教育学论述“人的全面发展”的基本内涵
人的全面发展，就是指人的素质的多方面、多层次和多样化的发展。
1． 智能、体能
体能，主要指人的速度、灵敏、力量、耐力等人体机能，是人身体素质的综合表现。智能，包括知识和以思维尤其是抽象思维能力为核心的诸如观察力、记忆力、想象力等为核心的智慧机能，是一个人智慧的综合表现。
2． 活动能力
这里说的活动动力，主要是指主体与客体发生对象性关系时所需运用的实际能力，或者说，是人运用体能和智能完成某一具体活动的实际能力。活动能力在人的各种素质要素中居于核心地位。因为活动是人存在的基本形式，人总是从事着活动的人。
3． 道德品质
人与外部世界的关系，不仅包括人与自然的关系，同时也包括人与人的社会关系。社会关系是人生存、发展以及从事各种社会性活动的必要条件。
4． 情感、意志、性格
情感是人对客观事物所持态度的一种心理体验。意志是人在活动中自觉地确定目标，并有意识地根据目的支配、调节行动和克服困难，实现预定目的的心理过程。
在人的素质的上述四个基本要素中，体能和智能是人的素质结构中的生理、心理基础，是人的潜在力量；活动能力是人的素质结构中的核心，是人的实际能力；道德品质是人的素质结构中的社会关系方面的品质，调节着人的活动的社会方向和行为规范；情感、意志、性格是人的素质结构中的能量基础，控制着人的活动的发动和停止，调节着活动的强度、速度与节奏。
人的全面发展，我是这样理解的：只要一个人能做到内在和外在的和谐统一即是圆满。一个有光鲜外表，多才多艺而没有内涵的人是空虚的、寂寞的，在静下来的时候总是觉无所依靠，因为没有一个强大深邃的内心。佛家有云：人定胜天。你是怎么理解的呢？有的人认为人一定能胜过大自然，因为人类的创造力是无穷的。这是人类自大的心理，因为人类在古代经常手到大自然的虐待，而没办法解决，只是给自己的安慰罢了。但在佛家的教义中可不是这么理解的，佛家讲：人定，胜天。什么叫人定？就是人能达到禅定。什么叫禅定？禅定就是抛却分别心和执着心，达到一种无我的境界。（关于禅定请参考佛教文献）禅定之后就可以突破大自然的限制。
可见，内心的强大是非常重要和必要的，在内心建立一个世界，并且时常和自己谈话，感悟人生和世界。但是对于外在不能忽视，特别是在现今的社会里，还要注意培养自己的兴趣和才能，这样更能促进内心的志趣趋向高雅。
是指体力和智力获得充分的自由的发展和运用的人，是脑力劳动与体力劳动相结合的人，是全面发展了自己一切才能的人。
马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点：
1、人的发展同生产的发展相一致
2、人的片面发展是由旧的社会分工造成的
3、人的全面发展是大工业生产的必然要求
4、共产主义社会使人的全面发展得以实现
5、培养全面发展的人的方法是教育与生产劳动相结合
教育学论述“人的全面发展”的基本内涵
1、人的发展同生产的发展相一致 2、人的片面发展是由旧的社会分工造成的 3、人的全面发展是大工业生产的必然要求 4、共产主义社会使人的全面发展得以实现 5、培养全面发展的人的方法是教育与生产劳动相结合
教育学原理 论述人的素质全面发展与个性的关系的答案
因此，教育是要培养全面发展而富有个性的人，既德才兼备又保持个性。这种教育观应贯穿于教育发展的全过程。从办学理念上，全面发展要求每个学生的德智体美等基本素质都得到提高。而个性发展要求教育要顾及每个学生身心发展的特点，因材施教，使学生的兴趣和特长得以不断生长。
教育学中全面发展就是均衡发展吗?《论述题》
全面发展就是人的全面发展，涵盖体力与智力的发展，以及德、智、体、美各方面的和谐发展。这一概念与片面发展、畸形发展相对立。自古以来，人类就追求完美和谐的发展，但直到19世纪，马克思和恩格斯才在分析前人思想的基础上，首次对全面发展进行了科学的阐述。他们指出，人的发展与社会发展应保持一致，并且...
教育学中全面发展就是均衡发展吗?《论述题》
不是。全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。与片面发展、畸形发展相对。人类很早就萌芽了对人的完美、和谐发展的追求，但直到19世纪，马克思和恩格斯才在继承和发展前人思想的基础上，首先对这一问题作了科学的历史分析。指出人的发展与社会发展的一致...
人的全面发展对素质教育有何启示
主体性是现代人的基本标志，也是人的全面发展的最根本的特征。弘扬人的主体性，唤起人的主体意识，发挥人的主体活动能力，既是21世纪时代精神的基本旋律，也是实施素质教育的关键。所以，只有真正确立学生在学习和发展过程中的主体地位，才能全面进行教育教学改革，推进素质教 育的实施。3．坚持德育为本，“...
结合马克思关于人的全面发展学说的基本思想分析如何认识和处理好各育...
