《二胡》阅读答案

《二胡》高维生阅读答案~

　　第七段体现了部分当代教师的什么行为和品质？
　　“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。
　　暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的妙句。当老师宣布这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。
　　抬头一举目关心我的全是班中的几个成绩差的“捣蛋鬼”。窗子在我的左首边，凉风习习，吹散了我眼前的雾霭，若隐若现，几个“捣蛋鬼”对我眉目传情，挤眉弄眼，“本地土著”送来独有的问候。
　　“嘿，小黑，不要垂头丧气，这里光线不好，空气新鲜;成绩不好，心情不差！“阿蔡用辩证法安慰我。
　　”是啊，三十年河东，三十年河西，不就是没考好嘛！还有下次嘛！“老陈的精神胜利法，听听，蛮有道理。
　　他们表情嬉皮笑脸，课堂上嬉笑怒骂没个人样，可在暗地里也在下功夫呢！阿蔡在被窝里拿着手电筒背单词，老陈在宿舍睡觉时经常发出”我考上了“我成功了”的声音。看着他们真诚的眼神和自欺也欺人的笑容，我又有了信心。
　　在一节物理课上，物理老师用他不标准的普通话说出了一道题，可全班没有人会做，碰巧我做过，我举手了，不但举手还拼命摇动着，可老师却说：“唉，怎么就没有人回答呢？”我失望了！不！不是老师没看见，而是老师认为“好学生”都做不出，更何况“坏学生”呢？我久久未放下举着的手。。。。。。
　　一个学期过去了，我也离开了“最后一排”，同时离开的还有特铁的阿蔡和老陈，当然，同样数量的人也“中箭落马”。
　　"要不要劝劝他们？”
　　”好的，我们不仅仅是过路人，更是经历沧海桑田的同路人．”
　　我们走到哎声叹气的同学面前：”这里光线不好，空气新鲜；成绩不好，心情不差！”
　　别了，我的流放地，你让我承受委屈，经历风雨．我想：有永远的”最后一排”，却没有永远坐在”最后一排”的人。

1.第二段‘可又一想....往事’在结构上的作用
过渡句，起着承上启下的作用
2.从全文看 3~5段用了什么记叙顺序 作用是什么
插叙 对中心内容起补充、解释或衬托作用。
3.《故乡》中的闰土和选文的阿深，谁给你留下了深刻的印象？为什么？
闰土
少年闰土形象英俊，天真可爱。他一说起那“天下的新鲜事”来总是脱口而出，滔滔不绝，娓娓动听。他能在大雪天巧妙地捕住鸟雀，敢在地里“手捏一柄钢叉，向一匹猹刺去”，显得活泼刚健，机智勇敢，英气勃勃。
4.‘借着月光...新楼房’和‘站在阿深家门口...宽阔了’属于什么描写？都运用了什么写作手法 有何作用？
环境描写： 渲染气氛，烘托心情的作用
心理描写：写出作者的看法和感受，使文章的内容更加生动，充实，富有新意。
15.选文最后一段的作用
总结全文，深化主题。

写法分析
《二胡》是一篇优美的散文，具有一般散文形散而神不散的艺术特色。
1. 对比手法的运用。
2. 运用景物描写渲染情感，反映作者的内心情感。
3. 运用准确形象的比喻，将情与境结合起来。
4. 利用悬念，引人深思。
k
k
k
k
k
k
k
k
k
k

以下是一些补充，如果还有什么需要，再来问，望采纳

题目解说
作者通过细腻优美的语言，传达出二胡的特有的神韵，表达了作者对二胡的喜爱之情以及对自然、历史、生命的思考。

篇章结构
1节交代最适合聆听二胡的最佳时间是夜阑人静的夜晚，同时用一个比喻句将无形的声音化为有形，写出了二胡绵长委婉的声音特点；
2节写自己对于二胡所怀有的情愫，同时籍此写出了对于美好事物的态度；
3节将二胡与西洋乐器进行对比，通过西洋乐器的华贵与高雅衬托出二胡的平凡与淳朴；
4节描写江南小镇的温暖和谐、古老宁静与悠久质朴，在精神气质上与二胡达到了共通；
5节回忆了自己因为姓马的邻居而初识二胡，但由于自己的年幼还无法体会邻居拉二胡时所怀有的情感；
6节直抒胸臆，认为二胡是属于自然的，一旦进入了音乐厅，便失去了原有的韵味；
7节描绘了山区夜晚的宁静；
8节用颇具哲理的句子结尾，写夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感。

