青山不老这篇课文主要讲了什么，他的写作目的是什么，他的中心思想是什么？

青山不老这篇课文主要讲了什么，他的写作目的是什么，他的中心思想是什么？~

《青山不老》这篇课文向我们讲述了一位山野老农面对自然条件恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地植树造林，绿化山野，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

主要内容：讲述了一位可敬的老人，为了让一片荒芜之地成为茂盛的森林，他一个人坚持了15年，每天坚持种树，绿化了8条沟，制造了七条防风林带，3700亩林网的故事。
他实现了自己的人生价值，造福于后代，让我们看到了我国人民保护自然、改造山林、绿化家园的坚强决心。
中心思想：老人以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的，这位普通的老人让我们领悟到青山是不会老的，更让我们感受到了老人与青山共存的精神。
《青山不老》是梁衡创作的散文作品，这是一个真实的故事，文章用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

扩展资料
《青山不老》文章可以分为三部分，第一部位 (第一段)，运用比喻的方法， 描绘了老人改造山林，绿化家园所做的巨大贡献，描述了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。
第二部分(2~5段)：主要写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。
第三段 (6~7段)： 写“我”的感悟：青山是不会老的，点出文章中心意旨。
文章层次井然，内容清晰。
课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦。
通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。
课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。

中心思想：《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。

分段：1：运用比喻的方法，描绘了老人改造山林，绿化家园所做的巨大贡献。
2~5：主要些老人改造山林，绿化家园所面临的大小环境以及所取得的好成绩。
6~7主要写“我”的感悟：青山是不会老的，点明了文章的主题。

《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合自己的教学设计谈谈自己的想法，反思自己这节课的得与失。

一、课题引入，找准切入口

课前，我先板书出示“老”字，请同学们来说说“老”的意思，然后再引出“默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了，老了？”根据学生的回答，结合板书，让学生感受了形老，为下文的神不老奠定了基础。我觉得自己的这个切口找得比较巧。

二、利用文本，促进学生自主学习

由于这是一篇略读课文，故在学习时，整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹？”来统领，整节课就围绕这三个问题展开，且层层深入。先找找课文中描写青山的语段，想想你仿佛看到了什么，感受到了什么？“在15年如一日的植树中，老人绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”理解这一句时，我先与学生算了一笔帐，一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这3700亩林网，足足有48100间我们的教室。从直观上让理解了老人的不老的奇迹。然后再通过多层次的朗读，层层深入。

三、巧设铺垫，难点突破水到渠成

这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，来体会老人“不老”的精神。在课前理解“老”的基础上，我再设计了一个过渡性的问题，即老人在15年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式呈现，“老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树；……”通过有感情地朗读，学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此基础上，说说为什么青山是不会老的，就水到渠成了。

青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。

难难难

本文向我们呢介绍了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林中，用15年时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代，让我们看到了我国人民保护自然、改造山林、绿化家园的坚强决心。
这篇文章从多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
中心思想是告诉我们他的精神将永远感召我们为保护环境、绿化家园而不懈奋斗的中心思想

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召陵区19197983032： 青山不老一课主要讲了什么?？
佐贩甘露： 课文《青山不老》主要讲了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林的工作中,用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,并造福于后代.启迪我们要珍惜资源,保护环境,乐于奉献.

召陵区19197983032： 青山不老这篇课文主要讲了什么,他的写作目的是什么,他的中心思想是什么? - ？
佐贩甘露： 《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神.课上完了,我结合自己的教学设计谈谈自己的想法,反思自己这节课的得与失.一、课题引入,找准...

召陵区19197983032： 青山不老的主要内容是什么? - ？
佐贩甘露： 本文向我们呢介绍了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林中,用15年时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代,让我们看到了我国人民保护自然、改造山林、...

召陵区19197983032： 《青山不老》这篇课文的资料!!急! - ？
佐贩甘露： 《青山不老》这篇课文向我们讲述了一位山野老农面对自然条件恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地植树造林,绿化山野,用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代.

召陵区19197983032： 青山不老主要内容 - ？
佐贩甘露：[答案] 课文描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾的投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代.

召陵区19197983032： 小学语文六年级上册《青山不老》概括主要内容(30字左右) - ？
佐贩甘露： 课文用请新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,他义无反顾地投身到植树造林的工作中,用十五年的时在晋西北奇透般地创了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代,赞扬了老人与环境做斗争的不精神和绿化家回、保护环境、造福人类的高尚情怀.

召陵区19197983032： 语文六年级上册16课青山不老课文主要讲了什么 - ？
佐贩甘露： 课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩;接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况:通过山沟的大环境(即自然条件)的恶劣险峻,来衬托改造山林的艰难困苦;通过老农生活条件的简陋艰辛,突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决;通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观,展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩;最后以作者自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨.

召陵区19197983032： 青山不老的主要内容和相关资料 - ？
佐贩甘露： 梁衡,当代作家,山西霍州人.著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家.现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问.他的主要作...

召陵区19197983032： 16 青山不老 的主要内容 - ？
佐贩甘露：[答案] 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代.

召陵区19197983032： 青山不老主要讲了一件什么事?文中的老人给你留下了怎样的印象? 请回答: - ？
佐贩甘露：[答案] 本文向我们介绍了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林中,用15年时间在晋... 第三段6-7自然段:写“我”的感悟:青山是不会老的,点出文章中心意旨.是个高尚的人,无私奉献的人,老人用15年的时...