在探究“比较不同物质吸热的情况”实验中：（1）在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和食用油
（1）质量；吸收的热量相等；（2）煤油；水． 试题分析：（1）本实验采用控制变量法，在探究“不同物质吸热能力”的实验中应控制的物理量有：质量、吸收的热量．（2）①不同的物质质量相同时，物质的体积与密度成反比；②在质量相同、升高相同的温度时的不同物质，吸收的热量多的物质，其吸热能力强；解：（1）因为在探究“不同物质吸热能力”的实验中，应保证水和煤油的质量相同、吸收的热量相同．所以在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和煤油．选用相同电加热器的目的是：使水和煤油在相同时间内吸收相同的热量．（2）①图甲中可知：V a ＜V b ，∵ρ 水 ＞ρ 煤油 ，∴根据V= 可知：质量相同时，V 水 ＜V 煤油 ，∴可判断出a物质是水．②根据图乙可知：在质量、升高相同的温度时，a物质的加热时间长，说明a物质吸收的热量比乙物质吸收的热量多；所以物质a的吸热能力强．故答案为：（1）质量；吸收的热量相等；（2）煤油；水．点评：本题考查了不同物质吸热能力与什么因素有关，及能够利用控制变量法分析实验数据的能力．
（1）实验课题是探究不同物质的吸热能力，所以要保持水和煤油的质量相同．选用相同的电加热器目的是：使水和煤油在相同时间内吸收相同的热量．（2）甲图中，两种液体质量相同，由图知，a液体体积较小，由ρ=mV知，a液体密度较大．所以a为水．由乙图知：在质量和吸收热量相同时，水温升高较小，由c=Qm△t知，水的比热较大．（3）用能直接观察的温度计示数显示不能直接观察的热量变化，采用的是“转换法”．故答案为：（1）质量；吸收相同的热量；（2）水；水；（3）转换．
（1）因为在探究“不同物质吸热能力”的实验中，应保证水和煤油的质量相同、吸收的热量相同．所以在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和食用油．选用相同电加热器的目的是：使水和食用油在相同时间内吸收相同的热量．（2）质量相同的水和食用油在吸收相同的热量时，根据图乙可知：食用油的末温高，由于初温相同，则食用油温度升高的快．
故答案为：（1）吸收的热量相同； （2）食用油．
如图甲所示,在“比较不同物质吸热的情况”试验中,用相同规格的电加热器...
（1）因为在探究“不同物质吸热能力”的实验中，应保证水和食用油的质量相同、吸收的热量相同．所以在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和食用油．在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度（或温度升高的多少等）来研究水和食用油吸热能力的差异．（2）图乙所示，是探究电磁感应的...
某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时,使用相同的电加热器给...
（1）使用相同的电加热器给水和煤油加热，该实验中，记录加热时间是为了比较水和煤油吸收热量的多少；（2）第1、2或3、4次实验数据，物质相同，升高的温度相同，质量不同，加热时间不同，说明吸收的热量不同，可知同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的质量有关；第1、3次或第2、4次实验...
在探究比较不同物质吸热能力的实验中,实验小组的同学们
实验数据记录表格如下表所示： 加热的时间t\/min 0 1 2 3 4 5 6 7 … 水的温度t\/℃ 沙子的温度t\/℃ （4）实验可取质量相同水和沙子，比较水和沙子升高相同温度的情况下，加热时间的长短（即吸收热量的多少）来判断吸热能力． 故答案为：（1）天平和停表；（2）相...
某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时,使用相同的电加热器给...
A、探究影响压力作用效果的因素实验应用了控制变量法；B、探究平面镜成像的特点实验应用了等效替代法；C．探究通电螺线管的磁场是什么样的实验，应用了模型法；故与该实验方法相同的是A．故答案为：（1）比较水和煤油吸收热量的多少；（2）质量；质量相同的不同物质；（3）煤油；（4）控制变量；A．
某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时,使用相同的电加热器给...
通过测出多组数据分析得出，属于归纳法，不属于控制变量法，不符合题意；④探究电荷间的作用，通过相同电荷和不同电荷间的作用归纳总结得出规律，未用到控制变量法，不符合题意．所以①符合题意；故答案为：（1）比较物体吸收的热量的多少；（2）质量；质量相同的不同物质；（3）煤油；（4）①．
在探究“比较不同物质吸热情况”的实验中
甲物质吸热能力强。因为甲的温度升高的慢，表明吸热能力强。
某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验,他们使用了如图所示...
（1）用控制变量法进行探究，因为引起温度变化的因素是吸热的多少、物质的质量、加热时间和方式，与酒精的多少无关，所以b选项多余．（2）在丙图中，水的沸点为98℃；因为沸点低于100℃，所以实验时的大气压小于一个标准大气压．（3）在质量、吸收的热量相同时，不同液体升高的温度不同，说明不同物质...
