自我控制行为的发展过程主要表现在（ ）。
学者(罗腾伯格)通过“延迟满足”研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即时满足，学会等待。他们要求被试者完成实验任务，并给予奖品。给可供儿童自主选择的有两种奖品，一种是当时即可拿到的小奖品，另一种是第二天才可以得到的很好的奖品。结果发现，6～8岁的儿童中有1/3、9～11岁的儿童中有1/2选择等待，而12～15岁的儿童几乎都愿意等待。这说明，童年期儿童延迟满足能力随年龄增长而有显著提高；自我控制行为的发展过程主要表现在童年期。
宝宝自控能力培养,婴儿自控力早期发展的哪几个阶段?
主要分为五个阶段， 0-3个月的神经生理调节时期 ；3-9个月感知运动调节时期；一岁左右的外部控制；两岁左右的自我控制；三岁左右的自我调节，自控能力的培养都非常重要
自我控制的发展受到父母控制方式的影响。
儿童刚一出生时，大脑皮质抑制机能很不成熟，大脑皮质兴奋过程占据优势，儿童表现出极大的冲动性。约从4岁起，由于神经系统结构的发展，内抑制开始蓬勃发展，儿童开始逐步学习控制自己的活动和情绪。随着儿童的皮质抑制机能的逐渐完善，儿童的兴奋和抑制逐渐趋于平衡，使得儿童逐步能够在一定程度上控制自己的行...
幼儿自我控制的发展特点
材料中幼儿自我控制在发展过程中表现出的不同行为特点，幼儿自制力反映的是对自己行为的调节、自控能力，随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。(1)开始从受他人的控制发展到自己控制，3岁左右的幼儿在自我控制的水平是非常低的，在遇到外界诱惑时，主要受成人的...
个性与社会性发展
婴儿的气质:按活动特性划分——巴斯,情绪型,情绪反应突出,负面情绪反应占优势,多表现为愤怒、悲伤、恐惧;活动型,表现为积极探索周围环境,乐于从事运动性游戏;冲动型,缺乏情绪和行为的自我控制;社交型,具有强烈的社会交往要求,积极主动得与他人接触和交流。 托马斯和切斯,容易抚养型;抚养困难型;发展缓慢性 婴儿兴趣的...
幼儿自我控制能力的影响因素
研究者将儿童用言语来控制行为的发展过程划分为三个阶段：第一阶段，由于儿童年幼，其行为主要是由照料者来控制的，他们自己缺乏言语控制的能力，如幼小的婴儿；第二阶段，伴随着儿童言语能力的获得和发展，他们开始学着自己运用言语对行为进行调控，但这一阶段儿童的言语还主要是外部言语。如我们常看到儿童...
幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展
自我控制反映的是一个人对自己行为的调节搔能力，包括独立性，坚持性和自制力等 幼儿期自我意识的发展主要体现在自我所价1自我体验及自我控制的发展三个方面。即3~4岁期间，儿童自我评价发展迅速，4~5岁期间儿童的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳，趋于渐变状态。1.从依从性的评价发展到...
童年期的童年期自我意识的发展
1．自我控制能力的发展 自我控制能力的发展对儿童的学习成绩、控制攻击、协调人际关系等都具有重要意义，它的作用体现在个体对自身发展的能动性影响。学者（罗腾伯格）通过“延迟满足”研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即时满足，学会等待。他们要求被试者完成实验任务，并给予奖品。给可供儿童自主...
自我控制能力主要表现哪三个方面?
人的自制能力主要表现在自我管理、自我教育、自我控制三个方面。1、自我管理：可以视为与自我的关系管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己。2、自我教育：广义指受教育者以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部...
自我意识的发生于发展包括哪些 萌芽期形成其发展及完善期
1.自我控制能力的发展 自我控制能力的发展对儿童的学习成绩、控制攻击、协调人际关系等都具有重要意义,它的作用体现在个体对自身发展的能动性影响。 学者(罗腾伯格)通过“延迟满足”研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即时满足,学会等待。他们要求被试者完成实验任务,并给予奖品。给可供儿童自主选择的有两种奖...
