如何对听损儿童进行家庭语言康复训练?
在听损儿童语言训练中,采用“看、听、摸”等多感觉的方法,是一种切实可行的科学训练方法。因为听损儿童听觉器官受损后,可用视觉、触觉等感觉器官补偿听觉器官的不足,这叫作“功能补偿”。也就是说,我们可以利用听损儿童的各种感觉途径来训练他们说话:用眼睛“看话”,用手“摸话”,更重要的是用残余听力“听话”。
今天我们重点介绍“看话 ”和“摸话”。
训练听损幼儿看话应当注意:
1.要让听损幼儿看清最正常、最完整的口形,训练时我们要面对光源,我们的嘴与听损儿童的眼睛保持同一水平,我们和听损幼儿之间距离适中(1米左右),面对面训练。
2.我们对听损幼儿说话时,不要摇头晃脑,不要吃东西或抽烟,不要大笑,这些都有碍于听损幼儿看话。
3.要吸引听损幼儿注意我们说话的全过程,以便理解所说的词句。
4.我们一定要注意说话的节奏、次序。开始时语速稍慢些,逐渐加快至正常语速。说话时节奏感要强,口形变化要明显,但不要过分夸张口形。要说完整的句子,自然、清晰、准确。
5.要吸引听损幼儿注意我们说话的全过程,以便理解所说的词。
6.我们要注意说话的节奏、次序。开始时语速稍慢些,逐渐加快至正常语速。说话时节奏感要强,口形变化要明显,但不要过分夸张口形。要说完整的句子,自然、清晰、准确。
8.训练中我们的面部表情应当生动、活泼,让听损幼儿有极大的兴趣去学看话。
9.我们要注意语言的重复次数。让听损幼儿把口形与实物、动作、思维联系起来。要通过看口形理解一个词,必须反复多次地看和听,才能学会。因此,我们要不厌其烦地一遍一遍地反复说给他们听。在不停地说的过程中,引导启发听损幼儿明白我们说话的含义。
在开始阶段,不要求听损幼儿对我们的语言作出明显的反应,只要求听损幼儿集中注意力去看、去听、去感觉声音的振动。随着语言刺激量的增加,再要求他理解、掌握。
我们对听损幼儿“不停地说”哪些内容呢?
1.选择听损幼儿有兴趣的事和物;
2.选择他们经常看到的事物;
3.经常叫他们的名字来打招呼;
4.通过说“对”和“不对”,让他们认识可以做什么,不能做什么;
5.给听损幼儿一些简单的命令,让他们去做。
1.确保优化聆听环境
每日坚持检查孩子的助听器及电池,尽量减少家庭中的背景噪声对孩子聆听的影响,保持1-2米的有效助听范围和孩子交谈。
2.坚持不懈地说
在日常生活中坚持不断的说,在专门的游戏时间坚持不断地说,与孩子交谈家庭生活中所见到的一切,与孩子谈碰巧发生的事。
3.做一个积极的聆听者
对孩子的手势时刻能用语言给予相应的回应,全神贯注的聆听孩子的讲话,不时地对孩子所讲述的话题表示出你的兴趣,要容忍孩子的发音水平,重复孩子所讲的话,插入你的评论,在继续开始他的谈话,为孩子创造一个既有来言又有去语的交流锻炼的机会。
4.清楚准确地表达
说话时语速稍缓,发音清晰有力,可以夸张你的语调,并非口型,变化你的音量及语调,用变化的声调表达你激动的情感,用表情传递你要让他知道的信息。
5.保持眼神的沟通
当孩子在与你交谈时,不管他看不看你,你都都要注视着他;注意调整你的体位水平,创造孩子和你进行眼神交流的机会;用点头和微笑的方法延迟与孩子眼神交流的时间;不断变化位置,使自己不断出现在孩子的视野范围之内;在孩子与你们谈论的物品之间,不断前后的变化眼神使用诸如“哦、看!”类似的语言引起孩子的注意。
6.使用孩子的能够明白的的语言和孩子交谈