在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。说它不可分割，是因为各育之间是相互联系、相互影响的。各育都具有制约或促进其他各育的因素，各育的发展又都离不开其他各育的配合，都需要其他各育与之协调。它们就是这样相辅相成、缺一不可。任何片面的做法，都有可能导致人的素质的发展出现...
我国社会主义教育目的的基本特点是什么? 从教育学的角度回答,谢谢!_百...
1、我国教育目的的理论基础——马克思的人的全面发展学说 马克思的人的全面发展学说正确揭示了人的发展规律,为制定教育目的提供了一定的方法论指导。该理论的基本观点与内容如下: (1)人的发展与社会生产发展是一致的。马克思主义认为物质生产活动是人类最基本的社会实践活动,也是人类自身赖以发展的基础。个人怎样发展,...
教育对促进人全面发展的作用有哪些
1、促进人的全面发展：教育是人类社会发展的重要基石，对于个人的成长和发展具有至关重要的作用。通过教育，人们可以获得知识、技能、情感、价值观等多方面的提升，进而实现自我价值的最大化。教育不仅能够帮助人们获得更好的职业机会和个人发展机会。2、提高社会文明水平：教育对于提高社会文明水平也具有积极...
全面发展的观点在教育学中的体现?
1、五育必须统一在一个人身上，它们之间具有一种不可分的结构上的联系，人的全面发展应该是五方面整体性的协调发展；2、各育互相渗透，互相包含，在教育实践中不能截然分开；3、各育互相制约，互相促进，任何一方面的缺失都会影响人的长远发展。所以我们在学校教育中必须树立全面发展的教育观 ...
教育学中全面发展就是均衡发展吗?《论述题》
个人觉得这种说法是不正确的。全面发展不是均衡发展。把全面发展看成是均衡发展，这种认识是非常机械的。实质上，全面发展是指人的各方面素质的和谐发展。它意味着人的高尚的思想信念、道德品质、审美情趣、智力发展以及物质需要和精神需要的有机结合，使人在工作和生活中体现出力量、能力、热情和需要的完美...
隆独华仁：[答案] “人的全面发展”的涵义:是指体力和智力获得充分的自由的发展和运用的人,是脑力劳动与体力劳动相结合的人,是全面发展了自己一切才能的人.马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点:1、人的发展同生产的发展相一致...
南县19754007500： 人的全面发展基本内涵 - ？
隆独华仁：[答案] 是指体力和智力获得充分的自由的发展和运用的人,是脑力劳动与体力劳动相结合的人,是全面发展了自己一切才能的人.
南县19754007500： 人的全面发展学说的基本内容有什么? ？
隆独华仁： 1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的 人的发展从根本上说.决定于其所处... 3.机器大工业提供了人的全面发展的基础和可能 资本主义机器大工业的出现与发展,为...
南县19754007500： 儿童的全面发展包括什么内容? - ？
隆独华仁： 以下内容仅供参考: 全面发展原则 首先,我们要明确什么是人的全面发展.我以为人的全面发展包括以下三个方面: 1. 心理品质的全面发展 人的心理品质是客观世界作用于人脑所产生的精神现象,是一切动物所不可能有的精神力量.它既包括...
南县19754007500： 人的全面发展的基本理论 - ？
隆独华仁： 马克思认为人的全面发展的内涵,主要包括人的劳动活动、劳动能力、社会关系、自由个性和人类整体的全面发展.
南县19754007500： 人的全面发展具体是什么? - ？
隆独华仁： 摘 要:全面发展的“全面”主要不是一个量的概念.全面发展的实质是个性发展.全面发展关注体现全面的基本方面而非一切方面.个性发展的理念不仅更靠近了创造教育,也对德、智、体、美形成更确切的理解.衡量社会发展积极意义的基本标志之一是社会为丰富个性的充分发展提供了什么样的条件,衡量教育的积极意义的尺度更应在此. 关键词:全面发展; 个性发展; 马克思学说
南县19754007500： 马克思关于人的全面发展理论主要包括哪些内容 - ？
隆独华仁： 马克思关于人的全面发展学说的主要观点包括: ①人的活动特别是人的劳动活动的全面发展,以及人的需要和能力的全面发展.马克思认为,活动的全面发展表现为活动的内容和形式充分达到丰富性、完整性和可变动性,而不是社会活动的贫乏...
南县19754007500： 教育学试题:马克思认为教育目的是促进人的全面发展,人的全面发展就是人的( )获得 - ？
隆独华仁：[答案] 马克思认为教育目的是促进人的全面发展,人的全面发展就是人的( 德、智、体、美、劳)获得全面的发展.
南县19754007500： 教育学中人的发展的基本特点是什么?教育学中人的发展的基本特点是什 ？
隆独华仁： 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动的科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题,从而揭示出一般教育规...
南县19754007500： 简述教育主要从哪些方面促进人的发展 - ？
隆独华仁： 马克思认为,人的全面发展就是人的劳动能力亦即人的体力和智力充分而自由的发展.并指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方...
