六年级上册语文14课《鹿和狼的故事》课文第四自然段
1 因为植物被吃光了，没东西可吃了，所以饿。因没东西吃抵抗力不足而病，病了没有治疗就死亡了。
2 没错，这是生物链。不应该，如果狼没了，生物链就被破坏。
3 不对，是人类，他们破坏了生物链。
4 我们这是在保持生物链，生物链一旦破坏你们会后悔的。
很巧，我们也才学完这篇课文，让我告诉你：
每一种生物都有它的作用，每一个事物都有双面性，仅仅根据片面去认识事物，有时会犯大错。
你也可以采用这种理解：
这是通过前面的事例得出的结论：自然界中各种生物之间都是相互制约，相互联系，人类要做的不是一厢情愿地去破坏它，而是尊重生物链！
希望我的回答对你有帮助！
读过这遍课文后，我感到有些吃惊.
狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了……
我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，任何事物都有两面性。所有的动物都是维护生态均衡的必要环节，不是万事万物都是唯一的，俗话说：上帝为你关了一扇门，但是必定会给你开一扇窗。所有的事物都有它的两面性，我们不能所有的事都追求绝对的好与坏，我们应该在看到它的坏的同时也考虑到客观好的一面。这样我们才能客观理智的去面对任何人和事，才能冷静的去决策自己的将来道路。
只有全面认识自然法则，才能更好的生活。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的‘宠儿’，在这个‘自由王国’里，它们自由自在的生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。
语文四年级上册14课白公鹅的意思
(1)行文结构上,都是先介绍鹅的特点,再具体描写。《白鹅》的线索更加清晰一些,它以过渡段统领全文,再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点;《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头,接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。(2)在描写方法上,两篇课文都非常注意拟人手法的运用。
小学四年级语文上册课文第14课是由哪个国家的作家写的
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四年级上册作文白公鹅的资料 课文描写了白公鹅的所作所为.表现了鹅的海军上将的派头.表达了作者对白公鹅的欣赏和喜爱. 四年级上册语文31课的第二自然段的比喻句在哪 最后一句:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”。这里是把古生物学家们的研究历程和成果...
七年级上册14课读读写写拼音有哪些?
七年级上册14课读读写写拼音如下：1、扒bā、趴pā、酷热kùrè、厌倦yànjuàn、附和fùhè、突兀tūwù、怦怦pēngpēng、嘲笑cháoxiào、晕眩yūnxuàn、哭泣kūqì、呻吟shēnyín、暮色mùsè、安慰ānwèi、凌乱língluàn、惊讶jīngyà、畏惧wèijù、灼zhuó、恍惚huǎnghū、抽噎chōuyē。2、参差不齐...
六年级上册14课好词佳句
1.六年级上册语文14课里的鹿和狼的词语,好的话追15加分 标枝野鹿 铤鹿走险 覆鹿寻蕉 共挽鹿车 鸿案鹿车 即鹿无虞 鹿车共挽 鹿皮苍璧 鹿裘不完 鹿死不择音 鹿死不择荫 鹿死谁手 鹿驯豕暴 鹿走苏台 马鹿异形 马鹿易形 秦失其鹿 群雄逐鹿 权移马鹿 挺鹿走险 小鹿触心头 心头鹿撞 心头撞...
耀武扬威在四年级上册那一课学过
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语文六年级上册第14课小练笔怎么写
读过这遍课文后，我感到有些吃惊.狼，在我们记忆中是十恶不赦的。恨不得早日将它们杀掉。但读过这篇课文后，我的想法变了……我发现，在现实生活中，动物，没有好坏之分的。或许你看过一些童话、传说，那里的狼都是罪恶的象征，那些食草动物都是善良的化身……但是你错了，任何事物都有两面性。...
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日记五年级上册人教版语文第14课课文读后感
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阙选帅克：[答案] 起到了强调得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”,在这个“自由王国”中,它们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着没有危险、食物充足的幸福生活的作用.
横县19595126432： 六年级上册14课《鹿与狼的故事》讲了一件什么事 - ？
阙选帅克：[答案] 有一个人为了保护鹿,去猎杀狼,不但没保护成,还让绿洲变成了半沙漠,那个人最后才明白自然缺了谁都无法生存.
横县19595126432： 六年级语文人教版的第14课《鹿与狼的故事》:狼与鹿以及森林之间有着怎样的关系? - ？
阙选帅克：[答案] 狼需要鹿,鹿也需要狼,如果把狼消灭了,那么鹿就会大量繁殖,导致大树被鹿啃光,生物链 和 食物链经关系 狼与鹿需要互相制约 才能生物链平衡
横县19595126432： 小学语文6年级上册第14课鹿和狼的故事的主要内容？
阙选帅克： 主要内容是讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿群,下令消灭狼,从而导致森林被毁坏,鹿群大量死亡,给森林生态带来巨大的灾难.
横县19595126432： 人教版六年级上册语文第14课鹿和狼的故事咋讲 - ？
阙选帅克：[答案] 本文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼从而导致巨大的生态灾难为例,并分析这一事例产生的严重后果的原因,最后从教训中概括出维护生态平衡的道理.
横县19595126432： 这篇课文通过鹿,狼,森林的故事告诉我们什么样的道理?用书上的话说说6上14课鹿和狼的故事 - ？
阙选帅克：[答案] 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明,生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,仅仅根据自身的片面认识去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误.森林中既需要鹿,也需要狼.人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相...
横县19595126432： 六年级第14课《鹿和狼的故事》主要内容 - ？
阙选帅克： 课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼 ,从而导致巨大的 为例,讲述了不同生物之间相互制约,相互联系的道理,告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律.
横县19595126432： 人教版六年级上册语文14课 鹿和狼的故事 的主要内容和读后的感想 - ？
阙选帅克： 主要内容:美国总统下令捕杀狼,想保护鹿.但鹿很快增多,吃光了森林,然后鹿大量死亡. 读后的感想 :事物之间存在着密切的关系,每一种生物都有着存在的意义,所以我们要保护动物.
横县19595126432： 人教版小学六年级上册第14课. - ？
阙选帅克： 1:美国总统为了保护森林里的鹿,去消灭狼.结果不仅鹿群受到了威胁,而且森林的植被也在减少,给森林带来了巨大的生态灾难.(52个字哦!) 2:讲述事例:(1~6)段意:狼吃鹿——消灭狼 鹿兴旺——吃植被 兴被毁——鹿衰亡 生态灾难 分析原因:(7、8) 段意:狼凶残——护林功臣 鹿善良——罪魁祸首 鹿与狼——同等重要 总结教训 得出结论:(9 )段意:既需要鹿 也需要狼 相互制约,相互联系 3:我想对罗斯福说:“人对自然界的认识常常是不全面的,例如在狼和鹿的关系上,我们只知道鹿是弱者,意识不到鹿对狼的依赖关系.为了保护弱者,我们人为地打破了森林中的平等关系. 【希望采纳!】
横县19595126432： 小学六年级上册14课鹿和狼的故事 - ？
阙选帅克：[答案] 是不是课后问题(1)为什么鹿会“饿”、“病”直至数锐减?(2)狼捕食鹿有错吗?狼应该被政府猎杀吗?(3)有人说鹿是毁灭自己的“祸首”,你同意吗?你认为“祸首”是谁?(4)狼毙命在枪口下的一瞬间,一定有很多话要说,...