倾听孩子的谈话,时刻把握住他的理解状况;如果你的孩子表现出来不能理解对话中德某些内容,则需要重复相关内容;如果孩子还是不能理解,就要借助图片,实物等,帮助孩子学习相关内容;时刻根据孩子的注意程度来判断你们谈话的效果;使用简单陈述句式为孩子讲解交谈中出现的新词汇。
一 、听觉感知:
小儿助听器初次验配回家后,家长首先要给孩子创造一个有声环境。初期以家里的各种声音、轻音乐、家人说句子为主。家长可以在孩子玩时放些轻音乐,音量开到家长觉得舒适的位置。孩子对什么感兴趣,家长要用语言说出来,千万不要因为孩子没有回应,就没耐心做下去。这个阶段是孩子听觉察知阶段,不会作反应,因此家长要耐心、持久地说,不能急于求成,否则挫败感很强。这个阶段孩子还开始为开口说话做准备,要做舌操和气息练习。这个练习贯穿整个语训阶段,需要家长每天给孩子做1次,目的是锻炼孩子的舌头灵活度,以及学会控制气息。
二、言语认知:
孩子玩什么,对什么感兴趣,家长就用语言描述出来。等言语刺激积累到一定程度,孩子就会明白他所玩的东西是什么了。比如孩子在玩小汽车,您可以说’“宝宝,这个是个玩具小汽车,你看它是蓝颜色的,它有4个轮子, 4个窗户,前面坐的是司机,宝宝和妈妈坐后面。宝宝长大了也要开汽车好不好”。孩子玩一次家长说一次。切记不要单调地说“宝宝,汽车、汽车......”这样孩子无法理解和记忆。要想记忆和理解一个东西,获取的信息越多越容易。
三、言语发音:
为了让孩子顺利地开口说话,家长需要对孩子进行呼吸、节奏、发音器官等方面进行有意识的训练。大多听障孩子的发音器官都没受损,只是缺乏锻炼,不懂得如何发音。发音训练主要两大块,其一,锻炼弦子舌头的灵活度,此时孩子发音不清,家长要以鼓励为主,让孩子伸舌、做舌操、舔东西等;其二,锻炼孩子如何控制我们的气息,如吹东西、吹纸片等。发音训练需要每天进行,时间贯穿整个语训阶段。通过发音训练和言语认知后,孩子就可以开口说话了。
四、词语积累:
佩戴儿童助听器开口说话后,词汇量的积累非常快速。这个阶段要让孩子多认知自然界的东西,多说话。说的不清楚千万不要太在意。这个阶段的目标,就是让孩子的词汇量最好能达到比他实际年龄小一岁小朋友的水平。听力损失轻度或中度可以和同龄孩子相当,极重度可以和实际年龄小两岁相当。
五、用短句表达语言:
这个阶段尤其是1-3岁的孩子要注意短句数量积累,不要太过苛求清晰度。家长多和孩子说故事,也可让孩子多听些故事CD。让孩子多用耳朵听,不能靠看电视来达到目标。
六、语言交际:
多带孩子参加一些日常活动,比如看电影、聚餐、体育运动等。绐弦子读小故事并让孩子尝试复述,说给别人听,也可以找些文章、诗句让孩子大声朗诵。
七、口齿的矫正:
这个时候孩子可能已经4-5周岁了,有些词汇可能说得不清楚,需要纠正。对于家长怎么说,孩子都说得不清楚的词汇,需要结合口型和舌头的摆位来纠正。家长要时刻关注孩子口齿,说得不清楚就让孩子再清楚地说一遍,说对了给予奖励,一直纠正到孩子的发音习惯改过来。
以上这七个步骤中的每个步骤绝不是独立进行的,而是一个连续的、交叉的过程。语训最核心的康复原则是:尽早康复,给弦子创立个好的聆听和语言环境,掌握有效的训练方法,定期对效果进行评估,然后根据结果制定训练计划,过程中充分发挥家长的作用,让听障儿童真正回到有声世界
您好!听损儿童的语言康复训练是家长和老师共同肩负的责任,那么在训练中,家长应该怎样做呢、有以下几点
一,家长要积极参与 ,要给孩子一种被接受和被爱的氛围,这是首要的感情投入,要关心和关注孩子的情绪,鼓励孩子积极参与教学和游戏中的语言训练
