教育发展观是谁提出的
是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
与教学的联系
苏联著名心理学家维果斯基依据一系列实验的结果，指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念——最近发展区。研究这一思想对于如何进行新课程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体，使学生各有所得。
他指出，儿童发展任何时候不是仅仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的发展水平。
即儿童还不能独立地完成任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过模仿和自己努力才能完成的智力任务。
教育发展观是谁提出的
是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生...
科学发展观是谁提出的
胡锦涛同志在讲话中首次使用了:坚持以人为本,树立全面发展、协调发展、可持续发展的发展观的表述。 2003年10月,党的十六届三中全会在北京召开。会议通过《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,强调要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。这是第一次在党...
全面发展的教育观是由谁提出来的?
（3）人的全面发展指人自身的全面发展，它意味着“人以一种全面的方式，也就是说，全面发展的人，占有自己的全面的本质”, “均匀地发展全部的特性”。（4）人的全面发展指人的自由发展，包括“全部才能的自由发展”,“各种能力得到自由发展”,“个人独创的和自由的发展”,“个性的比较高度的发展”...
最近发展区理论是谁提出的
最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的...
科学发展观是谁的思想
第一个提出科学发展观的是胡锦涛。科学发展观，第一要义是发展，核心立场是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这是对科学发展观的集中概括。“以人为本”，就要坚持发展为了人民，始终把最广大人民的根本利益放在第一位。“全面”是指发展要有全面性、整体性，不仅经济发展，而且...
科学发展观哪一年?在哪种情况下提出的?谢谢!
2003年10月召开的 *** 十六届三中全会提出了科学发展观,并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求” ...
教育在于发展健全的个性是谁提出的
这一观点是捷克教育家夸美纽斯提出的。夸美纽斯详细论述了班级授课制，提出泛智教育的主张，“把一切知识教给一切人”。夸美纽斯强调教育的目的是发展人的健全的个性，认为教育应适应自然，包括自然界的普遍秩序以及自然的本性和儿童的年龄特征。夸美纽斯教育思想对后世产生了深远影响，在教育领域，为个性...
科学发展观是怎样形成的
一、科学发展观的提出 1、首次提出。2003年7月28日，胡锦涛总书记在全国防治非典工作会议上发表重要讲话。胡锦涛总书记指出，要更好地坚持协调发展、全面发展、可持续发展的发展观。【下面是胡锦涛总书记本次讲话相关内容摘要：当前，要按照中央的要求，继续抓好防治非典工作，全面促进经济持续快速健康发展。...
蒙台梭利的儿童发展观
蒙台梭利的儿童发展观强调儿童自主性、感官体验、综合性和阶段性，认为教育者应该提供一个适合儿童发展的环境和工具，让儿童自由地探索和学习，获得全面的发展。蒙台梭利教育的核心 蒙台梭利教育方法的核心理念是：儿童具有自我建构的潜力，他们在自我探索和自我学习的过程中可以获得全面的发展。教育者的任务是...
提出”和谐发展教育目的观“的教育家是谁
扬·阿姆斯·夸美纽斯
直亲维能： 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出的儿童教育发展观.他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展.
彰武县19120755030： 科学发展观是怎样形成的 - ？
直亲维能：[答案] 科学发展观的形成和发展2009-04-12 00:11科学发展观是以胡锦涛为总书记的中央领导集体在继承和发展以往关于发展的思想的基础上提出来的.科学发展观的提出,是马克思主义中国化的新进展,是中国特色社会主义理论体系的新成果. 一、科学...
彰武县19120755030： 苏霍姆林斯基教育思想() - ？
直亲维能：[选项] A. 和谐教育思想 B. 教育过程最优化 C. 教学发展观 D. 全面发展观
彰武县19120755030： 孔子提出的()的素质发展观,()的教育机会均等思想,()的教育原则至今还有很强的指导作用. - ？
直亲维能：[答案] 孔子提出的(全面发展)的素质发展观,(有教无类)的教育机会均等思想,(因材施教)的教育原则至今还有很强的指导作用.
彰武县19120755030： 智德体全面发展的观点最早诞生于以下哪个地区 - ？
直亲维能： 智德体全面发展的观点最早诞生于古希腊. 「五育」,也就是全面发展教育的重要一环,包含有;德丶智丶体丶美丶劳五大项.港澳台的「五育」则是;德丶智丶体丶群丶美五大项. 五育最初是由古希腊时期开始发展,当时的重要城邦雅典提出的教育包括;体育丶德育和「缪斯」教育,后者大体上包括了现代的智育和美育. 文艺复兴时期的人文主义者明确提出了「全才」这一人格典范.之后,席勒首次在其着作《美育书简》中明确提出「美育」的概念.英国教育家约翰·洛克首次将教育的三大部分德育丶智育丶体育作了区分.而瑞士教育家裴斯泰洛齐则认为全面发展的教育包括体育和劳动教育丶德育和智育三个部分.
彰武县19120755030： 良好的教育应走在发展的前面是谁提出的?急需答案,谢谢 - ？
直亲维能： (一)维果茨基 苏联心理学家,他强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用,认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的.维果茨基是在思维和语言等高级心理过程的研究中,提出的观点和应用的方法都在国内外产生了重大的影响.他在苏联心理学史上占有重要的地位. (二)“最近发展区”理论及其涵义20世纪30年代初,首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究,提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断,并指出,教学的着眼点就是要看到儿童的明天,即“判明儿童发展的动力状态”.在此之前,教育与心理学界普遍认为“教学是充当发展的尾巴的,发展总是走到教学的前面的.”
彰武县19120755030： 科学发展观的精神实质是什么 - ？
直亲维能：[答案] 科学发展观的内涵极为丰富,涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域,既有生产力和经济基础问题,又有生产关系和上层建筑问题;既管当前,又管长远;既是重大的理论问题,又是重大的实践问题.我们要全面理解和正确把握科学发展观的主...
彰武县19120755030： 十七大提出的党的教育方针是什么? - ？
直亲维能： 教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者.” “教育必须为社会主义现代化建设服务,教育必须与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的劳动者和建设者.” “(...
