、通过知识的综合应用,巩固解答百分数应用题的方法,提高解答应用题的能力; 2、体验解决问题策略的多样化,灵活解题. 3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识. 教学重点\x09能抓...

冀州市13663671323: 百度二年级数学谁的得分高教学设计 -
吴饶水解: 北师大版小学二年级数学上册《谁的得分高》教学设计优秀教学案第一单元加与减教学目标:1、在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受生活与日常生活的密切联系.2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息,会分析...

冀州市13663671323: 北师大版数学二年级上册《课桌有多长》说课稿 -
吴饶水解:[答案] 《课桌有多长》说课稿;教材分析;《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学(;学生分析;学生年龄虽小,但都已经大略认识尺子(学生尺每个学;本班个别学生思维活跃、聪明、积极,可能会出现一些;设计思路;鉴于学生的认识,...

冀州市13663671323: 小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 -
吴饶水解: 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念...

冀州市13663671323: 数学教学案例分析:教学设计一:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等,所以,这两个... -
吴饶水解:[答案] 前一组死啃公式,后一组启发学生思考求证了公式的来龙去末,后种灵活得多

冀州市13663671323: 如何利用课堂资源,提高课堂教学有效性的小学二年级数学案例 -
吴饶水解: 课堂教学是教学的主要形式,它是一种目的性很强的活动.通过课堂教学,学生掌握知识,习得技能,得到发展,形成情感态度价值观等相应的品质.因此课堂教学的有效形式教学的生命.在日常教学中,如何提升课堂教学的有效性是每个教师...

冀州市13663671323: 小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 -
吴饶水解:[答案] 求一个数的几倍是多少》教学设计与反思人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解...

冀州市13663671323: 小学二年级数学上册第一单元谁的得分高教学设计 -
吴饶水解: 教学目标: 1、在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受生活与日常生活的密切联系. 2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,并运用100以内的加减法解决简单的实际问题. 3、经历与他人交流算...

本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
© 星空见康网