二,注重培养孩子的良好行为习惯,控制好主控权,爱与教育要有原则性,不可弱爱和无条件的顺从孩子
三,要把孩子想象成正常人对待,沟通的障碍不要单从听力上去解决,要从根本上,也就是思维上找原因,要让孩子也认为自己是正常人,这样更好去发挥语言训练
四,教给孩子的内容要切合生活实际,先说和读识字,大凯识字到简短的故事一千多的字,再慢慢教孩子学正规的拼音,发音不准不要着急,慢慢来,学多了随着时间的长短,语训也就会越来越好的,所以家长的态度,耐心和所给的语训内容非常重要,希望我的回答可以帮助到家长给孩子的语训顺利进行,谢谢!
听障儿童的语言训练主要是看孩子的年龄和听力方式,是人工耳蜗还是助听器。
其实大多数比较严重(基本听不到)的听力损失如果发生在孩子开口说话之前或初期,就会导致孩子基本学不会说话,听力障碍造成的发音不准主要是中轻度听力损失在情况因为听不清而说不清。
我们小时候学说话离不开听觉,离开了听觉我们最多只能看到别人说话的口型,对于儿童来说无法形成模仿的愿望,就算去模仿也无法对准确性进行判断。其实这个世界上还是有长大不通过听觉进行发音动作练习并能说话的,但也不可能像达到正常发音的标准。
首先要让他听到声音才能对他进行语言康复训练,可以配戴助听器。
可以结合林氏六音对儿童进行言语训练。
如何对听损儿童进行家庭语言康复训练?
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家长应如何面对有听力损失的孩子这一现实 1.尽早求医:当孩子被确诊有听力损失并因此引起语言障碍时,对很多家长来说是个巨大的打击,这时,应当把自己悲痛的心理向亲人、医务人员倾诉出来,冷静地听取医务人员的忠告,早选配助听器,早进行听力语言训练,使孩子尽早融入主流社会。家长要学会排解自己的忧伤、...
如何充分发挥家长在听障儿童康复中的作用
首先应最大限度的利用孩子的残余听力,确保最佳的听觉效果。家长要切实地了解孩子的听力情况(裸耳听力和补偿效果等),力争达到最佳的补偿效果;随时关注孩子的听能状况,一旦发现问题及时与专业人员沟通并解决,使孩子始终保持良好的听觉状态。其次为孩子创设和谐、安全、有序的家庭氛围;提供并充分利用自然...
家中有听损儿童该怎么办
首先,要做到一视同仁,家长要坚信听损儿童也是儿童。残疾儿童首先是儿童,其次才是有些特点的儿童,我们必须把他们与正常儿童的共性作为前提。家长们也不要情绪变得很低落。听损儿童不论其听力损伤程度如何,他们首先是生活在社会上的人,是正在成长、发展着的儿童。他们即使耳朵听不见,但也有丰富的心灵...
家有青春期听障儿童应该如何与其相处,帮助建立正确观念,培养健康心理...
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听障儿童如何进行有效的助听干预?
3、为听障儿童提供良好的聆听环境、丰富的语言环境是取得康复成功的保障。创造有利的声学环境是进行听说能力训练的前提。任何高端的,现代的助听设备也不能完全满足听障儿童对听清楚的需求,助听器或电子耳蜗只能在适当的距离和安静的环境才能发挥最大的作用,但听障儿童在家庭环境中总会遇到各种各样噪音(如吵...
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听障儿童言语康复训练——家庭版
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