闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计(2)

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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计

　　三.学习《登飞来峰》

　　1.解王安石其人及写作背景。

　　2.自由读诗，注意节奏。

　　3.指名读，思考：

　　古人常云：“高处不胜寒”、“木秀于林，风必摧之”。现也常说“枪打出头鸟”、“人怕出名猪怕壮”。意思是说一个人地位过高或在某方面造诣很深，势必招人排斥，显得与常人格格不入。但是否因为这样就心有畏惧，永不出头呢?哪些诗句正表明了王安石对待此现象的态度?此诗句又告诉了我们一个怎样的哲理呢?

　　4.熟读背诵，进一步品味哲理之妙。

　　四.学习《论诗》

　　1. 作者简介。

　　2. 题解：论诗是作者以诗歌的形式写的一组诗以阐述关于诗歌创作的.一些看法。

　　3. 自由读诗，讨论：

　　①赵翼对李杜等人的诗是持什么态度?

　　②赵翼主张什么?

　　4. 迁移：“江山代有才人出，各领风骚数百年”两句现在已具有更普遍的意义，而不仅仅是谈诗歌创作了，想想此句以理入诗，发人深思，还可如何理解?

　　5. 读《论诗》二、四，加深理解。

　　6. 结合课后练习四，训练学生用辩证的眼光看待《论诗》。

　　①读杜甫《戏为六绝句》(其二)，思考，用诗句填空。

　　初读四杰诗文____________，而嘲笑他们诗文轻薄之人______________。

　　②讨论：文学创作(学习)到底应该如何?

　　③齐读，加深理解。

　　第三课时

　　(习题课)

　　一.按要求默写诗句。

　　1.《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________ ，_____________________。

　　2.《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________，______________________。

　　3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗运用拟人手法，表达怀念朋友的思想感情的诗句是____________________，____________________。

　　4.《春望》中总写望中所见的两句诗是_______________，______________。

　　5.《春望》中属于心理活动描写的诗句是__________________，_________ ____________。

　　6.与“感时花溅泪”的“时”相照应的诗句是__________________;与“恨别鸟惊心”的“别”相照应的诗句是____________________。

　　7.《春望》中最能体现诗人愁苦难解、焦虑万分的诗__________________ ，

　　__________________。

　　8.《登飞来峰》一诗具有哲理性意义的诗句是____________,____________。

　　9.《论诗》中表明题旨的诗句是__________________，__________________。

　　二.解释加点的词语：

　　单车欲问边 城春草木深 家书抵万金 浑欲不胜簪

　　只缘身在最高层 各领风骚数百年 轻薄为文哂为休

　　三.课后练习二。

　　四.简答：

　　1.“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗好在哪里?

　　2.“把客观事物人格化”这种艺术手法好在哪里?试举例说明。

　　五.阅读下面一首唐诗，完成下列练习题。

　　次北固山下

　　王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年，

　　乡书何处达，归雁洛阳边。

　　注释：

　　次：长途中的暂留，这里指停泊。

　　归雁句：传说鸿雁可以传书。此言春天雁群北归，能将我的家书带到洛阳去吗?

　　(1) 颈联是全诗的警句，也是历来传诵的名句。请具体阐释诗句描绘的景象?

　　答：____________________________________________________。

　　(2) 全诗笼罩着作者怎样的思想情绪?

　　答：_____________________________________________________。

　　六.写作：根据《春望》加以合理想像写一篇500字左右的散文。

　　板书设计：

　　诗五首

　　唐——王维——《使至塞上》——气势充沛，景象宏阔

　　唐——李白——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——情景交融，形象感人

　　唐——杜甫——《春望》——感时伤别，忧国思亲

　　宋——王安石——《登飞来峰》——借景抒怀，登高顿悟

　　清——赵翼——《论诗》——以理入诗，发人深思

　　赏析

　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

　　这首诗是李白听到好朋友王昌龄被贬龙标县尉的消息之后所作。王昌龄，字少伯，开元十五年进士，开元二十二年，又考中宏词科，由原来的汜水县尉升至校书郎，但是，由于仕途坎坷，开元二十八年获罪被贬为江宁丞，而后，上司又因他不拘细节，并以此为罪名，降他为龙标县尉。当时，李白正隐居安陆，壮志未酬，雄才未得以施展，心中充满不快之气，又逢朋友连连遭贬，对朋友的无限关怀和思念之情便油然而生，因而作此诗，表达自己对王昌龄遭贬的深切哀愁。