问题分析：
1. 作者为什麽认为二胡不同于西洋乐器？
明确：作为乐器，二胡和西洋乐器的功用基本是相同的。作者认为二胡不同于西洋乐器，主要是突出其民族性以及其平凡淳朴的特点。西洋乐器更多的是在音乐会或其他正式场合演出，而二胡，除了为戏曲伴奏外，更多的是为个体娱乐，表现个人的喜怒哀乐。
2. 作者说“喜欢江南的二胡”，表现了什麽意思？
明确：作者说他“喜欢江南的二胡”，“琴声诉说着人间的悲欢离合”，这是从历史的角度来说的。江南的“石板路被岁月中的脚步磨得光滑，纹理中储存着时间的尘埃”，江南的二胡“穿越时空”，表现历史的沧桑感。
3. 写姓马的邻居的用意是什麽？
明确：姓马的邻居不是艺术家，只是普通的百姓。他的手“粗糙”，“抡起板斧劈烧柴，是那麽有力量”，好像和精巧的艺术有很大的距离。但就是他，“拉起二胡舒展，自由”，二胡成为“他生命中的一部分”，这说明二胡植根于民间，表现着大自然，表现着最本质、最原始的生命。
4. “电视里播放的独奏音乐会，不可能与大自然中的二胡相同。”这句话表现了作者怎样的认识？
明确：二胡进入了高雅的音乐殿堂，已经脱离了它平凡、质朴的本色。虽然形式上美轮美奂，但是受到更多的束缚和关注，失去了它自由、舒展地表达生命的韵味。
5. 如何理解“夜是梦开始的地方，开始的地方不一定有梦”？
明确：夜晚是聆听二胡的最佳时间，但往往开始的时候，初听二胡之音，却因为没有经历过世事，所以很难理解二胡之音所传达的情感与承载的梦想。

《二胡》的文化内涵体现在哪几方面？
1. 民族之色。
2. 自然之唱。
3. 历史之韵。
4. 生命之吟。

---

陕县17187374598： 《二胡》阅读答案二胡最好是夜晚,万物舒缓地呼吸,一缕声音像山间轻吟浅唱的溪水……二胡,是我喜爱的乐器,但我不会摆弄它,对于美好的东西,有时... - ？
悟霭逍遥：[答案] 写法分析 《二胡》是一篇优美的散文,具有一般散文形散而神不散的艺术特色. 1. 对比手法的运用. 2. 运用景物描写渲染情感,反映作者的内心情感. 3. 运用准确形象的比喻,将情与境结合起来. 4. 利用悬念,引人深思. k k k k k k k k k k 以下是一些补...

陕县17187374598： 《漂泊的二胡》这篇阅读怎么做啊,急急急急急急急!!!!!!!!!求答案,求高手为我解答!!!!!! - ？
悟霭逍遥： 你这是小学初中高中哪个阶段的,各阶段的答题模式不一样,给个范围会贴近些,还有分值也是参考,不过阅读这东西一人答一个样,不敢保证与标准答案是一样的,我这个差点东西也正常(好吧,或者有时我也想多了)1.与二胡的沉稳悠扬,...

陕县17187374598： 阅读下文,回答问题. 月光如泪 赵丽宏 中国的二胡是一种很奇妙的东西.它的结构,其实和小提琴差不多.琴筒相当于小提琴的琴身,琴杆相当于小提琴... - ？
悟霭逍遥：[答案] 答案:解析: 1.题目中的“月光”指的不是真实的月光,而是阿炳二胡曲《二泉映月》中的月光,是带着阿炳对人生悲叹的月光,因而这一月光就具有了情感象征的意义,是“如泪”的月光. 2.结构简单...

陕县17187374598： 流浪的二胡 阅读答案 - ？
悟霭逍遥： 二胡不属于文人官宦那是作者个人的观点.文章的好歹是艺术性与思想性的的高度统一.本文推荐阅读的用意.可能是推荐者看重本文的艺术性和表达风格.不过是文笔精练.用词华丽而已.这也是推荐者的兴趣,以我的看法,本文其实读后有些牵强附会.印象模糊.是作者一时来潮所作的呻吟.劝你少浪费时间去捉摸.

陕县17187374598： 最后的二胡阅读答案 急~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~···· - ？
悟霭逍遥： 1 四岁丧母,二十一岁患眼疾,三十五岁时双目失明,物质世界里衣不蔽体、饥寒交迫、凄苦窘迫,两度遭汉奸毒打.最终因肺病吐血而死.2阿炳丰富的人生经历为他的音乐注入了深刻的内涵,他用他的全部生命创作音乐.3运用借代手法,用二胡来喻指阿炳,高度凝练人物特点,满含感情,为全文展开做出铺垫.

陕县17187374598： 二泉映月的诞生阅读为什么阿炳的二胡声增加了这春夜的寂静答案? - ？
悟霭逍遥： 因为这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感,所以,阿炳的二胡声增加了这春夜的寂静.

陕县17187374598： 阅读下面的文字,完成下题. 流浪的二胡 陈荣力 有一个精灵,漂泊如三春之水,清冷似冬夜之月;有一个精灵,惆怅如初夏细雨,幽怨似深秋桂子;有一... - ？
悟霭逍遥：[答案] 4.BC;(1)答案:漂泊、清冷、惆怅、悲怨.解析:首先要框定范围,抓住第1段的修饰语进行分析.(2)答案:(1)二胡最能表达流浪者饱尝人间辛酸的心声,也造就了众多流浪者中的演奏高手.(2)不同时代、不同生活的人们追求各自喜爱的音乐...

陕县17187374598： ...为什么作者认为二胡不是“东方的小提琴”,而小提琴“是西方的二胡”(用概括的语言回答)17.作者为什么说“中国的二胡是一种很奇妙的东西?”(答... - ？
悟霭逍遥：[答案] 问题1:我的理解是月光如泪象征着一种感情意义,从而衬托出瞎子阿柄的人生的悲叹,所以说是月光如泪.问题2:因为一把二胡有可能表达出一个人的跌宕的人生和曲折的情绪以及有千变万化的曲调,能让听音乐的人有一种跟着旋...