五年级上册16课太阳运用的说明方法写一篇事物日记？

学习语文需要什么？~

孩子学习需要什么？

　语文的特点主要有三：一是开放性.语文的外延和生活相等,生活的任何内容都离不开语文,只要有意识地学习,在生活的任何场合都可以学到语文.因而语文具有最便于自学的突出特点.二是情感性.“文章不是无情物.”不仅文章,就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩.教师带着感情教,才有可能教好；学生带着感情学,才有可能学好.离开了感情因素去单纯地学知识,是导致学生对语文厌学的重要原因之一.三是灵活性.语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列,而是螺旋式上升.因而语文学习的循序渐进、由浅入深,不是很严格的,是相对而言的.根据上述特点,学语文不能搞自我封闭,不能机械死板地学.要把阅读与写作结合起来,把课内学习与课外学习沟通起来,把学习内容与生活感受融汇起来.自己带着感情领悟了的东西、与自己的生活感受交融了东西,才真正是自己的东西.我们不是都有这样的体会吗?
　　学语文还必须多读多背多写,自己不读不背不写,光听老师讲得天花乱坠,是学不好语文的.认真听讲是重要的,但自己动口动手动脑更重要.要培养自己对知识和书籍的渴望.学会对课文进行速读、细读、研读,精彩的篇章一定要能够背诵；课外要广泛浏览各种书籍和报纸杂志,并学会从电视、广播、网络上获取信息.要学会有条有理地做笔记,坚持不懈地记日记,有感而发地写文章,生活活泼地开展各种活动,还要关注社会生活.
　　学好语文关键在于积累.
　　语文融入到我们每天的生活中,故要学好语文就得把它与生活紧密结合,从生活中来,到生活中去.我们的生活五彩斑斓,一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材,并且这些都是最有生命力最富时代感的.一位外国著名作家有一次请朋友吃饭,他看见菜单上的菜名起得很有意思,就马上拿出随身携带的本子记录起来,却忘记了朋友的存在.其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯.记些什么?可以记下交谈中的连珠妙语,可以记下突发的思维灵感,可以记下独特的事件等.我们不一定要这样做,但起码应养成一个善于观察生活,勤于思考生活,将感性认识上升为理性认识的良好习惯.
　　第二个积累的途径是听课和练习.老师的授课是相当关键的,她给予我们的是经过筛选后的精华,并且有着很强的指导和启发意义.练习也是必不可少的,并且要有一定的量.我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习,将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握.
　　第三个积累的途径是看书读报.只要你肯钻进书的海洋游历一番,一段较长时间后,你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章.博览群书确实能快捷有效地积累知识,能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力.一般来说,阅读量提高了,语文水平自然也提高了.而看书也有方法可言.首先应选择好一些优秀的读物；在看书时,应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记,摘录精彩的词句、语段和有用的材料.
　　第四个积累的途径是习作.有时会读书的人不一定能写出好文章,只有通过自己实践练习,学以致用才能真正获得了知识,知识积累的过程才算完成.而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等.

描写事物说明文作文500字二

　　如今，洪水泛滥、空气污浊、噪音严重危害人类健康等问题如同恶魔紧紧缠绕着人类，更多的人在它们手中丧命。俗话说：“魔高一尺，道高一丈。”解决这些问题的办法归根结底只有两个字：绿化。可别小看它哦，它的好处多着呢。

　　绿化，乃植树种草也。种植这些含有叶绿素的植物，对改善空气质量有很大的帮助。

　　首先，绿色植物可以在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。研究表明，植物每生长1吨，可以产生5吨氧。每公顷树林每天可以吸收1吨二氧化碳，产生0。735吨氧气;每公顷草地每天能吸收0。9吨二氧化碳，产生0。6吨氧气。充足而洁净的氧气能让人类身心保持健康。

　　其次，地球上的树林每天可向大气中散发1。7亿吨萜烯物质，这种芳香物质具有无可比拟的杀菌能力和兴奋作用。

　　然后，绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32%-52%，飘尘量减少30%。

　　你知道吗?森林中的负氧离子可达到10-100万个。负氧离子能调节神经系统的兴奋和抑制状态，改善大脑皮层的功能。医学专家模拟森林的神奇作用，把负氧离子引进病房。结果发现，当环境中负氧离子与正氧离子的比例控制在9：1时，对气喘、烧伤、溃疡、外伤病人的治疗可起促进作用。

　　除此之外，绿化还有吸收噪音、减少水土流失等功能。把你的一份力量投入到我国的绿化事业中去吧，那一抹绿意会向你慢慢诉说它的好处。

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天门市19837014619： 五年级上册太阳第四自然段用了什么说明方法? - ？
兆杭尼麦： 五年级上册《语文》中的课文《太阳》第四自然段运用了举例子,作假设的说明方法.1. 举例子 2. 有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖. 3. 我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,都和太阳有密切的关系.2. 作假设,作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况. 4. 如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物.

天门市19837014619： 太阳一课最著名的写作方法? - ？
兆杭尼麦： 《太阳》是一篇科普短文,文章运用 、举例子等说明方法.这篇课文首先用数据进行比较,具体地介绍了太阳的远、大、热三个特点;接着讲了太阳和人类的关系:有了太阳地球上才有植物、动物;有了太阳才有气候的变化.

天门市19837014619： 五年级《太阳》是什么体裁? - ？
兆杭尼麦： 说明文,确切讲,叫科普类说明文.这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系.

天门市19837014619： 21太阳课文讲太阳的哪些特点,是怎样写出这些特点的,五个问题 ？
兆杭尼麦： 课文从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点.课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具...

天门市19837014619： 关于课文太阳运用了关于课文太阳运用了哪些修辞手法? - ？
兆杭尼麦： 课文用拟人化的手法把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩.“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁.

天门市19837014619： 太阳是一篇科谱说明文,文中运用了什么 - ？
兆杭尼麦： 三年级下册《太阳》是一篇科谱说明文, 文中运用了: 作比较、列数字、打比方等说明方法, 介绍太阳具有:远,大,热 的三大特点.

天门市19837014619： 地球上的光明和温暖都是太阳送来的这段活运用了什么说明方法 - ？
兆杭尼麦： 地球上的光明和温暖,都是太阳送来的.如果没有太阳,地球上将到处是黑暗口到处是寒冷口没有风口雪口雨口露,没有草口木口鸟口兽,自然也不会有人.一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界.

天门市19837014619： 地球上的光明和温暖都是太阳送来的,这句话运用什么说明方法? - ？
兆杭尼麦： 地球上的光明和温暖都是太阳送来的,这句话运用作诠释的说明方法.分析:作诠释对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征,或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素,因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置.常采用“...

天门市19837014619： 五年级语文上册上册说明方法有哪些 - ？
兆杭尼麦： 小学说明文常用的说明方法:列数字,举例子,作比较,打比方,分类别,下定义,作诠释等.

天门市19837014619： 小学五年级里的说明方法指的是什么? - ？
兆杭尼麦： 小学阶段常用的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等. 下定义:是用一种基本固定的判断格式,简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法.分类别:是根据形状、性质、功能、成因等方面,把事物...