少年闰土文段只要通过什么描写来刻画人物,突出人物怎样的特点
通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点,通过对人物语言、行动的描写刻画了人物的个性特征。
闰土的特点是聪明能干,知识丰富,活泼可爱,生活在海边的农村。作者通过刻画人物的外貌特征、闰土和“我”讲的希奇有趣的事,以及“我”与闰土相处时的感受,表现了少年闰土的特点。
午饭后,我正在书房看书,妈妈告诉我,郭海英跟她爸爸来了,我便飞跑出去。她正坐在客厅里,黑里透红的脸蛋,水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色,乌黑的头发梳成羊角小辫,微微一笑,便露出一排洁白整齐的牙齿。她见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便小声和我说话,不到半天,我们便熟识了。
天色暗淡,月光似乎畏惧黑暗,退缩了起来。下面,是孤寂的小路,好像在向偶尔过往的人抱怨。他带着几分害怕,脸色苍白,一个大步迈了出去,之后就跑了起来。几只松鼠顿时飞快地爬上树,谨慎地看着他,他吓了一跳,更加快速地通过了小路。
一顶小毡帽,
颈上套一个明晃晃的银项圈。
”
读一读,
然后进行讨论:
“你觉得这段对少年闰
土的外貌描写中,
看出少年闰土是一个什么样的人?”
学生都能从这些外貌中看出少年闰土
是一个十分健康、可爱的农村孩子,在老师的引导学生体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土
是一个住在江南一带农村的孩子;
从
“紫色的圆脸”
可看出闰土是一个经常被太阳晒,
海风
吹的孩子;
还可以看出他经常劳动,
是一个能干的人,
说明外貌描写能让读者准确地认识人
物
“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴
一顶小毡帽,
颈上套一个明晃晃的银项圈。
”
读一读,
然后进行讨论:
“你觉得这段对少年闰
土的外貌描写中,
看出少年闰土是一个什么样的人?”
学生都能从这些外貌中看出少年闰土
是一个十分健康、可爱的农村孩子,在老师的引导学生体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土
是一个住在江南一带农村的孩子;
从
“紫色的圆脸”
可看出闰土是一个经常被太阳晒,
海风
吹的孩子;
还可以看出他经常劳动,
是一个能干的人,
说明外貌描写能让读者准确地认识人
物
“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴
一顶小毡帽,
颈上套一个明晃晃的银项圈。
”
读一读,
然后进行讨论:
“你觉得这段对少年闰
土的外貌描写中,
看出少年闰土是一个什么样的人?”
学生都能从这些外貌中看出少年闰土
是一个十分健康、可爱的农村孩子,在老师的引导学生体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土
是一个住在江南一带农村的孩子;
从
“紫色的圆脸”
可看出闰土是一个经常被太阳晒,
海风
吹的孩子;
还可以看出他经常劳动,
是一个能干的人,
说明外貌描写能让读者准确地认识人
物
“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴
一顶小毡帽,
颈上套一个明晃晃的银项圈。
”
读一读,
然后进行讨论:
“你觉得这段对少年闰
土的外貌描写中,
看出少年闰土是一个什么样的人?”
学生都能从这些外貌中看出少年闰土
是一个十分健康、可爱的农村孩子,在老师的引导学生体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土
是一个住在江南一带农村的孩子;
从
“紫色的圆脸”
可看出闰土是一个经常被太阳晒,
海风
吹的孩子;
还可以看出他经常劳动,
是一个能干的人,
说明外貌描写能让读者准确地认识人
物
“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴
一顶小毡帽,
颈上套一个明晃晃的银项圈。
”
读一读,
然后进行讨论:
“你觉得这段对少年闰
土的外貌描写中,
看出少年闰土是一个什么样的人?”
学生都能从这些外貌中看出少年闰土
是一个十分健康、可爱的农村孩子,在老师的引导学生体会到:从“戴小毡帽”中看出闰土
是一个住在江南一带农村的孩子;
从
“紫色的圆脸”
可看出闰土是一个经常被太阳晒,
海风
吹的孩子;
还可以看出他经常劳动,
是一个能干的人,
说明外貌描写能让读者准确地认识人
物
一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的闰土
“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。”从这些外貌中看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子,从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒,海风吹的孩子;还可以看出他经常劳动,是一个能干的人
通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点,通过对人物语言、行动的描写刻画了人物的个性特征。
闰土的特点是聪明能干,知识丰富,活泼可爱,生活在海边的农村。作者通过刻画人物的外貌特征、闰土和“我”讲的希奇有趣的事,以及“我”与闰土相处时的感受,表现了少年闰土的特点。
鲁迅写的《故乡》中描写成年闰土的句子或段落
几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。此文出自现代·鲁迅《故乡》...
六年级上册语文25课少年闰土
整篇课文中,作者对闰土的形象进行了生动的描写和刻画,同时通过对闰土的记叙,表达了对劳动人民的真挚感情。这种感情表现在作者对闰土勇敢机智、见多识广形象的赞美和对他们之间友谊的珍视上。《少年闰土》这篇课文给人的启发:1、它告诉我们,人的性格和行为方式是可以塑造和培养的。闰土之所以能够成为...
