如何让数学课堂变得生动有趣！

谈谈如何让数学课堂变得生动有趣~

在15年的教学中，我得到以下几点体会。一、巧设导入语，激发学习兴趣。良好的开端是成功的一半，因此一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。小学生的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲，许多小学生学习数学的兴趣较浓。作为数学教师，更应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来使学生进入课堂，使他们乐学。短时的积极性很容易调动，怎样使学生长时间的、经常处于积极状态是很难办到的，这就要求我们教师做到根据教材内容，导语可以有多种形式，诸如利用信息技术设计发问式：你能在计算机里发现学好数学的奥秘吗？这一系列的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接着进入新课的讲授学生便很容易接受了。另外，还可以用范例来代替语言，让学生听着美妙的音乐、看着美丽的图画轻松的学着数学等，用这些生动、形象的具体事例，激起学生学习的热情。总之，上课一开始，让学生感到新奇、有学头、愿意学、喜欢学。学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。二、让学生尝试，树立创新意识在课堂教学中，教师应让学生努力尝试，营造积极探索，具有创造性的课堂气氛。鼓励学生树立创新意识，强调在课堂上，只要敢于尝试，就是成功。比如在教学生做应用题时，可让学生根据提供的内容自己来编应用题。这时，可仔细观察学生编题的特殊地方，让同学发表意见，接着大家一起试一试。这样，时间长了，学生的思路就开阔了，也愿意动手尝试了。课堂上，要努力探索创造性学习新途径。例如，在平时教学中，鼓励学生不以老师和同学所做的作为标准，强调自己的思考要与众不同；同时注意学生的作业，让其进行展览，学生看到自己的作业被展出，就会进一步激发他们的学习热情。三、加强合作学习，培养学生合作能力学生是课堂上的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。“思维是从疑问和惊奇开始的。”小学生好奇心强，持久性差。课堂上如果教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以在设计课堂教学时应当多考虑小学生的特点，应当做到各方面的合作，即师生合作，学生之间合作。课堂上，学生有问题可以与老师交流，寻求帮助；学生之间互相取长补短，体现合作。比如刚学习两位数的加减法时，通过找朋友的操作，大家的合作帮助，很快掌握运算方法。总之，在数学课的教学中，要全面考虑学生心理智力发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需要。

在数学课的教学实践与探索中，情趣化教学已显示出其独特的魅力。教师在教学中不仅应该将师生关系看作是“教”与“学”的关系，而更应该与学生有一种情感上的渗透和升华，并在此基础上激发学生的学习欲望，使学生由厌学到乐学，从而提高学生学习数学的积极性。当然，培养情感的自控能力不是一劳永逸的，这需要教师经常不断地从情感上激发学生学习的动机，调动他们的学习积极性。增强他们学习数学的自信心，使学生对数学产生良好的情感和态度。在教学过程中，要根据学生的心理特点，并且结合数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习，从而提高课堂教学的质量。

陶行知提倡”行是知之始，知是行之成”，我们的每一堂数学课都要让学生动口、动手、动脑，亲身参与课堂和实践，使学生真正成为课堂的主人。那么，如何让初中数学课堂教学更加有效呢? 一、建立民主的师生关系，让”情感”为教学开道 美国心理学家罗森塔尔说过:”情感是知识渗透的载体”。加强沟通，清除隔阂，缩短心理距离，学生才能听得进去，才能收到好的教学效果。其实，教育者与被教育者之间的沟通交流在很多时候是通过课堂得以实现的，课堂不仅是师生展开对话的一个平台，同时也是构建师生关系最好的舞台。因为良好的师生关系是教学过程中特别重要的激励因素。所以数学教师平时要提高学生的主体意识，营造平等、民主和和谐的课堂气氛。必须用”情感”为教学开道。教师既要生活上关心学生，更要学习上了解学生。只有这样，才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。 二、营造良好的课堂氛围，调动每一位学生学习数学的热情 课堂教学是一门艺术，也是一个过程。它是教师有目的、有计划地引导学生掌握知识、技能，发展学生的智力、个性、体力，并形成一定思想品德的过程。教师要以乐观向上的精神风貌和热烈健康的情感影响学生，激发学生的学习兴趣。让学生感受到学以致用。”数学来源于实践，又反过来作用于实践”，我们要在教学过程中注意营造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，使学生不断产生兴趣，从中体会学数学的乐趣。教师要根据教学内容，用亲切自然的表情、鼓励性的语言营造平等、民主、宽松的课堂氛围，激发学生积极参与课堂实践，尽量让每一个学生在课堂上都有练习的机会，使学生产生愉悦的感受和成就感，这种情感会促使学生保持对数学的浓厚兴趣，进而产生不断克服数学学习中的困难的勇气。教师要想方设法创设最佳课堂情景来激励学生学习的动机与兴趣。让学生乐与参与和分享，敢于竞争和展示，最大限度地挖掘每一位学生的潜力，调动每一位学生的积极性。另外，教师广博的知识和生动幽默的教学语言也是创造良好课堂气氛不容忽视的条件。 三、精心创设激发学生思维活动的情境，调动学生积极主动学习 数学教学是思维活动和思维过程的教学，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境，以及教师的循循善诱和精心的点拨。课堂上，提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性。为调动学生的学习兴趣，我采取了这样几点做法： 1、从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。在”三视图”这一章节的教学中，有些比较复杂的立体图形很难想像，我就在课前用萝卜、地瓜刻出模型来，让学生面对实物来解决问题，进而来培养他们的空间想像力，将问题简单化。 2、用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性。相对于数学的推理计算，学生更容易对直观有趣的图案和实物产生兴趣。在讲解第一章”生活中的图形”时，我将大量有趣的图画、实物带入教室，让学生感悟我们日常生活中存在着大量几何图形，学习数学能为解决生活中的问题提供很大的帮助，体会到数学王国的瑰丽。 3、用精彩的问题设置吸引学生。课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。我在讲解”日历中的方程”一节时，我让学生随便圈出某月日历上一竖列上相邻的三个数，将这三个数的和告诉我，我就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切的想知道我是如何猜出这三个数的，学习热情高涨。 四、运用有效的激励手段，改变教学方法，把舞台让给学生 让学生上好每一节数学课，让课堂变得活跃起来，数学教师需要下一番工夫，必须潜心钻研教与学的方法。因为灵活多变的教学方法，能使学生感受新意，引发学习热情。俗话说，思起于疑。在教学中，教师要善意地对待学生提出的每一个问题，使每位学生都在老师身上感受到爱意与期盼，汲取智慧与力量，对学生提出的问题以及学生对问题的分析、解答教师要给予积极评价。教师，要注意深入钻研教材，吃透教材，要抓住重点，突出重点，突破难点。要将学生的注意力引到核心内容上，并有效解决它，才能更好地提高课堂教学效果。要善于因势利导，使学生掌握科学的学习方法。教师要认清教与学的关系，精心设计课堂教学，把舞台让给学生。课堂教学中，教师起的作用是一个裁判员，是一个导演，而演员的位置应该让给学生。精心设计课堂活动，设疑启智、营造高效的课堂氛围。在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，要始终体现学生的主体地位。数学教师教给学生的不仅是数学知识，更重要的是培养学生在学习时学会思考的习惯，关键是要教会学生如何去学习，即”授之以鱼，不如授之以渔”。当学生真正掌握了学习数学的方法，又能从中发现学习数学的乐趣，学生会以极大的热情去学习，这要胜过老师泛泛地去强调学数学的重要性。

