狼和小羊这篇课文怎么编
《狼和小羊》是一则寓言。讲的是狼为吃小羊故意找碴、小羊据理申辩反驳狼的故事。尽管小羊把狼驳得理屈词穷,无话可说,但狼还是蛮不讲理地向小羊扑去。课文的结尾是这样写的:
狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
学完这篇课文后,有一个学生向老师问道:“老师,小羊到底被狼吃掉了没有”
还没等老师做出回答,一位小男孩抢着回答道:“狼那么凶狠,当然小羊被吃掉了。”
另一位小男孩反驳道:“书上又没说小羊被狼吃掉了,你咋知道的我说小羊跑掉了。”
班里顿时热闹起来,分成了“两大派”。一派说狼吃掉了小羊;一派说小羊善良,但也很机智,想办法战胜了狼,终于脱离了危险。两派旗鼓相当,势均力敌,各执己见,不肯让步,班里像开了锅。
老师并不急于表态,他沉思了一会,又认真地看了几遍课文,认为课文在这里没有明确地交待结局,为的就是给学生留下想象和回味的余地,何不“将计就计”,设计一堂作文课,让学生给课文续上一个结尾
待同学们争论一阵之后,老师说:“课文中确实没有写出小羊到底是被吃了还是脱险了,让我们根据自己的理解,为这篇课文续上一个‘尾巴’。看谁的‘尾巴’编得合理,有说服力。”
同学们对老师的这一安排很感兴趣,课后悄悄地做着准备,都希望拿出个“一鸣惊人”的“尾巴”来。
最后,老师让学生亮出自己为《狼和小羊》续上去的“尾巴”。
一位学生说道:“小羊在狼扑向它的时候,勇敢地跳过小溪,狼看着哗哗流动的溪水,摇摇头走开了。”
另一位学生说道:“小羊勇猛地向狼一头撞去,狼没有防备,跌进了溪水里,小羊乘机逃走了。”
还有一位学生说:“小羊见恶狼扑来,掉头就跑,一边大声呼喊‘爸爸、妈妈’。爸爸妈妈闻声赶来,赶走了狼,小羊得救了。”
这时,一位学生站起来,说:“小羊大声呼喊救命,附近的牛伯伯、马叔叔急忙跑了过来,狼夹着尾巴逃走了。”
……
虽然还有的学生给课文装上了一条悲哀的尾巴,让小羊最终成为狼口中的牺牲品,但大多数学生出于对弱者的同情和“好有好报”的善良愿望,包括原来一部分“吃掉派”的同学,都让小羊安然脱险,给课文续上了一个美好的结尾。
然而,同学们的所想、所“续”是否都很合理呢老师组织同学们进行了讨论,并让他们说自己的看法,之后进行修改、誊写。
一堂小小的说写课在快快乐乐中结束了。
去看看喜羊羊与灰太狼吧,那里面几百集,总有个是你的。注意结局,到底是羊胜过狼还是狼吃了羊。
《狼和小羊》是一则寓言。讲的是狼为吃小羊故意找碴、小羊据理申辩反驳狼的故事。尽管小羊把狼驳得理屈词穷,无话可说,但狼还是蛮不讲理地向小羊扑去。课文的结尾是这样写的:狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
学完这篇课文后,有一个学生向老师问道:“老师,小羊到底被狼吃掉了没有”
还没等老师做出回答,一位小男孩抢着回答道:“狼那么凶狠,当然小羊被吃掉了。”
另一位小男孩反驳道:“书上又没说小羊被狼吃掉了,你咋知道的我说小羊跑掉了。”
班里顿时热闹起来,分成了“两大派”。一派说狼吃掉了小羊;一派说小羊善良,但也很机智,想办法战胜了狼,终于脱离了危险。两派旗鼓相当,势均力敌,各执己见,不肯让步,班里像开了锅。
老师并不急于表态,他沉思了一会,又认真地看了几遍课文,认为课文在这里没有明确地交待结局,为的就是给学生留下想象和回味的余地,何不“将计就计”,设计一堂作文课,让学生给课文续上一个结尾
待同学们争论一阵之后,老师说:“课文中确实没有写出小羊到底是被吃了还是脱险了,让我们根据自己的理解,为这篇课文续上一个‘尾巴’。看谁的‘尾巴’编得合理,有说服力。”
同学们对老师的这一安排很感兴趣,课后悄悄地做着准备,都希望拿出个“一鸣惊人”的“尾巴”来。
