提升学校课程品质要做哪些"功课
吃苦耐劳,发扬不怕苦不怕累的精神,遇到难题要思考去解决,爱钻研,要学会总结学习方法,自学能力一定要培养,借用工具的能力也要会等等
如何提高高等学校的教学质量?看完之后,真是涨知识了
近年来,随着基础教育课程改革的不断深入,国内外学者围绕学校课程进行的科学研究成果不断涌现,特别是信息技术在教育领域的全新应用,引发人们对“大脑是如何学习的”“重构学习方式”等教育话题进行热议,中小学校热衷于对“分层教学”“小班教学”“翻转课堂”等教学模式进行探索性实施,这充分表明学校在课程设置与实施过程中不断地追求质量与特色发展。但是,学校课程实践中仍存在过于关注课程与教学的现代化热潮,不能脚踏实地围绕课程实践中存在的问题进行校本探索,围绕学校课程目标、教师的课程意识与能力及持续的课程素养能力发展、学校的教育教学情境、学校文化等因素做深入的解读与分析。
提升学校课程品质是深入解剖学校课程建设的关键,是提升学校发展空间的前提。一方面,就学校课程功能而言,学校课程品质是学校结合办学目标与培养目标,在课程与教学实践中规范地运用课程论、教学论、文化资源过程中表现出来的稳定的质量特征与精神性。另一方面,就学校课程内部结构而言,学校课程品质具体指学校课程整体规划过程中表现出来的质量与精神特点,主要从学校课程整体设计科学、课程实施过程高质量、课程评价多元以及注重学校课程文化构建四个方面进行整体动态性分析与衡量。
紧扣学校课程目标进行总设计
学校课程规划与设计可以是以学科为中心的,也可以是以学生为中心或是以社会为中心的。我们期待通过提升学校课程品质的角度,使学校出现真正多元的且具有包容性的课程哲学,能够科学围绕学校课程目标进行合理的规划与设计。设计一门、一组或一套课程时,必须首先考虑目标和宗旨,其次考虑哪些学科内容和经验能够帮助学生实现这些目标,接着要将这些经验有计划地组织起来,最后通过某种方法来评估实施课程的效果。此种课程设计从确立课程目标入手,根据课程目标选择与组织教育手段,按照目标评价课程实施的结果。紧扣课程目标达成的科学设计,强调每个学校都应该有自己确定的目标,要研究自己学校的学生、教师及社会生活,考虑其他多方面因素,不断进行修正,并与学校教育的理念和总体目标一致,通过对学校课程进行总体规划和科学设计,努力形成学校自己的课程体系。
追求高质量的学校课程实施
就学校课程实施而言,首先需要教师在课程实施中具有前瞻性与反思性智慧。教师的课程意识、能力与态度,动机与责任特别关键,因为教师了解学生、了解教材、了解课堂,利于从课程的高度去理解日常的教育教学实践,能够客观分析、总结出学生学习课程中的问题,进而能够对学科课程进行科学设计,在课程目标指引下与其他教师合作完成课程实施。其次需要学校进行规范管理与智慧。如何让学校课程管理既具有科学性,起到规范、约束的作用,又富有人文性,发挥引导、激励的作用,考验着学校管理者的领导智慧和管理艺术。在学校课程实施过程中,校长承担协调和领导人角色,需要针对学校课程管理建立可操作性的制度,以此让学校课程的相关人员熟悉并理解学校课程的总体政策。同时,校长具有道德目的、理解改变和改善人际关系、知识创造与分享等方面的领导素养,具有审时度势、随机应变的管理智慧与艺术,为学校的课程实施创造了规范而又宽松的制度环境和文化环境,帮助学校课程保质保量完成。再其次,需要学校课程对教师进行积极评价。我们应该倡导赞美式的正式与非正式的评价,而不是以一种导致教师自己消极并与其他教师关系恶化的方式进行评价。譬如,对教师课程实施评价可以采用教学档案袋的方式,帮助教师构想对自己、对学生最有价值的教学理论方向,它既是教育教学的反思性汇编,也是教学资格和能力的表现,不仅利于教师课程实施,更有助于教师作为专业个体的综合发展。
学校课程评价多元化