鲁迅故乡中 通过对比写法突出了什么?
2.辨析段的类型及其作用 教学过程 一、导入 上节课,我们通过小说的内容,分析了人物形象。但是,作品中还有一些语句需要认真分析、思考,才能深入把握小说的主题...这种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。 3.小说为什么要用许多篇幅写少年闰土的“许多新鲜事”?这和全文内容有什么...
小学六年级语文上册第17课《少年闰土》11
少年闰土 鲁迅 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项戴银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲...
鲁迅的《故乡》一文,少年闰土和中年闰土的动作描写和神态描写有哪些...
1.少年闰土 (1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手摸一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去那猹却将身一扭,反从他的跨下逃走了(闰土刺猹的动作“捏”“刺”体会闰土的动作的有力与速度,和猹的“扭”“逃”...
六年级语文《少年闰土》教学反思
首先,教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子:"他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。"读一读,然后进行讨论:"你觉得这段对少年闰土的外貌描写中,看出少年闰土是一个什么样的人?"学生通过理解体会到:从"戴小毡帽"中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子;从"紫色的圆脸"可...
《少年闰土》原文深蓝色的天空中挂着一轮金黄
《少年闰土》原文 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间①有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹②尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时...
少年闰土是个怎样的人中年闰土是个怎样的人闰土为什么会有这么大的...
每个人都有自己的命运,很多时候要靠自己的努力去改变人生的轨迹。学习新的知识、开拓新的的技能,最终都能派上用场。就如同《单挑荒野》的埃德·斯塔福德和《荒野求生》的贝尔·格里尔斯。即便是从军队退伍,那些丰富的求生知识也足以让他们的余生过得幸福。闰土的人生早已定格,后来的读者再读该文时应当...
少年闰土全文及写作背景
后来,鲁迅将这次回乡的经历,艺术地再现于小说《故乡》之中,并以章闰水为原型,塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 小说是用第一人称写的,里面“我”的思想感情真实地写作小说的反映了鲁迅的思想感情,但这是文学作品,经过虚构、想象,所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说中的一段插叙,题目《...
再见闰土的原文有哪些?
9、他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。10、“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了,知道老爷回来……...
定军赛美: 白描手法,通过直接描写闰土的模样来表现了一个活泼而又坚韧勇敢、生活经验丰富的形象.
土默特右旗18759153601: 本文通过读闰土什么的描写表现出闰土的特点 - ?
定军赛美:[答案] 如果是从鲁迅那篇文章整体看,应该还有少年闰土的形象:天真,快乐,聪明. 如果是答现代文阅读题,每一条后面你要附上原文进行分析.
土默特右旗18759153601: 《少年闰土》作者是通过哪些方面去描写闰土的?这是六年级上册人教班语文,知道的来回答啊 - ?
定军赛美:[答案] 对比,形象生动的写出少年闰土和中年闰土的变化之大,表现出当时社会对人民的压迫,致使人民变的更加贫穷.
土默特右旗18759153601: 鲁迅是怎样刻画少年闰土这一形象的 - ?
定军赛美: 一、 捕捉特点. 鲁迅先生善于抓住闰土的外貌、 语言、 动作的描写, 刻画闰土的特点. 抓外貌特点——“他正在厨房里, 紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他, 怕他死去, 所以在神佛面前...
土默特右旗18759153601: 《少年闰土》一文通过记叙闰土哪四件事刻画了一个怎样的少年形象? - ?
定军赛美:[答案] 通过雪地捕鸟,看瓜刺楂,海边拾贝,看跳鱼儿这四件事刻画了一个见识丰富、聪明、能干、勇敢、勤劳、健康淳朴、天真的海边农家少年.
土默特右旗18759153601: 少年闰土第一自然段先写了什么,再写了什么,最后写了什么通过外貌描写和动作描写,将闰土……和……的形象 - ?
定军赛美:[答案] 少年闰土的第一自然段先写了(夜晚海边的景色),再写(少年闰土的动作),表现了少年( 机智勇敢)
土默特右旗18759153601: 少年闰土运用的描写有哪些?
定军赛美: 环境描写,人物描写,动作描写
土默特右旗18759153601: 少年闰土第六段运用了什么描写方法,表达了…… - ?
定军赛美: 动作描写,语言描写,行动描写,细节描写等描写手法来刻画闰土形象的
土默特右旗18759153601: 少年闰土刻画人物的方法是什么? - ?
定军赛美: 通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点,通过对人物语言、行动的描写刻画了人物的个性特征.闰土的特点是聪明能干,知识丰富,活泼可爱,生活在海边的农村.作者通过刻画人物的外貌特征、闰土和“我”讲的希奇有趣的事,以及“我”与闰土相处时的感受,表现了少年闰土的特点.
土默特右旗18759153601: 鲁讯在刻画少年闰土这一形象时,运用了哪些方法? - ?
定军赛美:[答案] 运用了:神态描写、语言描写、动作描写.