最后,老师让学生亮出自己为《狼和小羊》续上去的“尾巴”。
一位学生说道:“小羊在狼扑向它的时候,勇敢地跳过小溪,狼看着哗哗流动的溪水,摇摇头走开了。”
另一位学生说道:“小羊勇猛地向狼一头撞去,狼没有防备,跌进了溪水里,小羊乘机逃走了。”
还有一位学生说:“小羊见恶狼扑来,掉头就跑,一边大声呼喊‘爸爸、妈妈’。爸爸妈妈闻声赶来,赶走了狼,小羊得救了。”
这时,一位学生站起来,说:“小羊大声呼喊救命,附近的牛伯伯、马叔叔急忙跑了过来,狼夹着尾巴逃走了。”
……
虽然还有的学生给课文装上了一条悲哀的尾巴,让小羊最终成为狼口中的牺牲品,但大多数学生出于对弱者的同情和“好有好报”的善良愿望,包括原来一部分“吃掉派”的同学,都让小羊安然脱险,给课文续上了一个美好的结尾。
然而,同学们的所想、所“续”是否都很合理呢老师组织同学们进行了讨论,并让他们说自己的看法,之后进行修改、誊写。
一堂小小的说写课在快快乐乐中结束了。
浅谈如何有效地进行低年级的阅读教学
这足以说明多读的好处。那应该如何进行低年级的阅读教学,才能保证学生的阅读质量,又能激发学生的阅读兴趣呢?我有几点教学经验可以与大家分享:一、激发阅读兴趣。在阅读教学中,我运用各种教学手段激发学生的求知欲望,引起他们阅读的兴趣。通过解题设置悬念来激发学生学习课文的兴趣。如教《狼和小羊》一课,我先板书狼,...
儿童狼吃羊的故事
五 小学的一篇课文~狼吃羊 就是羊喝水 然后狼找茬的那篇!!!拜托各位大神 狼和小羊的故事 有一只狼来到溪边,与喝水的小羊遇上,于是狼就寻找借口,想要吃掉这只小羊。 这只狼对小羊说道:你怎把这水给弄脏,小羊感到莫名其妙,回答我是在你下方。 狼又找了一个借口,对小羊说就算这样,去年你在背后骂我,让我至今...
小学语文课堂中如何创设教学情境
又如:教《狼和小羊》中虽然只有两个角色,但这篇课文情节生动,对话丰富。因此,我请三个同学为一组,一人演狼,一人演小羊,一人当作者,在反复练习的基础上再到台上来表演。这样的表演增添了课堂教学情趣,加深了学生对文本情境的体验。总之,在语文教学中运用情境教学是能够大大提高教学效率的愉快教学。教师应该熟悉情境...
如何激发低年级学生习作的兴趣
学完《狼和小羊》一课后,学生提出狼往小羊身上扑去,结果会怎样呢?我让学生展开想象,把自己想到的结果写下来。李伯月同学写到:狼往小羊身上扑去,小羊赶快往后退,狼紧追不舍,小羊刚退几步就被狼按在地上,张开大嘴把小羊吃了,可怜的小羊躺在血泊中死去了。这段话中充满了他对小羊悲惨命运的...
请问:《狼和小羊》是几年级第几册的课文?
二年级,上册第四单元\\11课,\/苏教版
狼和七只小羊读后感
读了《狼和小羊》这篇文章后,我很受感动,也敬佩羊妈妈那种勇敢的行为。 这篇课文讲了狼吃完小羊后,躺在草坪上休息。羊妈妈回到家后,发现小羊不见了,四处寻找,最后没有找到小羊。羊妈妈发现了狼,于是断定小羊被狼吃掉了。于是羊妈妈装作往前走,狼看见了,便跟在它后面,准备吃掉它呢!羊妈妈想到了一个好方法,...
狼和小羊故事续写
前两天,丫头语文课本学到了<狼和小羊>这则著名的伊索寓言,课文的结尾说道:“狼向小羊扑过去。。。”老师布置了一项作业,要发挥自已的想象,续写课文结尾。丫头苦思冥想了好一会,文妈只听得她自言自语道:“要是小羊被吃掉了,就没得写了,要写小羊没被吃掉,可是为什么没有被吃掉呢?小羊怎样脱身呢...
请问这篇课文叫什么名字?
变色的房子 小猪盖了一座新房子,它想给房子涂上漂亮的颜色,动物朋友纷纷地出主意。它问小羊,小羊说:“绿色的房子,绿油油,绿色一定好看!”它问小狗,小狗说:“黄色的房子,金灿灿,黄色一定很漂亮!”.它问公鸡,公鸡说:“红色的房子,红彤彤,红色一定很美丽!”它问小兔,小兔说:“白色的...