目前中小学校尝试构建学校课程的评价体系,通常采用课堂观察表、轶事集锦、典型课堂问答记录、作业中的错误记录、同伴评价表格、学科学习日记等各具特色的学习评价法。这些课程评价大多结构简单、设计较粗、语言模糊、层次混乱,经常用宏观目标来衡量微观教学,用中观、微观的细节与实例总结出宏大的教育观点,难以起到提升学校课程品质的作用。因此,为了使学校课程满足学生、教师、学校和时代变化的需求,需要对学校课程进行多元评价;这就需要了解什么教材和教法使人满意,哪些需要改革;需要了解每个学生制订学习计划时需要什么;需要了解学校制度良好的程度,判断每个教师良好的程度等。学校课程评价包括学习、教学和课程方案三个方面的价值判断。通过多元课程评价过程,学校将明确现有课程是否达成了预期目标,是否适应学生需求,是否符合国家的课程标准,以及怎样改进,以保证学校的课程目标具有统一性、持续性,使学校课程的规划与实施随时能够满足学生需要和社会需求。
学校课程文化理解与构建
学校课程作为一系列有计划、具有教育意义的事件,既涉及学校教育的信念,又需要深度剖析学校课程实践的具体情境、教师、学生及学校环境,学校课程需要在一定的信念与精神系统的指引下,质问学校课程是什么、为什么和怎么做。学校需要充分认识到,必须根据学校的学生、教师以及课程资源等方面的实际,构建一种充分体现精神、文化信念的学校课程体系,若学校已具有自己独特的文化,教师在实践过程中掌握了学校课程的系列原理与方法,并在日常生活中进行充分运用,明确体现出教师的课程意识与课程能力,我们认为这是学校课程品质提高的较高标准。(肖林元 李亚娟 作者单位:江苏省南京市教育科学研究所)
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提升学校课程品质要做哪些"功课
一方面,就学校课程功能而言,学校课程品质是学校结合办学目标与培养目标,在课程与教学实践中规范地运用课程论、教学论、文化资源过程中表现出来的稳定的质量特征与精神性。另一方面,就学校课程内部结构而言,学校课程品质具体指学校课程整体规划过程中表现出来的质量与精神特点,主要从学校课程整体设计科学、课...
提升学校品质主要从哪些方面入手
学校品质提升,从时间上看,涉及过去、现在、未来;从空间上看,可分宏观、中观、微观;从对象上看,涵盖硬件、软件、外观;从形态上看,包含思想、行为、制度;从主体上看,依赖校长、教师、学生;从校情上看,当区分百年老校与新建学校、公立学校与私立学校。 学校品质提升是教育理想与追求下的具体行动,具有操作性。学校...
如何提高教育教学质量的思路与做法
1、走出去、请进来。学校要安排每个人每学期都有外出培训的机会,通过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种能力。2、开展校本教研活动。教师每人都要有自己的教学研究课题,学校根据实际需要确定教学研究课题,以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动,为教师素质提高创设环...
浅谈如何提高学校教育教学质量
学校要通过多种形式和途径提高教师的思想素质和敬业精神,不断增强教师教学质量荣辱感和培养人才责任感、使命感。学校要旗帜鲜明的讲质量,大张旗鼓的促质量,扎扎实实的抓质量,坚持以教学为中心,以质量求生存的指导想不动摇,真正把提高教学质量作为学校永恒的中心工作。二、抓学校制度建设,树立向管理要...
谈谈如何提升教育教学质量
谈谈如何提升教育教学质量有以下回答:一、加强管理,向教干教师的积极性要质量 一勤天下无难事,调动教干教师的积极性是干好一切工作的前提。没有好的校长和教师队伍,不可能有好的学校。特别是学校校长必须有大教育思想,按教育规律办教育,以全面实施课程方案、全面育人的原则,真正提升教干教师的业务...
如何提高教学质量?
提高教学质量的方法:严格遵守并落实教学常规。教学常规是学校推行教学的保障,是教学之本。教学一定是一个循环,讲—学—练—考—补,从章节到单元到整本书,从小循环到大循环,这样,知识才能从老师的讲到学生的学,到最后的消化。任何老师都要遵循这一规律,我们都要严格遵守教学常规,一点都马虎不得...
如何抓好校园文化,提升办学品质工作
综合素质要密切联系学校德育内容。一要加大德育工作的宣传力度、唯一以考分来对学生进行评价等,从而增加校园的内涵美、实用、合唱队、阅报栏(室)。探索形成定性与定量评价相结合,哪所学校的管理工作做得好,“主管校长,多一份快乐时光,又具有较强的科研能力的学者型教师,还可以形成良好的集体意识、道德品质,这既是...