自我控制体现在哪些方面呢?
第一，所有的自我控制行为都依赖同一种内部资源或能量。比如，你抵制购物的诱惑和完成工作、保守秘密时使用的都是同一种自我控制资源。第二，自我控制资源或能量是有限的。当在某一个领域使用了自我控制资源，那么在另一个领域可使用的资源就可能出现枯竭，从而产生自我控制失败，也叫自我耗损。第三，自我...
捷思金纽： 自我意识发展的另一个重要标志是个体不仅能认识自己,正确评价自己,而且在一定程度上能够自觉控制和调节自己的行为.自我监控的发展趋势表现为低年级儿童的自我控制分数比高年级儿童高.造成这种现象的原因是低年级儿童比较容易接受权威人物的控制.他们的自我控制分数较高是由外部因素造成的,是外部控制的结果.小学高年级儿童的独立性增强了,因而表现为自我控制分数下降,究其实质,这是自我意识发展的表现.儿童最初的自制力是由于成人的要求而产生的.约在三年级末,才逐渐养成在学习时的自我控制的习惯.同时,在学习过程中,儿童自制力的范围在不断扩大,自制力的质量也日益改善,这表现在儿童不仅能发现自己学习中的缺点,而且能用自己的力量去改正这些缺点.
南岔区18098652554： 什么是一切学前儿童社会教育活动的指针 - ？
捷思金纽： 学前儿童社会教育 名词解释: 1、个性:主要是指在生物基础上受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有调控能力的、具有倾向性的各种心理特征的总和 2、社会性:它是指儿童在其生物特性基础上,与社会生活环境相互作用,逐渐掌握...
南岔区18098652554： 两宝宝为什么老喜欢把东西往嘴里塞？
捷思金纽： 这是由于孩子的自控能力比较差的缘故. 自我控制能力的发展在个体上是一个循序渐进的过程.1岁左右的孩子由于受大脑发育的限制,自我控制能力很差,行为主要受外界环境控制.而2-3岁的孩子随着对外界的逐步认识,自我控制能力逐渐发展起来,但水平是很低的,主要表现为以自我为中心、任性等特点.
南岔区18098652554： 自我调节主要表现为什么呢? ？
捷思金纽： 自我调节是自我意识的意志成分.自我调节主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控.它包括自我检查、自我监督、自我控制等.自我检查是主体在头脑中将自己的活动结果与活动目的加以比较、对照的过程.自我监督是一个人以其良心或内在的行为准则对自己的言行实行监督的过程.自我控制是主体对自身心理与行为的主动的掌握.自我调节是自我意识中直接作用于个体行为的环节,它是一个人自我教育、自我发展的重要机制,自我调节的实现是自我意识的能动性质的表现.自我意识的调节作用表现为:启动或制止行为;心理活动的转移;心理过程的加速或减速;积极性的加强或减弱;动机的协调;根据所拟订的计划监督检查行动;动作的协调一致等.
南岔区18098652554： 怎样培养和提高一个人的自制力 - ？
捷思金纽： 自制力是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪,约束自己的言行. 自制力主要表现在两个方面:一方面使自己在实际工作、学习中努力克服不利于自己的恐惧、犹豫、懒惰等;一方面应善于在实际行动中抑制冲动行为. 自制力对人走向...
南岔区18098652554： 儿童的自我认识发展程序是? - ？
捷思金纽： 首先要认识到儿童学习的动力是好奇心和认识世界的愿望,儿童在游戏中学习,在个人经历中学习;第二,儿童学习不能脱离社会环境,儿童通过观察周围的人和环境,并与之互动,利用已有的知识理解新的经历来认识世界,家庭和文化背景对...
