学习能力强的孩子有哪些特质？

学习能力强的孩子有哪些特质~

专注、协调、兴趣、沟通
合作、分享、交流

理解、逻辑、表达、精细动作

作为一个资深的“退堂鼓表演艺术家”，这么多年了，我坚持最久的一件事就是看孩子写作业！
我儿子在班级中也就是中等成绩，我是生怕他哪天一放松就变学渣了！
所以，这么多年一直陪孩子学习，默默期待孩子能逆袭成学霸。
后来和一位资深的老班主任沟通过，她跟我说：
“孩子能不能成学霸，是能看出来的，以我的经验来看很准确！有学霸潜质的孩子，身上会有3种特征，要是没有，家长就要往这方面培养！”





一、喜欢提问
班主任说：喜欢提问的孩子，往往是爱思考的孩子。
孩子越是勤奋地学习、认真的思考，就会发现越多无法解答的问题。
就像“勤学好问”这个词说的那样，努力学习、虚心求问，孩子获取的知识更多，成绩自然会上升。
家长要是发现自家的孩子特别喜欢提问，一定要多鼓励他、认可他的问题。
就像将三个儿子都培养成斯坦福学霸的陈美龄，就曾分享过，儿子们有问题来问时，自己就算是在炒菜时也会先关火，而不是敷衍孩子不知道、或者让他们等。




二、遇到问题肯花时间钻研
都说“世上无难事只怕有心人”其实学习也是这样，遇到点难题就放弃，想着“我不会”的孩子是很难成为学霸的！
班主任也说，她带过很多学习成绩很好的孩子，都具有肯钻研的精神。
其实从心理学的角度上看，孩子都会有“畏难心理”，想要克服就要先接受自己是“不完美”的。
家长要接受孩子会做错题的现实，别给他太大的压力，当孩子遇到问题时也不要直接帮他解决，尝试教孩子方法。
让孩子能尝试自己解决问题，养成遇到问题不退缩、肯钻研的好习惯。




三、喜欢看课外书
教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
班主任说，现在《语文课程标准》中要求小学生6年的课外阅读总量要达到145万字。
重视课外阅读不仅是为了完成《课程标准》的要求，而是因为阅读可以提升孩子理解能力、逻辑能力、专注力、记忆力等多方面的能力。
喜欢看课外书的孩子，通常知识储备更丰富、理解能力更强，知道得多、学得还快，当然成为学霸的几率就更高。

“不要让孩子输在起跑线上”是已经流行了很多年的观点。也有很多反对的声音，比如不要提前教给孩子太多知识，或者给孩子报各种课外班或者兴趣班等等。但就如文章所说：“零起点”不代表“零准备”。我们需要培养孩子能受益一生的能力。所谓授人以鱼不如授人以渔。要让孩子具备自主的学习能力，发觉孩子自身的兴趣与所长，激发孩子的热情等。

学习能力强的孩子具备某些共同的特质，培养孩子的这些特质，而非急着让孩子学习某些特定的知识，这才是家长应该做的、真正有价值的“抢跑”。

不少家长把孩子早早送入拼音学习、思维训练、识字训练等学前培训班，让孩子小小年纪就背负起沉重的学业压力。因此，近年来每到新学期，上海市教委都要强调，各学校必须严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的“抢跑”现象。

不过，“零起点”不等于“零准备”。学习能力强的孩子具备某些共同的特质，培养孩子的这些特质，而非急着让孩子学习某些特定的知识，这才是家长应该做的、真正有价值的“抢跑”。那么，究竟是哪些学习素养在支撑孩子的学习能力呢？

1.专注、协调、兴趣、沟通

有这样三个孩子。一个孩子还没上学，就在家长安排下报了昂贵的学习班；一个孩子入学前就跟着做老师的奶奶认识了3000字，超过了小学五年级的认字要求；第三个孩子学前没有上过拼音、识字、算术班，在家没事就看看绘本，玩玩布娃娃??哪个孩子会成为“学优生”？

事实是最后一个。

第一个孩子课上听不懂，养成了上课时放空思维的习惯，一直延续到高年级；第二个孩子带着怨气学习，效果可想而知；第三个孩子的妈妈不要求知识，而是给孩子提出了很多规矩，包括放学回家先做功课，学习时要专心等。如今这个孩子是学校的学优生。

用这三个孩子的真实故事来说明，学习成绩好不好，关键不看学前“抢跑”了多少，而在于一些关键的学习习惯是否建立起来了。

学习成绩好的孩子，往往比较专注，身体协调，兴趣广泛，善于沟通。而学习困难的学生，感觉统合失调、任性、退缩、缺乏兴趣。这些孩子可能不是零起点，但他没有后劲。

“幼小衔接”三大建议

不建议大家来读拼音，读幼小衔接班，家长们要做什么呢？有很多事情值得我们去做。我们可不可以亲子阅读？亲子锻炼？建议家长从这几方面做起：

第一，认真听孩子讲话。如果你未来发现你的孩子是胆怯的、胆小的，你的孩子不会很好的表达和倾听，那么责任不在孩子，找找你自己的问题。

第二，给孩子一个劳动的岗位。这是我们家长最不愿意的，只要孩子读书好，什么都不用他管。恰恰，手巧的孩子心才会灵。

第三，宽容孩子的过错。孩子们在探索的过程中，一定会犯错。如果你能宽容他的过错，他才会不断变得更聪明，更能解决自己的问题。

还有很重要的一点，是要保证孩子10小时的睡眠。

2.合作、分享、交流

现在家长都喜欢给孩子吃有机食品。有机食品就是没有污染，不是反季节的，自然生长的食品。那么，我们教育孩子的过程，我认为也应该是有机的过程，而不是拔苗助长，反季节、催熟的过程。输在起跑线上也好，各种各样的流行观念也好，实际上都是在“催熟”孩子。我核心的观点，就像给孩子吃有机食品那样，进行有机的教养，不让孩子过早地失去他快乐、自由的童年，这是我第一个观点。