一年级小学生的读后感怎么写?
小学生的读后感怎么写? 今天,我读了《军神》著篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了. 《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝使用麻药,表现了刘伯承钢铁的意志,表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。 当我读到“病人一声不吭,他的双手紧紧捉住身下的白垫单,手背青根暴起,汗如...
修改作文的方法有哪几种?
2、补。“补”主要是通过对疏漏、残缺之处加以补充,使文章更加全面完整。比如议论文,在阐述某个观点时,是否只分析了事物的正面、主流、成绩和长处,而没有辩证地看到其反面、支流、问题和短处,是否只有前因而无后果,只有伏笔而无照应,是否只见材料不见观点,是否有必要的中心句、点题句。同时,在...
那任枸橼:[答案] 《狼和小羊》是一则寓言.讲的是狼为吃小羊故意找碴、小羊据理申辩反驳狼的故事.尽管小羊把狼驳得理屈词穷,无话可说,但狼还是蛮不讲理地向小羊扑去.课文的结尾是这样写的: 狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:“你这个小坏蛋...
宜良县17799191894: 【狼和小羊】故事新编,小学生作文,谢绝抄袭,200字左右.谢谢. - ?
那任枸橼: 狼和小羊 在一个晴朗的早晨,一只可爱的小羊来到了森林里,她想要到森林里找草药,她的妈妈生病了. 她走啊走,走了很久很久,到了一个山洞前,看见了一株小草,那就是她要找的药啊!她兴奋的跑进去,可是惊动了正在休息的狼. 狼醒...
宜良县17799191894: 想一想,说一说. 同学们,本学期我们学了《狼和小羊》的故事,故事中的...?
那任枸橼:前两天,丫头语文课本学到了<狼和小羊>这则著名的伊索寓言,课文的结尾说道:“狼向小羊扑过去...” 老师布置了一项作业,要发挥自已的想象,续写课文结尾. 丫头苦思冥想了好一会,文妈只听得她自言自语道:“要是小羊被吃掉了...
宜良县17799191894: 二年级课文里,狼和小羊里的结尾怎么续写的/ - ?
那任枸橼: 1、 狼说着就往小羊身上扑去.小羊连忙说:“慢,你到明天再吃我,也不晚,前面那座山里有许多肉,我带你去.”狼想:也是,反正它逃不出我的手掌心,就跟着小羊向山里走去.一路上,小羊边走边想,我一定要想个办法逃脱才行,不然...
宜良县17799191894: 狼和小羊续写 - ?
那任枸橼: 狼不想在争辩了,说着就往小羊身上扑去.小羊眼珠一转有办法了,她马上说:“别慌,别慌,反正我早晚是被你吃掉的,你看我又廋又小还不够你塞牙缝了,你让我开心的玩几天,等长肥了您在吃我,好吗?”狼想也不想就答应了,狼说:“好,但是你叫什么名字?”小羊说:“我叫〈机灵〉”狼又说:“你那儿有牧羊狗吗?”羊说:“没有”.狼听了小羊的话就放心的走了.秋天到了,狼来到羊群中,牧羊狗一下子把狼给撕碎了.
宜良县17799191894: 童话怎么写?要注意哪些? - ?
那任枸橼: 1、利用"假设"进行想象 假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想.想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物.例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来...
宜良县17799191894: 动脑筋改编狼和羊的故事,在你的故事中能让小羊不被狼吃掉吗 - ?
那任枸橼: 能,只要小羊有智慧就一定不会被吃掉
宜良县17799191894: 《狼和小羊》(续写)作文 - ?
那任枸橼:[答案] [《狼和小羊》(续写)作文] 《狼和小羊》(续写) 砂子塘小学三年级(2)班 扶 飖 狼说完了话,就向小羊扑去,《狼和小羊》(续写)作文.小羊灵机一动,想出一个好办法,只见它大胆地对狼说:“狼先生,您先别吃我”.“为什么?”狼问,“...
宜良县17799191894: 狼和小羊的故事的教案 - ?
那任枸橼: 活动目标:让幼儿理解故事内容,学说角色对话,懂得同伴间要团结友爱、互相帮助.学习词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢” 活动准备:小羊和狼头饰各一个、挂图“小样和狼”、语言磁带 活动过程:1、引出话题,激发幼儿兴趣.老师...