再见了亲人课文原文

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　　导语：《再见了亲人》是小学生们必学课程之一，再见了亲人课文表达了解放军战士与朝鲜人民之前深厚的感情。下面是我为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。

　　【课文原文】

　　再见了亲人

　　大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?

　　小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?

　　大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊?

　　再见了，亲人!再见了，亲爱的土地!

　　列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

　　再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。

　　【课文解析】

　　中心思想：

　　这篇课文叙述了中国人民志愿军回国时，在车站同朝鲜人民话别的情景，回忆了以大娘、小金花、大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军的无私援助、亲人般的关怀和难分难舍的深情，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　相关问题：概括课文的中心思想，再说说课文是用哪些材料表达中心的。

　　课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离朝回国时，和朝鲜人民告别的动人情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　课文精心选择了志愿军和大娘、小金花、大嫂依依惜别、难舍难分的感人情景进行叙述。这几件事，既能说明朝鲜人民为志愿军付出的血的代价，也能看出志愿军在抗美援朝中是怎样浴血战斗的。有力地体现了中朝友谊是用两国人民的鲜血凝成的。

　　段落大意：

　　本文有两种分段方法：

　　第一种：课文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的。全篇文章可分为两部分。

　　第一部分(第1～3自然段)讲送行路上，同朝鲜人民话别的情景。

　　第二部分(第4～6自然段)讲在车站上，列车开动时中朝人民依依惜别的情景。

　　第二种：按告别情景可分为四段：

　　第一段(1自然段)：写和朝鲜大娘告别的情景。

　　第二段(2自然段)：写同小金花告别的情景。

　　第三段(3自然段)：写同朝鲜大嫂告别的情景。

　　第四段(4～6自然段)：写志愿军战士对朝鲜人民的.惜别之情。

　　拓展阅读

　　课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离开朝鲜回国时，同朝鲜人们依依惜别的情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，追述了许多难忘的往事，赞颂了中朝两国人民比山高比海还深的情谊。

　　课文分两部分：

　　第一部分（前三个自然段）各段结构基本相同：开头讲述送别的情景，而后回忆几个人或几件事，最后抒发感情，用反问作结。这部分是教学重点。每个自然段分别具体介绍了一位人物的感人事迹。这三个自然段用有代表性的典型人物的感人事件，充分说明了志愿军为什么称朝鲜人民为“亲人”，在送别时与朝鲜人民难舍难分的眷恋之情。

　　第二部分（后三个自然段）描写了列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的动人场面，表达了志愿军战士对朝鲜人民依依不舍的深情。

　　课文的语言感情真挚强烈，抒情性强，通俗易懂。

　　1、紧紧扣住“情”，以读体会“情”。教学中，应抓住课文以事感人，借事抒情，以情动人的特点，以“读”为突破口，把“读”贯穿于教学的始终，使学生在理解课文内容、感受中朝人民的伟大友谊中，懂得“亲人”的含义及分量，比较准确地把握课文所表达的情感。可以教师的范读激起学生的情感，初步感受中朝人民的友谊。在进一步理解课文内容时，引导学生抓住动情之处，通过朗读，品味生动的语言，体会作者表达的思想感情。在学生理解了课文内容，比较准确地把握了课文表达的思想感情之后，还应引导学生通过朗读，从浓郁的感情、洋溢的情义中去感受中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　2、指导朗读时，可以借助课文的插图和有关的录像，创设情境，激发学生的情感；还可以进行配乐朗读。值得注意的是，课文中有不少抒发感情的反问句，要注意通过比较性的朗读体会它们的意思与作用，切忌用较多的时间进行分析讲解。

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申扎县13060259423： 再见了亲人(中国散文家魏巍创作的散文) - 搜狗百科？
姬壮恩他： 小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣(yáo)》吧!怎么?心里难过,唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回,侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一所小房子里,有一个班的鬼子看守着.你妈妈知道了,...

申扎县13060259423： 再见了亲人 课文？
姬壮恩他： 因为小金花的妈妈为了就侦查员老王,和敌人同归于尽了.学这篇课文,重要的是理解亲人的字眼,以及失去了亲人的感受,这种亲人,没有血缘关系确胜于血缘的亲人,因为他们经历了生死考验.你还在上小学吧,O(∩_∩)O~

申扎县13060259423： 小学五年级语文下册第14课《再见了,亲人》出自哪篇文章 - ？
姬壮恩他： 出自魏巍的《谁是最可爱的人》

申扎县13060259423： 五年级下册语文课文《再见了,亲人.》前三自然段的? - ？
姬壮恩他： 《再见了,亲人》 写出每段的段意: 第一部分(第1~3自然段):写志愿军与大娘、小金花、大嫂话别时的情景. 第二部分(4~6自然段):抒发了志愿军战士对朝鲜人民的依依惜别之情和对这片土地的眷念之情.

申扎县13060259423： 《再见了,亲人》主要内容 - ？
姬壮恩他：[答案] 《再见了,亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书.课文叙述了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景,赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊.

申扎县13060259423： 再见了 亲人的概括全文. - ？
姬壮恩他：[答案] 本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成.作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来表现主题.由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同,在教学中我对第一段做了详细的讲解与指导.设计“志愿军战士与大娘话别时追述...

申扎县13060259423： 《再见了,亲人》这篇课文通过写__表达了朝鲜人民和中国人志愿军之间__的真挚情谊志愿军之间_____________无 - ？
姬壮恩他：[答案] 再见了,亲人》这篇课文通过写他们的话语和事例表达了朝鲜人民和中国人志愿军之间似山高似海深的真挚情谊志愿军之间的深情厚谊

申扎县13060259423： 五下课文《再见了,亲人》作者 - ？
姬壮恩他：[答案] 作者是魏巍,1920年生于河南郑州.17岁在山西参加八路军.其主要著作《谁是最可爱的人》《站士和祖国》.本文选自《谁是最可爱的人》

申扎县13060259423： 再见了亲人,这篇课文写的是什么时候的事,表现了什么 - ？
姬壮恩他： 再见了亲人, 这篇课文写的是:1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时的事, 表现了:志愿军战士和朝鲜人民那比山高比海深的深厚情谊.