　　这首诗一开头便点明了时间，正是“杨花落尽”杜鹃长啼的暮春时节，一个“尽”字不仅点明了春天已经过去，而其给人一种落寞寂寥之感。因为在文人眼中，春天过去，鲜花落尽，总是凄苦悲凉的，大多数诗人都热切盼望春天的到来(李白当然不例外)，而此时却正是春去之时，明艳华美、生机勃勃的兴旺气象便看不见了。而此时，并不华美，轻如飞絮的“杨花”也“落尽”了，悲凉之气便更觉浓厚，诗中的“子规”即杜鹃鸟，也许是诗人奇特的想象，故意把杜鹃鸟安插在这里，也许是偶然巧合，正当诗人大发雅兴之时偶尔听到了杜鹃的啼叫，信手拈来用之于此。杜鹃鸟相传为古蜀王杜宇的灵魂所化，叫声凄厉，令人悲痛，而且，一定要叫到口中流血才停止，人们以为它的叫声很像四川话“不如归去”，因而，是一个悲凉伤感的意象。李白把杜鹃这一意象用到这里，无疑是给伤春的情感增又添了一层悲凉的气氛。因此，使得第一句，既是写景，又是表明时间，同时又表露了诗人的心情，可谓一石三鸟。

　　第二句紧承第一句写景而来，交代要写的事情————王昌龄被贬龙标，途中经过了湘贵之间的雄溪、樠溪、酉溪、潕溪、辰溪，而李白得知此信，也只是“闻道”，听人之说而已，只闻其消息，而又不见其人，正是欲见而不能，一种惆怅的感觉便自然而然的流露出来，总地来说，第一二句是写景、叙事，同时又为下文的抒情打下了基础。

　　历代诗人，往往喜欢以明月作为描写和抒情的对象，大抵是对明月的赞美，或者是寓之以某种精神，或借以抒发岁月易逝的感慨，或借以比喻人的品格之高洁，而李白写月的诗句比其他诗家尤为有甚，如“举头望明月”，“长安一片月”，“赧郎明月夜”，“峨眉山月半轮秋”，“月下飞天镜”，“一夜飞度镜湖月”，“日月照耀金银台”，“欲上青天揽明月”，“月光明素盘”，“山月随人归”，“明月不归沉碧海”，“举杯邀明月”，“长安一片月”等等，这样直接写月亮的诗句是非常之多的，而他在不同的诗歌里，分别赋予了月以不同的感情色彩。李白在这首诗中，把自己对朋友深切思念的一颗“愁心”托付给了“明月”，要它来向朋友转告自己的心情，这就深刻表现出了自己的那种无可奈何的心理状态，这里。李白吧“明月”当成了自己的信使，是一种极为奇特的想象，同时，这样处理似乎还有另外一层意思，就是说李白对王昌龄的思念之心就像明月一样纯朴、洁白、清高。当写到把愁心给了明月之后，怎么办呢?这是送给朋友的诗，自然就要落到朋友身上来，把一片愁心交给了明月，其目是要明月把自己的心意转达给朋友，使朋友知道，千里之外，我们的心是相通的。如果说这首诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的意思的话，那么，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句，就另外还有一层意思，——虽然我们相隔千里，但也有明月做我们的信使呢!这种无可奈何的自我慰藉之句，也只不过是增加了一种悲戚的气氛而已，是丝毫也不能给人心以安慰的作用的。

　　总之，李白的这一首诗巧妙地运用了“杨花”，“子规”，“明月”这三个意象，通过它们来写情，抒情，充分表达作者对朋友的深切思念和为朋友的遭遇深感痛苦的心情，想象奇特，意境开阔，而感情又是悲伤的。无一句不言事，而又无一句不抒情，同时还极富浪漫气息。

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