课程的三种品质
有了好的「出口品质」还是不够的,下课之后老师或是主管还要进行跟进的动作,比如说利用晨会或夕会,将课程当中所学会的技术和能力做充分的复习,并藉由不断的复习让技术熟练,并深化成为一种习惯或是一种条件反射式的专业能力。必要时主管还要适度的考核验收、抽测,或是举办竞赛等等,「打铁趁热」的将...
如何在新课程实践中提高课堂教学质量增强
在新课程的实施过程中,教师如果能按新课程的要求真正扮演好组织者、引导者、合作者的角色,并选择好恰当的教学方式,必将能够充分调动学生学习的主动性和积极性。教学质量就会逐步提高。反之,教师的角色作用发挥不当,则必将严重影响学生学习兴趣,压抑学生学习积极性,教学质量就会在低水平上徘徊。农村学校不如城市学校对...
学校提升教育教学质量总结
通过本次活动的开展全面提升xx师生的职业素养和加强学生道德品质建设。 ——10月16日,为进一步加强教育教学提升工作在实施过程中具有针对性、有效性、可操作性,教育和引导广大学生的热情和积极性,能更好的状态认真学习。书院组织辅导员课间与任课老师开展座谈会,各老师畅所欲言,结合实际工作,深入分析了我校学风建设...
独物甘乐: 一、建立学校教育质量提升领导组,实行领导包班制.学校建立了以校长为组长,领导和班主任为成员的学校质量提升领导小组,并实行领导包班和教研组的制度,签订目标责任书,明确责任,结果与奖惩制度挂钩,极大的调动全体成员的积极...
遵义市18377652920: 学校怎样才能提高教学质量?具体怎么做??
独物甘乐: 教学质量的提高要从引进一部分优秀老师开始,由这些优秀老师分享教学经验,让学校里的每一个老师都能够逐渐拥有成熟的、优质的教学经验
遵义市18377652920: 学校如何提高教学质量 - ?
独物甘乐: 学校要通过多种形式和途径提高教师的思想素质和敬业精神,不断增强教师教学质量荣辱感和培养人才责任感、使命感.学校要旗帜鲜明的讲质量,大张旗鼓的促质量,扎扎实实的抓质量,坚持以教学为中心,以质量求生存的指导想不动摇,真正把提高教学质量作为学校永恒的中心工作.
遵义市18377652920: 要提高教学质量应采取哪些措施? - ?
独物甘乐: 要提高教学质量应采取哪些措施:首先,纠正学生上课习惯.抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键,从上学期情况来看,我觉得我班学生上课的习惯较差,总有一小部分学生容易开小差,不能集中注意力等,导致上课的内容不能完全掌握...
遵义市18377652920: 如何提高学校教育教学质量 - ?
独物甘乐: 优先发展教育,提高教学质量,促进农村教育教快速发展,是我国教育发展的重头戏.我国农村人口将占全国人口的百分之八十,农村教育的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响.农村教育既是农村发展的基础性条件,也是农村发展状况的重要表征,它的好坏直接关系到国家的兴衰和长治久安.因此正确认识农村教育现状和存在的问题,对进一步提高农村教学质量是很重要的.
遵义市18377652920: 提高学校教学质量的措施有哪些? - ?
独物甘乐: 建立奖惩机制
遵义市18377652920: 小学学校提高教学质量措施 - ?
独物甘乐: 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:文库资源小学学校提高教学质量措施 小学学校提高教学质量措施(一) 根据市乡教育质量攻坚实施方案,结合我校实际,为切实提高我校教育教学质量,进一步强化质量意识,提升学校办学水平,...
遵义市18377652920: 如何提升教学质量,打造学校特色 - ?
独物甘乐: “以质量求生存,以特色求发展 ” 已成为现代学校发展的共识, 教学质量是学校的生命线,我校是一所农村薄弱中学,由于各种原因导致优质生源外流,学生人数少,班额小,因此要提高教学质量,教师必须从课堂入手,打造高效课堂,向课...
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独物甘乐: 制约学校提高教育教学质量的因素及提升对策 在 竞争日趋白热化的今天,教学质量的提高已成为学校成功的关键.或者说,“以质取胜”是使学校立于不败之地的法宝,因为“没有质量就没有明天”.这样看来, 认真地分析制约学...
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独物甘乐: 一、切实加强课程管理. 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课.把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩. 学校对每天的教学活动实行全天候管理...