第二，我要传播的是，其实人类都是“早产儿”，孩子成长是一个自然规律。人与生俱来所具有的和动物的差异就在于，他是未分化的，不具有特异性的。这就是人类和动物的区别，使得人比动物更具有发展的潜质和选择性。

因为儿童发展的过程是缓慢的，过早地去催熟他，实际上是损害大脑。我们的心理学证明，儿童的大脑在3岁到4岁的发展过程中，会自我修剪信息。外界过早地给他认识了3000个单词，很可能导致他入学以后厌学，丧失了学习的兴趣。所以，正视孩子的过程，就可以让孩子的大脑会自动修剪摒弃无用的部分，而保留有用的部分。

儿童每一个阶段，都有它一定的优势和劣势。在12岁以前的儿童，甚至不能完全自我克制他的犯错。为什么孩子会经常犯错？为什么纠正以后他还会犯错？因为他是一个自我修复的一个过程。要让孩子不犯错误，像成人一样，那是违背了孩子的成长过程。

做家长的，就应该在他犯错误的时候给他指出错误。经过了这个过程，他的大脑可以区别这些错误了。所以对家长来说，不能对孩子犯错太过着急。

家长对于孩子的培养真的不要太着急。孩子的成长是一个过程，尤其是互联网时代，对知识的整合、迁移的能力，比培养记忆力重要得多，这个观点，家长一定要好好去琢磨。因为在大数据时代，任何知识网上都找得到，你要学会到哪儿去找知识，选择知识，整合知识，才是我们学校，也是早教应该准备的。

最后一个观点，方向比努力更重要。我们在家庭教育的过程中发现努力并不是很重要，方向才更重要。如果孩子的发展过程中，方向搞错了，孩子听你话，特别的刻苦，最后对孩子伤害会特别大。

所以我在这里呼吁，大家一定要坐下来，慢下来，不要抢跑道。我们在足球场看足球，如果大家都安静坐着看球，是看得很清楚的。如果有一个家长站起来，说他看不见，那其他的家长也都站了起来，但那和坐着看是一样的。孩子的合作、分享、交流，这比背唐诗，学数学、认汉字更为要紧。

3.理解、逻辑、表达、精细动作

有一次在电梯里碰到一个孩子，他的妈妈跟他说，你刚跳完舞，接着要去钢琴，然后去学画画。我问怎么学这么多？她很坦然的告诉我“现在的孩子不都是这样的吗”？

今天我们的教育，如果再不形成共识，就会把我们的孩子伤在起跑线。为什么要做零起点？如今，早学、抢学日益成风，问题非常严重。这会对孩子产生什么影响呢？

第一，提前学习与记忆发展的关系。提前学习的儿童，他的记忆发展，低于零起点的儿童。道理，杨雄所长已经说了，这里的数据也说明这一条。

第二，提前学习与学习兴趣的关系。提前学习的儿童的学习兴趣，低于零起点的儿童。

第三，提前学习的孩子，随着年级的升高，提前学习的影响就不断降低，到了三四年级，相关性越来越弱。

基于这样一个情况，许多专家就提出我们要救救孩子。大家也认同，零起点不等于零准备。究竟该准备什么？

回归教育本原，就是要遵循幼儿学习发展规律。这叫学习的基本素养，好比一个运动员要参加比赛之前，身体的体能训练是一定需要的，没有足够的体能，可能赛到一半就趴下了。那么学习有没有基本功呢？也是有的，重要的是在学前养成或者在小学阶段培养起来。

这个学习基本功是什么呢？我们根据自己的研究和实践，归纳成三个方面：学习的智能、身心健康和学习品质。

学习的智能，就是他的注意力、记忆力，逻辑思维。如果他的注意力弱，记忆力就会受到影响，更谈不上逻辑思维。第二个是语言，语言理解和语言表达。

然后是身心健康，包括身体机能。还有学习品质。这些学习素养做得怎么样，与我们学生学习的相关性如何呢？

我们经过对2000多个孩子长达两年的跟踪和研究，发现小学一二年级和语文、数学、英语学习水平有直接影响的素养，是理解能力、逻辑能力、表达能力和精细动作等四个素养，而知识性的计算、识数、记单词等都排在后面。说明我们在学前怎样把学习素养培养好，如果素养扎实，对孩子今后的学习是非常有促进作用的。在我们研究当中，我们还发现，学习基础素养对学习的影响，随年级升高而增大，而抢学的知识内容影响越来越小。

------------------------------摘自网络

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谏关金路： 1. 专注、协调、兴趣、沟通2. 合作、分享、交流3. 理解、逻辑、表达、精细动作

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谏关金路： 一、学习兴趣浓厚俗话说:“兴趣是最好的老师.”学习需要激发兴趣才能真正地进入学习状态.培养良好的学习品质首先要激发孩子的学习兴趣,学习时兴致高昂、兴味盎然,自然能够注意集中、神情专注、活动持久.培养幼儿良好的学习品质就是要激发孩子学习的浓厚兴趣.二、学习态度端正学习态度体现了对学习的基本看法.如果孩子对学习感兴趣,就会对学习活动持肯定的看法,流露出积极的学习态度,学习主动勤奋,愿意刻苦努力,并且做到“胜不骄败不馁”.培养幼儿良好的学习品质就是要让孩子树立端正的学习态度.

北湖区15764573248： 聪明的孩子具有哪些特质呢? ？
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