---

友好区13728582070： 如何让小学数学课堂生动有趣 - ？
甄峡维宏： 如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣.我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创造良好的教学情境 ,激发学生的兴趣,...

友好区13728582070： 谈谈如何让数学课堂变得生动有趣 ？
甄峡维宏： 在15年的教学中,我得到以下几点体会.一、巧设导入语,激发学习兴趣.良好的开... 让学生听着美妙的音乐、看着美丽的图画轻松的学着数学等,用这些生动、形象的具...

友好区13728582070： 如何使初中数学课堂更显生动有趣 - ？
甄峡维宏： 一、教学内容情趣化的选择新《课程标准》指出:数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的,中学阶段的数学教学应结合具体的教学内容采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开.这里把问题情境放...

友好区13728582070： 如何打造一节充满趣味的数学课堂 - ？
甄峡维宏： 正在新课改的推动下,小学数学教学也进行了很大的改革.在数学课堂教学中不再是传统教学中的以＂教师、教材、课堂＂为中心,而是坚持＂以学生为主体＂的学生观.教师不断地改进自己的教学方法,努力地将枯燥的数学知识变得生动有趣,构建一个充满趣味的小学数学课堂

友好区13728582070： 怎样让数学课堂变得生动有趣 - ？
甄峡维宏： 教师精心备课.备课时做到三备:备教材、备教法、备学生.创设课堂情境,从身边的实例引入,把理论与实践紧密地结合起来,始终与学生互动.课堂上始终遵循“以教师为主导,以学生为主体,以练为主线,以思维为主攻”的教学原则.

友好区13728582070： 如何让小学数学课堂变得生动有趣 - ？
甄峡维宏： 就像和好朋友一起玩游戏一样,朋友扮演老师在前面讲课,你是学生,要配合好朋友,该做的就是不让朋友失望而认真听课.

友好区13728582070： 如何让枯燥的数学课变得生动有趣 - ？
甄峡维宏： 数学是关于模式的教学,新课程中有大师的规律,对于“找规律”的学习来于,重要的是让学生学会探求模式、发现规律,而不是死记结论、死套公式和法则.学生只有经过自己的摸索,才能不仅“知其然”,而且“知其所以然”.在教学过程...

友好区13728582070： 怎样让数学课堂更有趣 - ？
甄峡维宏： 1、从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题.在”三视图”这一章节的教学中,有些比较复杂的立体图形很难想像,我就在课前用萝卜、地瓜刻出模型来,让学生面对实物来解决问题,进而来培养他们的空间想像力,将问...

友好区13728582070： 如何创设生动有趣的数学教学情境 - ？
甄峡维宏： 《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境.”因此,在小学数学教学中,教师不仅要努力创设情境,沟通数学与现实的联系,还要唤起学生强烈的求知欲望,激发...

友好区13728582070： 如何教学才能让数学课堂生动有趣而且有实效 - ？
甄峡维宏： 首先,老师要保持愉快的心情,然后学生答对问题要多表扬.如果学生不会回答也不要过多批评,也可采用抢答的方式让课堂活跃起来,至于实效,我觉得还是要看学生用不用心学,否则累死老师也学不会.