如图所示,是探究实验“比较不同物质的吸热能力”的实验装置.两图中除...
D
某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验,他们使用了如上所示...
（1）用控制变量法进行探究，因为引起温度变化的因素是吸热的多少、物质的质量、加热时间和方式，与酒精的多少无关，所以B选项多余．（2）实验中吸热时间的多少是通过加热时间来反映的，这种方法叫做转换法；由（1）知，实验中还用到了控制变量法；（3）在质量、吸收的热量相同时，不同液体升高的温度不...
繁巩一捻：[答案](1)探究“比较不同物质吸热的情况”实验,根据控制变量法,应量取质量相同的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中; 用相同的电加热器加热,加热相同的时间,放出的热量就是相等的,甲和乙吸收的热量也就是相等的,所以物质吸热的多少...
长洲区18936389634： 在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中,实验装置如图所示.(1)实验中应量取质量___的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中.(2)用相同规格... - ？
繁巩一捻：[答案](1)探究物质吸热能力实验,实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中; (2)用相同的电加热器加热,加热相同的时间,放出的热量就是相等的,甲和乙吸收的热量也就是相等的,所以物质吸热的多少是通过加热时间来反映...
长洲区18936389634： 在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中,实验装置如图所示.(1)实验中量取___相同的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中(选填“体积”、“... - ？
繁巩一捻：[答案] (1)探究物质吸热能力实验,实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中;(2)用相同的电加热器加热,加热相同的时间,放出的热量就是相等的,甲和乙吸收的热量也就是相等的,所以物质吸热的多少...
长洲区18936389634： 在探究“比较不同物质吸热的情况”实验中:(1)在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和食用油;实验时选用两个相同规格的电加热器加热,... - ？
繁巩一捻：[答案] (1)因为在探究“不同物质吸热能力”的实验中,应保证水和煤油的质量相同、吸收的热量相同.所以在两个相同的烧杯中加入初温相同、质量相同的水和食用油.选用相同电加热器的目的是:使水和食用油在相同时间内吸收...
长洲区18936389634： 在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中,实验装置如图所示. (1)实验中应量取质量 的甲、乙两种液体,分别倒入相同的烧杯中... - ？
繁巩一捻：[答案](1)相同(2)加热时间(3)甲
长洲区18936389634： 在探究”比较不同物质吸热的情况“的实验中,实验装置如图所示.加热时间/min 0 1 2 3 4 甲的温度/°C 34 42 50 58 66 乙的温度/°C 10 22 ... - ？
繁巩一捻：[答案] (1)实验中应量取质量相同的甲、乙两种液体,分别倒入相同的两烧杯中,用相同的电加热器加热.当它们吸收相同热量时,通过比较升高的温度来判断吸热能力的强弱; (2)根据记录数据,从开始加热到58℃时,甲用了3分钟,乙用了4分钟,故Q甲...
长洲区18936389634： 如图所示,小红在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中,使用相同的电加热器分别给质量和初温都相同的水和食用油加热,并作出了两种液体的温度随... - ？
繁巩一捻：[答案] (1)使用相同的电加热器进行加热,由Q=W=Pt可知,相同时间内产生的热量相同,则在相同时间内,水和食用油吸收的热量相同; (2)由Q=cm△t得,△t= Q cm,质量相同的水和食用油吸收相同的热量,水的比热容大,温度变化更小,所以水的温...
长洲区18936389634： 如图所示,在探究“比较不同物质吸热升温的情况”的实验中,需要控制的变量有() - ？
繁巩一捻：[选项] A. 水和食用油的体积 B. 水和食用油的初温 C. 电加热器的型号 D. 水和食用油被加热的时间
长洲区18936389634： 在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中,实验装置如图所示.加热时间/min 0 1 2 3 4 a的温度/℃ 30 34 38 42 46 b的温度/℃ 10 18 26 34 42 (1)实验中应... - ？
繁巩一捻：[答案] (1)探究物质吸热能力实验,实验中应量取质量相同的a、b两种液体,分别倒入相同的烧杯中,用相同的电加热器加热.当它们吸收相同热量时,通过比较升高的温度来判断吸热能力的强弱;测量温度的仪器是温度计.(2)由...
长洲区18936389634： 物理实验比较不同物质吸热的情况的实验怎么做 - ？
繁巩一捻： 了比热容的表,学生又会问:煤油的比热容是水的一半,吸收相同的热量煤油升高的温度为什么不是水的两倍呢?对于这些问题,我们只能用实验误差、误差在允许的范围内……等答案来回答学生.可能也是这个原因,现行教材把比热容正好是水的一半的煤油换成了没在比热容表上的植物油.原版教材比热容的概念是安排电学前进行的,从学生的认知程度来考虑,在实验设计时就只能用酒精灯作为热源加热.
